【正文】 生親自體驗感受，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。我們學校每年都要求學生利用寒暑假進行社會綜合實踐活動，學生們通過參加這些活動，既提高了參予社會的能力，也讓他們體會到作為主人翁的自豪感，作為祖國未來建設者的責任感。我所帶的班級結合學校的活動，開展了算一筆親情帳，進行一次感恩行動，寫一封感恩信，我身邊的白色污染有多少，面對國家禁止使用塑料袋購物，你是怎么做的？，假如30年后地球缺水了，人類將面臨什么？，向自己身邊的長輩了解祖國改革開放30年來的變化等等實踐活動。這些活動切近學生的生活，他們喜歡參加，喜歡體驗。通過親身體驗，學生會學會節(jié)約，也會更加珍惜生活，珍惜身邊的一草一木，并在實踐中增強他們的責任意識，環(huán)保意識。第三，通過學科知識教育的滲透，讓學生在學習知識的同時，形成正確的人生觀和價值觀?，F(xiàn)在的學科知識豐富多彩，與我們的日常生活密切相關，教師不僅教書，更要育人，所謂傳道，授業(yè)，解惑就是這個道理。例如：語文課本中有許多優(yōu)秀的文章，學生們在欣賞這些文章的過程中不但學到了語文知識，也體會到作者在文章中所滲透的情感，從中還受到了人生的教育?！督o家鄉(xiāng)孩子的一封信》這篇文章，學生不僅進一步了解了書信的寫法與格式特點，還從文章的字里行間感受到作者那顆強烈的正義之心和無私大愛之情，更為主要的是讓學生通過學習，真正體會到時間就是金錢的真知，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上的決心——為使祖國更加強大而努力學習。還有品德學科、科學學科，甚至音樂、美術等學科，都滲透著育人的知識，只要我們教師引導得法，教書育人，對學生正確的人生觀、價值觀的形成都起著非常重要作用。第四，通過召開辯論會，來引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。在今天這個變革的時代里，挑戰(zhàn)與機遇并存，風險與成功同在，社會上一切向錢看的消極現(xiàn)象，影視作品、網(wǎng)絡中不健康的內(nèi)容都會影響著學生的人生觀、價值觀的形成。有陽光的一面，也就會有陰暗的一面，我們究竟向著陽光面成長，還是向著陰暗面走去？做為十二、三歲的學生，他們的人生軌道還在形成階段，社會、家庭等許多方面不良行為，不良因素仍然侵蝕著他們，影響著他們，而且不同程度的都會在他們的心靈產(chǎn)生的折射和反映。加之，這一時期的學生排斥心理較強，對傳統(tǒng)思想教育，正兒巴經(jīng)的說教都有著逆返心理，這些都會妨礙著他們?nèi)松^、價值觀的形成。任何說教起不了多少作用，只有通過學生的親身體驗，才能使他們明辨是非而走向燦爛的陽光地帶。于是我采用召開辯論會的形式進行教育。例如：針對家長及班干部反饋來的信息，舉辦了看電視的利大于弊，還是弊大于利？，上網(wǎng)對學習有多少幫助？，網(wǎng)絡游戲真的可以開發(fā)智力嗎？等活動，讓學生根據(jù)自己的親身體驗，通過正反方的辯論，認識到看電視、上網(wǎng)、玩網(wǎng)絡游戲的利與弊，特別是玩網(wǎng)絡游戲真的可以開發(fā)智力嗎？這場辯論會，幾乎所有的學生都達成共識：網(wǎng)絡游戲帶來的負面影響太大了，不僅影響學習，更影響自己的心理成長?？傊?，小學跟初中乃至高中時期是一樣的，都是一個人人生觀、價值觀成型的重要階段，作為一名教育工作者，時刻要樹立強烈的使命感和責任意識，在教書育人的過程中，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。智育并德育，通過關心學生，熱愛學生，開展各種有意義活動，來營造一個積極向上的校園環(huán)境，營造一個活潑和諧的班級氛圍，讓學生在這樣一個寬松、快樂、健康的環(huán)境里學習成長。