【正文】 情懷。用地方文化陶冶學(xué)生個(gè)性，用學(xué)校文化培養(yǎng)學(xué)生精神。道德教育的思考與方法德育工作基礎(chǔ)：物化條件，工作機(jī)制德育工作的目標(biāo)性：目標(biāo)猶豫性、變動(dòng)性太大，期望值太高，常感可望不可及，得到批評(píng)多于贊譽(yù)，應(yīng)分階段制定德育工作目標(biāo)。德育工作方法：游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)，缺乏整體意識(shí)，整體構(gòu)建德育體系，實(shí)施整體。德育工作的宣傳：應(yīng)正確教育，樹(shù)立民族自尊心、自信心。德育工作的回歸：向人文化、人本化回歸，回歸實(shí)踐，回歸養(yǎng)成，觀點(diǎn)在生活中養(yǎng)成。7月2日下午，貴州省團(tuán)校青少年工作研究室主任、省少工委委員、全國(guó)青少年研究學(xué)會(huì)會(huì)員李志東老師。她的課生動(dòng)有趣。她為我們講了《教師禮儀》：一、禮的概述禮是表示對(duì)人敬意的統(tǒng)稱。禮者，敬人也。禮的兩個(gè)層次 尊敬（下級(jí)對(duì)上級(jí)）客氣（上級(jí)對(duì)下級(jí)）禮的兩種方式：語(yǔ)言行動(dòng) 禮貌用語(yǔ)五聲十字： 你好 謝謝 請(qǐng) 對(duì)不起 再見(jiàn)《荀子 大略》有云：“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧”?？鬃釉唬骸安粚W(xué)詩(shī)，無(wú)以言；不學(xué)禮，無(wú)以立?！倍?、教師禮儀個(gè)人禮儀：著裝 清潔 姿態(tài) 手勢(shì) 化妝 校園禮儀：教室禮儀辦公室禮儀 接待家長(zhǎng)的禮儀其他禮儀三、教師對(duì)外交往禮儀 迎來(lái)送往拜訪接待 會(huì)議會(huì)談 宴會(huì)禮儀 西裝穿法 禮儀的分類教師禮儀公共禮儀行政禮儀商務(wù)禮儀服務(wù)禮儀青年禮儀教師禮儀的特點(diǎn)教師禮儀是教師教學(xué)崗位及日常生活中所表現(xiàn)出的符合教師職業(yè)素養(yǎng)，為人師表的言行舉止、風(fēng)格風(fēng)貌。為教育教學(xué)工作服務(wù)，是禮儀的一個(gè)分支，是所有禮儀的基礎(chǔ)。特點(diǎn)：師范性強(qiáng)制性穩(wěn)定性范，就是模范，可為人的榜樣?！淘喽Y的歷史中國(guó)從周朝時(shí)期就開(kāi)始重視禮儀教育，周朝時(shí)的“國(guó)學(xué)”就以“六藝”為基本的教學(xué)內(nèi)容。禮——禮節(jié)儀式樂(lè)——音樂(lè)舞蹈射——箭術(shù)御——駕車書(shū)——文法數(shù)——算法禮的功能個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，交際生活的鑰匙，事業(yè)成功的基礎(chǔ)，完美人格的塑造。個(gè)人禮儀：（1）指甲、皮鞋、頭皮屑。（2）無(wú)異味。（3）注意吐痰、打噴嚏、呃逆、咳嗽、吸鼻子。（4）不當(dāng)眾打掃個(gè)人衛(wèi)生。（5）保持公共物品和環(huán)境清潔，以方便他人使用。（6）隨時(shí)備有手絹和紙巾。（7）女人看頭，男人看腰。著裝原則 ——TOP原則時(shí)間場(chǎng)合（工作 休閑 社交）地點(diǎn)——三色原理教師著裝禮儀得體；符合標(biāo)準(zhǔn)；符合身份；合體。男士著裝的典型問(wèn)題：西裝的穿法衣長(zhǎng)、褲長(zhǎng)扣子的扣法襯衣領(lǐng)、袖領(lǐng)帶長(zhǎng)度忌白襪女士著裝的典型問(wèn)題：過(guò)緊或過(guò)于時(shí)裝化太薄、太透、缺少質(zhì)感太露、太短、領(lǐng)口過(guò)低長(zhǎng)筒襪破損或與服裝、皮鞋不協(xié)調(diào)以休閑裝代替職業(yè)裝見(jiàn)面禮一、語(yǔ)言問(wèn)候：你好 您好 早上好二、動(dòng)作問(wèn)候：點(diǎn)頭禮 握手禮 鞠躬禮 抱拳禮 合十禮 注目禮 擁抱禮交談的禮儀談話時(shí)的態(tài)度談話時(shí)的目光談話中的語(yǔ)言和態(tài)度交談時(shí)應(yīng)遵循“不否定原則”宴會(huì)禮儀主人坐中，右邊主客，左邊次客，主客右邊是次陪，主人對(duì)面是八號(hào)位（亦即買(mǎi)單位）握手禮地位高的人先伸手，地位低的人切忌先伸手。