【正文】 ————河北省骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)二班88號(hào)楊鳳華2011年7月9日至7月18日，我有幸參加了在河北師大附屬民族學(xué)院舉辦的小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是短暫的，我們收獲了終生難忘的記憶與知識(shí)；7月18日各地的老師們回返，又開(kāi)始了另一種學(xué)習(xí)：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，無(wú)論是十天的面授，還是接下來(lái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，都讓我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)。使我學(xué)到了很多管理經(jīng)驗(yàn)和模式，也為我下一步干好班主任工作指明了方向，通過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己還應(yīng)下更大的努力，爭(zhēng)取能把班主任各方面的工作做得更好，使每位學(xué)生都能夠快樂(lè)健康地成長(zhǎng)...現(xiàn)在結(jié)合本次學(xué)習(xí)談?wù)勎医窈蟮膸c(diǎn)具體做法。一、師德是做好班主任的靈魂德高為人范。作為老師只有良好的道德品質(zhì)才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。人生幾十年后，無(wú)論學(xué)生現(xiàn)狀如何，當(dāng)回首往事，必定會(huì)想到自己在小學(xué)時(shí)的班主任，是什么讓學(xué)生刻骨銘心，永志難忘，是班主任老師的師德和人格無(wú)論經(jīng)受什么樣的風(fēng)雨坎坷，也無(wú)論怎樣升降沉浮，它們竟然都不會(huì)褪色消失。而讓學(xué)生堅(jiān)守一生，這就是一個(gè)班主任的師德所在。二、愛(ài)心是班主任滋潤(rùn)學(xué)生的甘霖“愛(ài)能成就一切”。班主任的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使是冰冷的感情也會(huì)消融。班主任老師就是用人類最崇高的愛(ài)，播種春天、播種理想、播種力量。同時(shí)要把班集體建設(shè)成一個(gè)大家庭，要讓學(xué)生們感覺(jué)到大家庭的溫暖，處處有關(guān)愛(ài)、處處有溫情，同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互諒互讓，使每個(gè)學(xué)生都融入這個(gè)家庭。三、鼓勵(lì)是班主任教育學(xué)生進(jìn)步的法寶人人都有創(chuàng)造的潛能，這種潛能是可以開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)的。教育不是威懾，不是訓(xùn)斥。班主任必須要講究教育的藝術(shù)性，駕馭教育的語(yǔ)言技巧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，能收到意想不到的效果。良言一句會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)奮斗下去，不冷不熱的話會(huì)挫傷其積極性，甚至?xí)矞鐚W(xué)生如火的熱情。四、溝通是做好班主任工作的關(guān)鍵我們面對(duì)的是一群小學(xué)生，他們思想活躍、精力充沛，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到許多生活或?qū)W習(xí)上的難題。他們有時(shí)熱情奔放，有時(shí)愁苦不堪。這就需要班主任了解每個(gè)學(xué)生的情況，學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通，但和學(xué)生溝通不是件輕而易舉的事情，它既需要班主任有耐心、愛(ài)心、責(zé)任心，又需要具備《心理學(xué)》、《教育學(xué)》等方面的專業(yè)知識(shí)，否則就很難和他們進(jìn)行更深層次的溝通，就不會(huì)真正的了解學(xué)生，做不好班級(jí)工作。連接兩岸的是橋，連接遠(yuǎn)方的是道路，連接心與心的是溝通。只有和學(xué)生進(jìn)行溝通才能做好班級(jí)工作，才能成為成就學(xué)生的順風(fēng)船。時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，需要班主任不斷探索、不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，才適合做班主任的要求，只有這樣才能當(dāng)好班主任。