【正文】 因組而異。七、資源準備根據(jù)主題教師提供的資源：教師提供自制的測傾斜角儀器、皮尺、標桿等測量工具。八、研究過程 研究性學習的過程第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）。學生活動：先在課堂上討論、設(shè)計方案。教師活動：結(jié)合教材內(nèi)容講解。起止時間：1課時。第二階段：課題準備階段。提出和選擇課題。學生活動：小組提出測量的對象和方案；實地測量物體的高度測量底部可以到達的物體的高度。測量底部不可以到達的物體的高度。教師活動：組織學生討論；成立課題組。學生活動：各小組成立后，選定組長，學習討論小組合作學習評價量規(guī)。進行小組分工可以為收集資料小隊、計算小隊、校隊等。教師活動：在學生自愿成組的前提下，合理調(diào)配各組成員，以利于能力較弱的學生也可以安排到工作。制定合作學習規(guī)則提供給學生。組織、指導學生的小組討論、小組成員的分工。形成小組實施方案。學生活動：分析活動結(jié)果，撰寫活動報告。教師活動：設(shè)計“研究方案”模板，為學生制定研究方案提供指引。設(shè)計“調(diào)查記錄表” 為學生制定研究方案提供指引。設(shè)計成果展示模板，為學生展示研究結(jié)果提供指引。起止時間：1課時。第三階段：課題實施階段。學生活動：一、每組提出測量的對象及方案。學生分組開展小組討論、交流，初步確定測量對象和方案，并在全班發(fā)言，其他學生幫助完善。二、戶外活動——測量物體的高度。學生按小組自覺測量，獲得相關(guān)的數(shù)據(jù)，并進行初步的計算過程，可以用計算器輔助。學生討論得出實驗活動過程中測角和距離的方法，并特別注重測量的精確度，在活動中，還應注意相互協(xié)作、合理安排，讓活動能有序、高效地進行。三、匯報總結(jié)。填寫活動報告表。反思實驗過程，在全班交流各組的實驗活動感受。根據(jù)實驗活動表，匯報各組實驗活動的結(jié)果。教師活動：一、引導學生展示自己設(shè)計的方案并幫助完善。提示要注意的實驗細節(jié)：（1）注意實驗時的安全。（2）在測量的過程中，要產(chǎn)生測量誤差，因此，多測兩組數(shù)據(jù)，并取它們的平均值較妥。（3）正確地使用測傾器，特別要注意測量過程中正確、規(guī)范的讀數(shù)。（4）積極參與測量活動。并能對在測量過程中遇到的困難，想方設(shè)法，團結(jié)協(xié)作，共同解決。二、指導個別活動能力差的小組。起止時間：1課時。九、評析與體會一、分析活動結(jié)果，深入思考活動結(jié)果。二、收獲如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題；如何獲得解決問題所需的數(shù)據(jù)；在活動中學會團隊合作；聯(lián)系實際，學會反思，總結(jié)教訓。以上這些，對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，具有重要的現(xiàn)實意義。三、吸取經(jīng)驗四、事先兩組一定要約定對象的頂端觀測點；最好在有太陽的時候，選擇的物體的投影要比較“平直”，人站在物體影子上的某點去測仰角，比較容易做到“三點共線”；選擇無風的天氣做實驗或制作傾斜儀時，加大懸垂物的重量，盡量減少會干擾實驗結(jié)果的因素。另外值得注意的是相對于高大的樓房，測傾儀的高度可忽略，但在測學校旗桿的高度時，忽略測傾儀的高度則不妥。十、總結(jié)與反思本次活動遵循了三個原則：以學生為主體，以活動為手段，以能力提高為目的。在教學前和教學過程中充分設(shè)想學生在探究測量原理和實際測量時可能出現(xiàn)和遇到的問題及需要注意的事項，并予以詳細的解答。在探究測量方法過程中，尊重學生的自我發(fā)現(xiàn)，通過合作探究，感悟知識，得出結(jié)論，分層次設(shè)置問題，為學生展現(xiàn)才華提供機會。第三篇：研究性學習課題報告研究性學習課題報告摘要：本文是我們小組幾位同學討論和實踐的成果，闡述了我國垃圾回收利用的現(xiàn)狀，以及生活垃圾的分類和分類處理垃圾的優(yōu)點與作用。關(guān)鍵字：垃圾 處理 回收 利用一．課題背景隨著社會的發(fā)展，生活生產(chǎn)中制造出了大量的垃圾被排放到自然環(huán)境當中，這不僅造成了環(huán)境污染，也是一部份可以再次利用的資源被白白浪費了。環(huán)境污染日益嚴重，能源危機日益加劇，然而人們對于垃圾的態(tài)度卻沒有什么改變。垃圾被隨處丟棄在河邊和路邊，可回收的垃圾也為引起人們的重視，人們的環(huán)境意識和節(jié)約意識越來越薄弱。