【正文】 業(yè)者，更多的是離開學校后根本沒拿過筆。家長在努力中，他們是孩子的榜樣，自然孩子們大多數(shù)也在行動中。不否認，班級中的頑固分子有，但這不怕，因為大部隊跟上就成。喚醒一個曾經(jīng)失望的靈魂，對我而言，真的是莫大的鼓勵。當心懷一夢前進時，你會發(fā)現(xiàn)很多事物是美好的。雖然我從教了二十多年，這又如何？過去的教條不能成為自己的禁錮，只有不斷與你們相互學習，我才能擁有我自己的生命活力。我們搭建這樣一個平臺，也是為了給老師們提供一個學習交流、取長補短、共同進步的機會，以便共同做好我校德育管理工作。它承載著學校教育理念和教育管理的落實，體現(xiàn)著學校辦學水平和教育教學質量的高低。通過學生、家庭向社會展示徐聞一中，宣傳徐聞一中。應積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、是非觀，努力培養(yǎng)學生健全的人格。班主任工作不僅僅是一個崗位工作，更是一種責任，一種精神班主任是學校教育工作的實施者，是教學工作的協(xié)調者，它不僅僅是一個崗位工作，更是一種責任，一種精神。對學生的關愛應貫穿于班級管理的每時每刻，最終實現(xiàn)“癡心一片終不悔，心血澆開希望花。教育規(guī)律需要學習、鉆研，更需要用心去體會和感悟。教育不是一朝一夕之功，更不是一蹴而就的事情。班主任工作是其教育素養(yǎng)、教育風格、教育能力等方面素質的綜合反映。班主任能把熾熱的愛傳遞給學生，就會激起學生對教師的情感回報，從而樂于接受老師的教誨。他們生源、聲譽有些要遠遠優(yōu)于我校，有些遠遠差于我校。他們送給你這所學校一個孩子，就是希望培養(yǎng)出優(yōu)秀的高中生，優(yōu)秀的大學生。但同時，他們生活的也是一個競爭壓力大、社會轉型快的時代。充分認識學困生轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，必須有打持久戰(zhàn)的心理準備我校目前的校情、生源狀況面臨較大挑戰(zhàn)。這都給我校的管理帶來極大的困難，勢必至使我校投入大量的人力、財力和物力進行管理，方可收到防范效果。同時要高度重視學困生的轉化工作，要相信學困生是可以轉化過來的。學校黨總支在這方面也采取了一些措施，成立了幫教小組，開展了“一幫一”活動，大家爭著幫扶學困生，使他們也進步成長，這也是對我校德育教育工作的極大支持和鼓舞。希望通過今天的交流，使我們大家對班主任工作有一個更深刻的認識和體會，進一步探索與提高班主任的工作方法與管理藝術，更加努力地投入到在今后的班主任工作中去，切實做好這項平凡而偉大的工作。一、說說班主任工作的兩點感受：感受一：班主任這個崗位是我的教育工作不僅充實，而且富有光彩；班主任的人生不僅幸福，而且不朽。我想這種感覺只有我們在座的各位班主任才能體會得到。抓學生習慣的關鍵時段小學則是在一年級，中學則是在初一。有的開朗，無憂無慮；有的內向，多愁善感；有的脆弱，易受傷害。對班主任來說，最重要的職責不僅是讓學生個個成績優(yōu)秀，還要讓學生個個品行高尚，思想積極。在上述理念的指導下，我開始言傳身教，培養(yǎng)學生們。批評是整理枝葉，只有去掉劣枝壞葉，才能使花開得更美。謝謝大家！。只有表揚和批評結合使用，才能取得良好的教育效果。每當看到孩子們聚成一簇，熱火朝天地討論，卻又極有素質地壓低聲音，言辭激烈而又井然有序，我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣，那是一種神圣的喜悅！此外，班主任要掌握好表揚與批評的時機與火候。因而，我在班里提出“學會學習，學會做人”的口號，目的就是告訴孩子們：真正的優(yōu)秀是人格的偉大，而非僅成績之好，名次之高。無論學習好差，一定要讓每個孩子的心靈都充滿陽光，這樣學困生就不至于變成問題生了。