第三篇：怎樣當(dāng)好班主任怎樣當(dāng)好班主任當(dāng)代班主任應(yīng)具備的十大意識(shí)在實(shí)施素質(zhì)教育和現(xiàn)代化教育的過(guò)程中，班主任的意識(shí)十分重要，因?yàn)橐庾R(shí)源于存在，思想指導(dǎo)行動(dòng)。我以為，作為班主任，應(yīng)具備以下意識(shí)。一、責(zé)任意識(shí)每位班主任應(yīng)明確自己的職責(zé)，切實(shí)履行職責(zé)。作為班主任，其責(zé)任的基本要義是教書育人。教書，傳授知識(shí)，指導(dǎo)方法。培養(yǎng)能力，養(yǎng)成習(xí)慣；育人，培養(yǎng)品德，確立信念熏陶情感，塑造人格。教書與育人是密切聯(lián)系的，但在實(shí)踐中不少班主任認(rèn)為只需抓好學(xué)習(xí)既可，我認(rèn)為，僅僅局限于抓好學(xué)習(xí)是不夠的，既要教好書又要育好人。二、質(zhì)量意識(shí)我們做工作，不僅要完成任務(wù)，而且要追求質(zhì)量，課堂教學(xué)要講質(zhì)量，班主任工作更要講質(zhì)量，班主任要舍得下功夫，努力探尋提高質(zhì)量的途徑。三、規(guī)范意識(shí)為了保證高質(zhì)量，規(guī)范是不可少的。規(guī)范化操作是人們長(zhǎng)期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，是人們理性思考的科學(xué)結(jié)晶。規(guī)范是質(zhì)量的保證，規(guī)范有一個(gè)形成的過(guò)程，并隨著時(shí)代的發(fā)展而變化。班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)規(guī)范，規(guī)范自己的言行，規(guī)范自己的教育教學(xué)工作。四、全局意識(shí)班主任是教師群體的一員，個(gè)人利益、班級(jí)利益要服從全局的利益。五、合作意識(shí)現(xiàn)代社會(huì)，強(qiáng)調(diào)合作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神?！?+12”強(qiáng)調(diào)的就是合作意識(shí)，班主任在教育學(xué)生學(xué)習(xí)合作的同時(shí)，要學(xué)會(huì)合作，自己應(yīng)成為合作的楷模。六、學(xué)習(xí)意識(shí)班主任要取得成績(jī)，必須確立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，既要注重理論的學(xué)習(xí)，也要注重實(shí)踐的學(xué)習(xí)，既要向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，又要向有干勁的年輕班主任學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)中不斷提高能力，提高品位。七、科研意識(shí)班主任的工作只有以科研為推動(dòng)力，才能迅速提高質(zhì)量，搞科研不是簡(jiǎn)單的貼標(biāo)簽，喊中號(hào)，搞科研要有課題，要學(xué)習(xí)運(yùn)用科研的方法，每一位班主任要爭(zhēng)取成為專家型、學(xué)者型班主任。八、創(chuàng)新意識(shí)新的教育教學(xué)形式、目標(biāo)、要求都需要我們不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新并不是高不可攀的，無(wú)論是班級(jí)管理。還是家校協(xié)同教育等，班主任都可以創(chuàng)新。班主任要聯(lián)系自身的工作實(shí)際進(jìn)行大膽的探索。九、效益意識(shí)作為班主任做事既要講質(zhì)量，又要求效益。十、事業(yè)意識(shí)每一位班主任應(yīng)力爭(zhēng)在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，同樣不想當(dāng)優(yōu)秀班主任的班主任不是好班主任，班主任有事業(yè)心就有原動(dòng)力，責(zé)任感，上進(jìn)心。當(dāng)然，光樹(shù)雄心是不行的，必須從每一天作起，從每一件小事做起，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，真抓實(shí)干。班主任工作十忌一、忌各類體罰教育是一門科學(xué)，是文明的向征；體罰或變相體罰是一種野蠻的行為，是違背師德、觸犯法律的行為，體罰或變相體罰不是教育，更代替不了教育。因此體罰或變相體罰有辱于人民教師這一光榮稱號(hào)，為我們教師隊(duì)伍所不齒，為社會(huì)主義文明所不容。二、忌盛怒失態(tài)班里發(fā)生了任何事情，我們都不應(yīng)該驚慌失措，而應(yīng)當(dāng)冷靜下來(lái)，分析原因。暴跳如雷、出口不遜，只說(shuō)明你修養(yǎng)不濟(jì)，能力低下，盛怒之下，不能把