禮儀中切忌糾正別人，除非他問(wèn)你。領(lǐng)導(dǎo)檢查工作，主要陪同人員站在領(lǐng)導(dǎo)的右手邊，其余人員只能站在領(lǐng)導(dǎo)的左手邊。男人三件寶：皮鞋、皮帶和手表?；叵胱约旱慕虒W(xué)歷程，這是我一次受益匪淺的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之旅，使我們高度認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后在未成年人思想道德建設(shè)上立足點(diǎn)和歸宿。這是一次精神洗禮之旅。團(tuán)校李勇老師組織的《勵(lì)志訓(xùn)練在未成年人工作中的運(yùn)用》把我們帶入一個(gè)和諧快樂(lè)的精神世界，在快樂(lè)中教會(huì)我們團(tuán)隊(duì)精神的力量，打破了我們?yōu)榻逃逃钠嫠枷耄屛覀冋J(rèn)識(shí)到勵(lì)志在個(gè)體中成長(zhǎng)，素質(zhì)在團(tuán)隊(duì)中茁壯；觀看“祖國(guó)好，家鄉(xiāng)美”短片，讓我們感受到家鄉(xiāng)祖國(guó)的美好，激發(fā)起為家鄉(xiāng)為祖國(guó)而投身教育的熱情；春暉中心蔡老師的《春暉感恩教育——播撒感恩種子》激勵(lì)和震撼著每位學(xué)員，使我們的思想精神為之改變。覺(jué)得這人活著的意義突然間得到了升華，心胸為之開(kāi)闊。這是一次友誼升華之旅。省團(tuán)校部署的周密，接待的熱忱、組織的形式多樣、內(nèi)容各異的教學(xué)與探討，讓來(lái)自全省各地州市的100多名學(xué)員，彼此之間感情得到了交融，辦學(xué)理念得到了彰顯，友情在接觸中建立，在互相學(xué)習(xí)中濃郁；聯(lián)歡晚會(huì)內(nèi)容精練，但形式多樣，各地教師盡顯風(fēng)彩，學(xué)員之間，師生之間也在歌舞中、逗趣中加深了解，升華了友情。未成年人思想道德建設(shè)是關(guān)系一個(gè)學(xué)生未來(lái)的工程，更是關(guān)系一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展，一個(gè)國(guó)家前途的偉大工程。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)化急劇變化的時(shí)代，不僅是成年人要受到社會(huì)多種渠道的影響，未成年人同樣也免不了會(huì)受到影響，而且他們（她們）的受到影響遠(yuǎn)大于成年人，他們（她們）的模仿能力夠強(qiáng)，更令一些成年人感到震驚，他們（她們）對(duì)這個(gè)世界充滿好奇心，他們（她們）蠢蠢欲動(dòng)。記得吳老師利用了PPT展示了當(dāng)今中國(guó)大陸出現(xiàn)的食品安全問(wèn)題，反映了一些奸商的道德滑坡嚴(yán)重程度。在世界格局變化的今天，社會(huì)越來(lái)越多元化，人們思想也越來(lái)越多元化，而對(duì)一個(gè)未成年人來(lái)說(shuō)，由于他們（她們）的“三觀”沒(méi)有穩(wěn)定下來(lái)，更談不上正確的價(jià)值取向。那么對(duì)他們（她們）人生價(jià)值取向正確引導(dǎo)的重?fù)?dān)就落在了這些教師的肩上。心有多大，舞臺(tái)就有多大。不知學(xué)生之長(zhǎng)，不知學(xué)生之短，不知學(xué)生長(zhǎng)中之短，不知學(xué)生短中之長(zhǎng)，不可育人也！人生成功的秘訣：永不放棄。（丘吉爾在牛津大學(xué)演講：自己成功的秘訣：永不放棄。）幽默的教學(xué)能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的學(xué)習(xí)。一生只做一件事，想不成功都難！德育要從培養(yǎng)學(xué)生孝順父母開(kāi)始。烏有反哺