【總結(jié)】同學們還記得空氣有哪些性質(zhì)嗎？占據(jù)空間、有質(zhì)量、能流動、無色無味透明、沒有固定的形狀那同學們知道空氣里有什么呢？大膽猜想空氣中有什么授課班級：四年六班授課教師：王老師演示實驗一：?哪支蠟燭最先熄滅？?哪支燃燒的最久？?說說你的理
2025-11-25 18:40
【總結(jié)】奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，動物植物都需要。(相信同學們一定能夠猜出是什么？）答案：空氣杯子入水，杯底的紙團會濕嗎？（將紙團放入杯底后，將杯子倒扣入水。）用力吹瓶子里的氣球，會吹大嗎？★實驗1-2：
2025-11-25 18:39
【總結(jié)】【小游戲】請同學們用手捏緊鼻子，閉緊嘴巴，就這樣一直到我喊停為止?！静轮i語】奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，動物植物都需要。第一單元我們周圍的空氣第一節(jié)空氣的性質(zhì)你能用什么辦法證明周圍有空氣？盡量想出更多的辦法來證明吧！空氣的存在【實驗1
【總結(jié)】空氣中有什么對流層地球宇宙空間空氣密度最大，天氣現(xiàn)象發(fā)生地。中有臭氧層(O3)，能大量吸收紫外線反射無線電波與宇宙空間過渡地帶問題：為哪幾層？么作用？一百份體積的空氣空氣的組成（體積分數(shù)）氧氣（O2）21％
【總結(jié)】一、復(fù)習一下混合物。一部分氣體支持燃燒，它叫氧氣。約占空氣體積的21%。，主要的是氮氣，約占空氣體積的78%；還有少量的二氧化碳、水蒸氣等。它們不支持燃燒?！諝馐怯赡男┪矬w組成的？誰能向同學們介紹一下嗎？
【總結(jié)】1.紙塞底部，杯口向下。2.倒立豎直，扣入水中，觀察杯中的情況。3.豎直移出，觀察紙是否濕潤。?①紙要塞緊，不要掉下來。?②杯子要豎直倒扣在水中。?③仔細觀察扣入水中的杯子里有什么現(xiàn)象，并記錄你的發(fā)現(xiàn)。?④盡量不要把水灑出來,不要打破杯子。如圖所示，瓶中裝有半瓶水，瓶口用
2025-11-02 12:11
【總結(jié)】課題：3、空氣中有什么教學目標：過程與技能1．學習用觀察、實驗、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分。2．培養(yǎng)初步的化學實驗技能。科學知識1．知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包含氧氣和氮氣等。2．知道氧氣支持燃燒、氮氣不支持燃燒。3．了解氧氣的用途。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)敢于發(fā)表自己的見解品質(zhì)和合作交流的科
2025-11-10 19:55
【總結(jié)】清河一小劉東梅蘇教版四年級科學上冊第一單元第4課人憋氣時很難受登山運動員要攜帶氧氣瓶抽掉玻璃罩里的空氣，植物會枯萎給金魚缸裝上增氧泵人類植物動物空氣你喜歡什么樣的空氣？為什么？調(diào)查我們周圍的空氣是否受到了污染。哪里的灰塵最多？
【總結(jié)】空氣也是生命之源我們已經(jīng)研究了空氣的哪些性質(zhì)?誰能總結(jié)的說一說嗎?空氣是無色、無味、透明的氣體,空氣沒有一定的形狀，是向四面八方流動的氣體空氣要占據(jù)空間,空氣有質(zhì)量,空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性和彈力其實空氣也是生命之源,為什么說空氣也是生命之源呢？觀察P12的圖，你想到了什么？空氣是
【總結(jié)】空氣也是生命之源下面這些現(xiàn)象說明了什么？人憋氣時很難受登山運動員要攜帶氧氣瓶給金魚缸裝上增氧泵你還能舉出一些生命離不開空氣的例子嗎？抽掉玻璃罩里的空氣，植物會枯萎了解空氣的污染和危害你喜歡什么樣的空氣？為什么？調(diào)查我們周圍的空氣是否受到了污染？?
【總結(jié)】第二單元我們?nèi)祟惷繒r每刻都離不開空氣，沒有空氣就沒有生命，也沒有生機勃勃的地球課題1空氣資料：空氣是無色無味的氣體，所以人們對空氣的認識比較晚，１７世紀以前人們一直認為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，１８世紀才認識到空氣的復(fù)雜性．一、空氣是由什么組分組成的
【總結(jié)】空氣的污染和保護美好生活從這里開始!觀察兩地空氣有何不同?12怎樣的空氣是被污染的空氣?議一議如果空氣中除了正常成分外,增加了很多對人,動物和植物有害的物質(zhì),我們就說空氣被污染了.我知道:關(guān)注生活每一天?舉例
【總結(jié)】第二課熱空氣和冷空氣吹氣球的裝置說明什么？空氣是會流動的。那空氣受熱時會怎樣流動呢？實驗一：感覺熱空氣在哪里？結(jié)論：熱空氣在蠟燭火焰的上方。實驗二：觀察有什么現(xiàn)象?結(jié)論：空氣受熱會向上流動，熱空氣上升?？諝馐軣釣槭裁磿仙?？小實驗
2025-11-25 19:55
【總結(jié)】《空氣的性質(zhì)》教學設(shè)計教案背景：空氣對于四年級學生來說并不陌生，在生活中已經(jīng)積累了一些有關(guān)空氣的知識。因此，在本課的教學中我以學生原有的知識基礎(chǔ)為背景，指導(dǎo)他們用實驗的手段，去證實空氣的存在并研究它的性質(zhì)，把學生原有的生活經(jīng)驗提升到運用科學的方法去認識物質(zhì)性質(zhì)的層面。因此，在本課的教學中，我重點指導(dǎo)學生做好實驗，仔細觀察、解釋現(xiàn)象、進行比較、歸納概括。
2025-11-10 21:33
【總結(jié)】內(nèi)容分析學情分析條件分析依據(jù)分析教學目標蘇教版小學科學四年級上冊第一單元內(nèi)容分析?1、本課是蘇版小學《科學》第四冊第1單元第4課“空氣也是生命之源”這一課主要引導(dǎo)學生運用對空氣已有的知識，探究空氣也是生命之源，了解空氣污染的主要原因、危害及其防治。使學生知道空氣對生命的意義，意識到保護空氣的重要
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