我想只有換了班主任的班級再抓或許還能成功。二、說說搞好班級工作的想法，供同志們探討。一個沒當過班主任的教師，是一個不完美的教師；一個想逃避班主任復雜工作的教師，是一個得不到教育之樂的教師。希望各位班主任要善于總結、積累、提煉工作經(jīng)驗。對學生教育的工作更具針對性，注重抓了班風的建設，以班風促學風，使班級的正氣得以弘揚。但是轉化學困生是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準備，要有“有什么樣的過程，就有什么樣的結果”的教育理念，要“用過程來保證結果”，重視學困生轉化工作過程的方方面面，以求達到最佳效果。我想，首先要轉變德育管理觀念，堅持不懈地開展文明習慣和高尚人格的養(yǎng)成教育，教育學生做高尚的人，做尊重他人的人，不斷提高學生的道德素養(yǎng)。由于我校住宿條件的限制，在校外住宿的學生人數(shù)達到4，000多人。這給中學生德育教育提出了新的課題?！熬W(wǎng)絡游戲、聊天”等已是他們生活的一部分。我們之所以時時刻刻都不能放松班主任工作，就是因為我們的生源質量差，學生基礎差，管理難度大，學生成績提高難，但是，全縣人民、全體家長、上級行政部門對我們的要求是不考慮這些負面因素的?！皭坌淖钍怯星槲?，化作春風更育人”。班主任工作魅力是一項在長期教育實踐過程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗，融匯領悟于心，升華外現(xiàn)于行的教育活動。然而我們應該相信：平凡中孕育著最美麗的風景，生活中的細節(jié)更能打動人。為了把工作做得更好，班主任應該研究班主任工作的理論與原則，更要研究班主任工作的藝術與方法。每一件事單獨看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學生變化的十字路口。作為一名班主任，我們不能辜負學校、家長、社會對我們的信任和期望。班主任是一個班級的管理者，更是一個組織者、引導者。切實落實社會、家庭賦予學校的責任。班級是學校工作的基石，班主任承擔著學校所賦予的重大責任。在此，我就我校班主任工作談一點看法。想起上屆畢業(yè)前夕，兩屆孩子們共坐一室時上課的情景，相差六歲的孩子們坐在一個教室里，聽著李博倫的日記《我的未來不是夢》的情景。如我的學生，也是因此而有好幾個如今已與我成為了同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，還有的正在向著這條路走來。想起了新教育的口號：相信歲月，相信種子。是的，身為環(huán)衛(wèi)工人，又是單身男人，上有老，下有小，租住一間小房子，各方面條件又極其差，常借酒澆愁。這項作業(yè)的布置，可以說對于我們這樣的學校來說，簡直無法想象，因為誰愿意寫？我之所以敢布置，就是相信家長們愛著孩子。家長的智慧是無限的，因此，我在其中也看到了不少有效的教育方法，有的家長也坦言，拿起筆來了，開始難，現(xiàn)在很會寫了。每周的一信就是為了喚醒潛藏在每一位家長心底的教育良知，還有他們不知的對孩子的深愛，轉換他們對孩子的教育理念，引導家長們如何實施有效的家庭教育。我們都知道5小于2的這個不等式，學校教育再有力，一旦放歸社會家庭，就會讓孩子們在喧囂的世界里迷失方向，因此調動起家庭的力量也是我主要致力的班級工作之一。除此之外，還有先天性白內障患者和白化病患者，一般的學困生就不算在此列了。因此，我想要說的和要做的就是：回歸教育樸素的起點，遵循教育常識，面對我們眼前的每一個孩子，堅守良知！今天在這里，我之所以不介紹我是怎么做的，因為我始終認為教育是一種生活，不是實驗，是師生自然而然的生活，將始終貫穿的是師生一生。我始終牢記他這么一句話：“我所做的一切，都是回到教育樸素的起點，遵循教育常識，面對我們眼前的一個又一個孩子，堅守