當然，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀不是一朝一夕的事情，而是一個循序漸進的的過程，這就要求我們教育工作者必須以觀念的更新推動實踐的創(chuàng)新，腳踏實地、真抓實干，經(jīng)過長期的努力與引導，讓學生逐步形成，并在形成的過程中讓學生健康快樂地成長，成長為一名合格的遵紀守法的社會公民。第三篇：引導中學生樹立正確的人生觀和價值觀引導中學生樹立正確的人生觀和價值觀初中的思想品德課教學，就是通過對學生進行中華傳統(tǒng)美德、改革開放35年成果展示和社會主義初級階段政治、經(jīng)濟、文化、道德和法制的學習，提高學生的覺悟，指導學生的實際行動，樹立正確的人生觀。也就是知、信、行的統(tǒng)一。用辯證的觀點引導學生走出思想誤區(qū)改革開放以來，西方的思想、文化、生活方式大量涌入，由于青少年知識的局限性和認識問題的片面性，造成一部分青少年思想認識上的混亂和錯覺。應該用縱橫兩方面的辯證對比，引導學生走出思想認識的誤區(qū)?？v比：用建國65周年、特別是改革開放35周年我們的發(fā)展變化，論述新中國從一窮二白的基礎上起步，發(fā)展成為初步比較繁榮富強的社會主義國家，在經(jīng)濟建設上取得了舉世矚目的成就，使學生相信國家的實力和能力，樹立自信，并激勵學生學好本領，投身祖國建設。橫比：將我國和西方發(fā)達國家從建國史和生產(chǎn)力上進行史比。西方發(fā)達資本主義國家已400多年發(fā)展歷程，我國建立社會主義制度不足70年。資本主義發(fā)展靠的是剝削掠奪眾多殖民地半殖民地國家，其中也包括中國，完成了原始積累，而我國社會主義制度卻是建立在積貧積弱、災難深重的舊中國基礎上的。這樣一比，使學生認清了帝國主義的本質，防止了盲目崇外。通過對比幫助學生樹立為振興中華、實現(xiàn)祖國富強而學習的緊迫感和責任感，使學生產(chǎn)生了壓力，學習上產(chǎn)生了動力。通過辯證分析，縱橫對比，澄清了學生的認識，達到了教育的實效。培養(yǎng)學生分析問題、辨別是非的能力中學生是一個特定的社會群體，由于共同的心理特征、生活方式、共同的活動環(huán)境，使他們對某些問題表現(xiàn)出同的關注和熱情，這些問題就是學生中的熱點問題。一是如何看待金錢問題。改革開放給人的價值觀帶來劇烈震蕩和深刻變革，使得社會道德生活出現(xiàn)了某種程度的無序、滑坡，一些不良社會風氣也入侵到校園，比如學生消費攀比心理等。從理論和事實上透徹地分析加強社會主義精神文明建設的重要性，幫助學生認清拜金主義的危害及社會存在的各種消極現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的道德品質和心理素質。二是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育。對中學生抽樣調查結果顯示：90%以上的學生雖然“認為”勞動是光榮的，但艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的觀念淡薄，追求享受、自理能力差的中學生也有不少。有的學生從未洗過衣服、隨便亂花錢，飯菜稍不可口就倒掉，毫不愛惜勞動成果。這從一個側面說明對學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約思想教育的必要性。尤其針對獨生子女，這方面的教育顯得更加重要和迫切。勤奮是中華民族的傳統(tǒng)美德，頭懸梁、錐刺股、囊螢映雪、鑿辟借光等故事，曾激勵過無數(shù)莘莘學子，在今天仍不失其積極意義。今天的中學生對于苦難缺乏深刻的理解，一個有著理想、不懈追求的人，往往反把刻苦追求的過程看作一種收獲和快樂。這樣，聯(lián)系愛國主義、理想教育等內(nèi)容進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育，對學生來說更具有針對性。解開思想疑點，引導激發(fā)學生走好人生之路學習——認識——實踐，要使學生實現(xiàn)由“知”到“行”的飛躍，存在的一個重