對此問題，我們小組搜集整理了在我們?nèi)粘Ｉ钪械睦诸愐约盎厥绽玫膯栴}，并對此作出了分析，以助于提高人們的環(huán)保與節(jié)約意識，共同創(chuàng)建美好的家園。提高了人們的環(huán)保意識以及節(jié)約的意識，減輕了環(huán)境污染，提高了資源的循環(huán)利用，為生態(tài)循環(huán)盡自己的一份薄力。同學們各自搜集資料，在網(wǎng)絡(luò)和書籍上搜集資料，再加以整理。同學們把自己整理好的資料進行篩選和整理，寫成論文。見過程記錄表。為什么要對垃圾進行分類？為什么一定要對垃圾進行分類收集呢？研究垃圾問題的專家們認為：一方面可以把有毒有害的東西區(qū)分開來處理，杜絕垃圾污染環(huán)境；另一方面還可以回收利用，提取有用資源循環(huán)使用。垃圾分類收集便于統(tǒng)一處理，減少有毒害的垃圾進入地下或空氣中，污染土壤、河流、地下水以及大氣等自然環(huán)境，最大限度的杜絕這些垃圾危害人們的身體健康，保障人居環(huán)境的清潔優(yōu)美。垃圾分類收集是有良好經(jīng)濟價值的：每利用1噸廢紙，可造紙800千克，相當于節(jié)約木材4立方米或少砍伐樹齡30年的樹木20棵；每利用1噸廢鋼鐵，可提煉鋼900千克，相當于節(jié)約礦石3噸，1噸廢玻璃回收后，可生產(chǎn)一塊籃球場面積的平板玻璃或500克瓶子2萬只；用100萬噸廢棄食物加工飼料，可節(jié)約36萬噸飼料用谷物。所有這些分類后的垃圾都能轉(zhuǎn)化成為我們生活中可持續(xù)發(fā)展的資源。生活垃圾分為三大類：有害垃圾——主要是指廢舊電池、熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆桶、腐蝕性洗滌劑、醫(yī)院垃圾、過期藥品、含輻射性廢棄物等。濕垃圾（有機垃圾）——既在自然條件下易分解的垃圾，主要是廚房垃圾。如果皮、菜皮、剩飯菜食物等。干垃圾（無機垃圾）——既廢棄的紙張、塑料、玻璃、金屬、織物等，還包括報廢車輛、家電家具、裝修廢棄物等大型的垃圾。絕大多數(shù)的干垃圾均可分類回收后加以利用。分類垃圾怎么投放對于封閉式高層住宅，在每個樓層分層投放（既每個樓層設(shè)臵一個回收桶，專收一種分類后的垃圾）；一般的低層住宅或平房住宅地區(qū)，則在小區(qū)內(nèi)、街道邊設(shè)臵分類垃圾箱，各家的垃圾按要求投放。市容環(huán)衛(wèi)部門會根據(jù)垃圾的不同實行填埋、焚燒等方法處理。有時，市政部門為方便行人，在街道旁邊設(shè)有分為“可回收物”和“不可回收物”（或者稱“廢棄物”）的兩面垃圾箱，怎么判別哪些垃圾可回收，哪些垃圾是廢棄物，然后粗略地做到垃圾分類呢？ “可回收物”主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和織物五類，舉例說明如下：：包括報紙、期刊、圖書、各類包裝紙、辦公用紙、廣告紙、包裝紙盒等等，但是紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。：包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。：包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶膽等。：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮、各類金屬零件等。：包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、布書包、布鞋等。在僅有兩個投入口的分類垃圾箱前，可回收以外的垃圾基本上都被算做“不可回收物”（既廢棄物）。比如：煙頭、雞毛、煤渣、油漆、顏料、廢電池、食品殘留物、建筑垃圾等等。由于廢舊電池嚴重危害環(huán)境和人體健康，建議大家最好將它們投放到專門的回收裝臵內(nèi)。“不可回收物”不等于絕對不能回收，而是因為技術(shù)處理、人工、環(huán)保等多種條件所限暫時無法被有效利用。如果在有條件的情況下，我們還是應該盡可能地將垃圾逐一細分。有害垃圾的一般回收做法是——垃圾裝袋后投放到 紅色 收集容器內(nèi)，或根據(jù)回收要求和條件細分。濕垃圾（有機垃圾）的一般回收做法是——垃圾裝袋后投放到 黑色 收集容器內(nèi)，或根據(jù)回收要求和條件細分。干垃圾（無機垃圾）的一般回收做法是——垃圾裝袋后投放到 綠色 收集容器內(nèi)，或根據(jù)回收要求和條件細分。一般生活垃圾可分為廢紙、塑料、玻璃、金屬和生物垃圾