【正文】 每周三下午七、八節(jié)教研活動，你聽完課評課時所提建議和意見有的老師不服，原因就是缺少與教職工的交流，深入教研組時間少，不認真聽課，亂說一氣，這種現(xiàn)象以后要杜絕。你在分管食堂工作中，學校嚴格規(guī)定，寒假、暑假學生放假期間食堂工人生活費每天每人十七元，半年后發(fā)放，沒干到半年不發(fā)放，可是有的工人不到半年就走了，有領導和你說情你就給了，首先執(zhí)行制度不夠嚴，其次給學校經(jīng)濟造成損失。第二篇：班子成員批評意見匯總XXX班子成員批評意見匯總XXX同志對XXX同志的批評意見理論學習積極主動性不夠，存在消極應付現(xiàn)象。理論學習有時不積極不主動，應付上級要求多，偶有學習蜻蜓點水、淺嘗輒止、不求甚解，開展專題學習研究不夠。建議多開展專題理論學習，以便能運用理論解決實踐中的新問題，創(chuàng)造性開展工作。XXX同志對XXX同志的批評意見存在以會議落實會議、以文件落實文件的現(xiàn)象，工作任務布臵多，認真檢查落實到位不夠，因而有時給人虎頭蛇尾的感覺；且開會時個人發(fā)言時間較長，不夠精練，建議改進文風會風。XXX同志對XXX同志的批評意見X同志能做到早上班、晚下班，但對一些深層次的關系學生和職工利益問題缺乏細致的思考和研究，工作有時憑經(jīng)驗、憑感覺辦事，與部分基層職工的交流溝通少，與離退休教職工和老同志交流還不夠。另外，對我們下屬要求太嚴格，對所有工作都要求做得最好，這讓我們這些做下屬的工作壓力很大！XXX同志對XXX同志的批評意見工作管理有時不嚴，回避矛盾和問題。工作中雖然能夠發(fā)現(xiàn)問題，但卻不敢觸及敏感問題，有時甚至回避矛盾問題。管理有時不嚴，即使個別人工作上有錯誤、缺點、過失，也不能大膽批評、嚴肅處理，總顧及所謂的“面子”、同事“情誼”，存在護短現(xiàn)象。建議增強“亮短揭丑”的勇氣XXX同志對XXX同志的批評意見總結(jié)宣傳“報喜不報憂”，不敢直面問題。有時總結(jié)宣傳只重視突出成績，好的方面大講特講，問題與不足則避而不談，甚至不敢直面問題，下功夫解決存在的矛盾和問題的力度還不夠，以致一些問題不能及時解決，求真務實主動性欠缺，開拓精神還不夠，有畏難思想和情緒。XXX同志對XXX同志的批評意見進取意識不夠彰顯。想問題做工作受慣性思維束縛，經(jīng)常是以前怎么做就怎么做，別人怎么做就怎么做，進取意識不強，突破動力不足，存在船到碼頭車到站的思想。XXX同志對XXX同志的批評意見在大膽工作方面做的不夠好，顧慮太多，總覺得分管校長主要是做好自己分管的工作，把責任界限劃的太清，存在著怕得罪人的現(xiàn)象。另外，在干部隊伍建設方面盡管做了些工作，但開拓性做的不夠。XXX同志對XXX同志的批評意見存在工作不實的問題。徐校長分管的工作很多，工作太多以后有時考慮得不細，有時給人被動應付之感。在安排布臵工作時，流于形式的現(xiàn)象仍然存在，甚至也說套話、空話；也存在著開會時，以會議落實會議和走形式走程序的現(xiàn)象，對要解決的問題，在深入研究，深入思考，動腦筋想辦法去解決這些問題上下的功夫不夠。XXX同志對XXX同志的批評意見服務師生缺少貼心化。雖然有服務師生的意識，但宗旨意識還不夠強烈和牢固，主動關心師生的工作、學習和生活不夠，切實幫助師生解決實際困難和問題不夠。有時制定目標脫離實際，要求不切實際，沒能很好調(diào)動廣大職工積極性；有時布臵工作時間要求過急，剛收到通知就要求上報情況和材料，使基層教職工疲于突擊應付。XXX同志對XXX同志的批評意見聽取意見流于表面化。廣泛聽取師生的意見和建議不夠，缺乏與基層干部、師生員工、學生家長面對面的溝通交流，直接傾聽基層訴求不夠。與聯(lián)系處室的同志交流多，與非聯(lián)系處室的同志交流少；有時聽意見不廣泛、不全面、不完整，掌握實情不夠，不能完全把師生創(chuàng)造性的經(jīng)驗反映出來。有時不能耐心聽取別人的意見，聽到不同的聲音會有急躁情緒，不能虛心接受別人的建議。XXX同志對XXX同志的批評意見工作關注形式多。有些工作和活動完全是為了完成學校下達的指標而開展，有的為了檢查需要寫進了計劃卻未能有效實施，有的甚至是補計劃、補活動，活動的目的性和效果不夠明顯。比如，分管群團工作，學生多、活動多，形成了“工作活動化、活動形式化、形式標準化”的套路，很多活動對學生的教育意義不突出，對學生干部能力鍛煉的作用不明顯。一些工作流于形式，對內(nèi)涵發(fā)展關心不夠。XXX同志對XXX同志的批評意見在工作中遇到突發(fā)事件或緊急情況時，有時容易急躁，對待下屬缺乏耐心細致的指導，取而代之的是訓斥，工作方式粗暴。也存在對有些同志提出的好意見好建議聽不進，比較主觀武斷的現(xiàn)象。XXX同志對XXX同志的批評意見聯(lián)系群眾不夠廣泛。與分管處室的同志聯(lián)系多，跟其他部門的干部教師聯(lián)系少，特別是跟專任教師、老教師聯(lián)系得少?？赡苁钦J為現(xiàn)在社會是開放的、多元化的社會，不應過多的干涉別人的思想和生活，所以談工作多，關心思想和生活的少。XXX同志對XXX同志的批評意見工作布臵多、提要求多，具體指導少。工作中往往布臵多，具體指導少；提要求多，幫助解決實際困難少；講原則多，靈活性、藝術性不夠，換位思考不夠。宏觀提要求多、微觀指點少，大事干預多、小事過問少，總體安排多、平常幫助少，工作關注