【正文】 幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨?。　睅煟菏茄?，這就是搖花的樂趣，奇妙的桂花雨，誰來讀一讀這些句子？（賽讀）師：同學(xué)們，這些句子，你覺得哪些詞應(yīng)該讀重音。（變色：“樂”“紛紛”“滿頭滿身”）師：請同學(xué)們一起去搖一搖桂花樹的樂趣吧，讀。（生齊讀）師：讀著讀著，此刻我們也都浸在香氣四溢的桂花香里了。出示：桂花紛紛落下來，落到，像（）。師：（引導(dǎo)：搖啊搖，桂花落下來，（老師走下去，走到學(xué)生身邊）落到你的腳上，落到你的肩上，落到你的手上，脖子里，鼻尖上，頭上身上、心上、地上……）此時此刻，你就是小琦君，站在桂花樹底下，淋浴著繽紛的桂花雨，你想到了什么？請同學(xué)們拿出筆，用上這樣的句式，說幾句話，好嗎？（預(yù)設(shè)：桂花紛紛落下來，落在我的身上，像穿了一件黃大衣。桂花紛紛落下來，落到我的頭上，像戴了一頂金黃的帽子。桂花紛紛落下來，落到我的心上，像一場滋潤心里的雨?！煟耗銈兊南胂竽芰φ尕S富，讓老師仿佛你看到了一幅幅生動的畫面。同學(xué)們，讓我們帶著想象再來讀一讀吧﹗（學(xué)生齊讀）最能體現(xiàn)作者心情地哪一句（變色：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！”）10同學(xué)們，桂花在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，讓我一起盡情地喊一喊吧（生讀：“啊！真像下雨，好香的雨??！”）1師：你快樂地喊一聲——生接讀：?。≌嫦裣掠?，好香的雨?。　澳汩_心地喊一聲——生接讀：??！真像下雨，好香的雨?。　?師：同學(xué)們，除了快樂，還搖出了什么？（演示圖片講）（預(yù)設(shè)：搖出了一個個甜甜的糕餅；搖出了一碗碗桂花湯圓；搖出了滿頭滿身的桂花；搖出了好香好香的桂花。）五、悟鄉(xiāng)情。師：“桂花雨”，是迷人的雨，是快樂的雨；如今，桂花雨，是回憶之雨，更是思鄉(xiāng)之雨！難怪母親會說——（課件出示：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”師：同學(xué)們，請想一想，母親會怎樣說這句話？（壓低聲音，放慢速度來說。）師：試著輕輕地讀讀這句話，邊讀邊想：離開家鄉(xiāng)二十幾年的母親，在說這句話的時候，除了桂花，母親還會想起故鄉(xiāng)的什么呢？預(yù)設(shè)：生：想起家鄉(xiāng)的左鄰右舍、親朋好友。生：想起家鄉(xiāng)的田野。生：想起家鄉(xiāng)的老宅子。生：想起家鄉(xiāng)那條清澈見底的小河。生：想起家鄉(xiāng)的一草一木、山山水水。生：想起家鄉(xiāng)的桂花茶。生：想起家鄉(xiāng)的桂花糕。出示“這里的環(huán)境再好，也比不上（）?！薄斑@里的鄰居再熱情，也比不上（家鄉(xiāng)的左鄰右舍好呀！”）師：同學(xué)們，能自己模仿這個句式說幾句話嗎？生交流師：同學(xué)們，雖然母親嘴上說的是桂花，其實(shí)心里想的是——，從中我們可以感受到母親怎樣的情感呀？（板書：思念情）7總結(jié)：再甜不如家鄉(xiāng)水，再濃不如家鄉(xiāng)情，再好不如家鄉(xiāng)人，再香不如家鄉(xiāng)桂。鄉(xiāng)情難忘，童年難忘，千般情，萬般情，化作成了一場美麗的桂花雨，永遠(yuǎn)地縈繞在作者的心中，也飄落在我們的心間。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。四、拓展延伸：（課件出示琦君背景資料）師：琦君為什么對故鄉(xiāng)有這么深的感情呢？聽了老師介紹她的生平以后，你就會明白了。師：琦君：19生于浙江溫州，11歲來到杭州，32歲移居臺灣，60歲移居美國，84歲回故鄉(xiāng)探親，86歲定居臺灣。師：就是這樣一位背井離鄉(xiāng)的老人，一生都在用筆寫童年，寫母親，寫故鄉(xiāng)。老師這里有一段話想展示給大家看，這是作者在另一部作品《煙愁》里的一段后記。請同學(xué)們一起讀一讀，好嗎？每回，寫到父母家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶。象花木草樹似的，誰能沒有根呢？如果讓我忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。然而，這怎么可能呢？—————琦君五、作業(yè)。最后，老師向大家推薦幾本琦君的作品：《一對金手鐲》和《下雨天真好》，愿你們在這濃濃的書香中也能找到一份童年的快樂。板書設(shè)計：桂花雨愛桂花搖花樂思鄉(xiāng)情《桂花雨》教案3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識2個生字，讀讀記記姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路。指導(dǎo)學(xué)生抓住事例及景物自讀自悟，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中敘事寫景的重點(diǎn)語句體會作者對童年生活和對家鄉(xiāng)的懷念之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會母親說的這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花所表達(dá)的感情?！窘虒W(xué)過程】學(xué)案一、學(xué)習(xí)提綱審題，桂花雨什么意思?跳讀課文，想想課文主要寫了一件關(guān)于桂花的什么事?按現(xiàn)實(shí)→小時候→念中學(xué)時的順序把課文分成三段。勾畫小時候念中學(xué)的時候作者愛桂花、搖桂花、賞桂花的語句，思考批注體會。⑴ 勾畫喜歡桂花的語句，思考批注，表達(dá)了作者( )思想感情。⑵ 搖桂花的原因是( )。搖桂花的動作有( )。搖桂花的美妙樂趣是( )。搖桂花透露了作者( )的思想感情。⑶ 賞桂花帶桂花中這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花這句話表達(dá)了作者什么思想感情?全文主要寫了( )的事情，表達(dá)了作者( )的思想感情。作者主要用( )的寫作方式表達(dá)自己的思想感情。二、練習(xí)提綱背誦搖桂花的段落。仿寫句子：例1：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這里的( )，也比不上( )。例2：桂花在紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：啊，真像下雨，好香的雨啊!( )紛紛落下來，我們( )。我喊著( )。（一）、審題，初讀課文，理清作者寫作思路小時候：愛桂花。送桂花。搖桂花。收桂花讀中學(xué)時：賞桂花帶桂花（二）、精讀深思，研究作者寫作目的研讀作者愛桂花的語句。研讀搖桂花，體會作者懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情：⑴ 抱 搖：桂花雨懷念童年、思戀家鄉(xiāng)⑵ 仿說句子：(練習(xí)提綱例1例2)研讀這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花，體會作者母親懷念家鄉(xiāng)之情。三、研討寫法特點(diǎn)用人事景物表達(dá)童年樂、思鄉(xiāng)情。四、評價歸《桂花雨》教案4教學(xué)要求：、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。；理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)感情的句子的含義。，體會作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情；想像課文描寫的情景。教學(xué)時間：1課時同學(xué)們，回憶過去經(jīng)歷過的美好的事情是一種享受，充滿樂趣。你會回憶過去經(jīng)歷過的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會回憶他們的童年，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。課文的題目是《桂花雨》：？用的是什么修辭方法？？。，標(biāo)出有幾個自然段，主要寫了什么事，哪幾段是寫這件事？（小組討論再全班發(fā)言）、？這部分主要寫了什么？找出相關(guān)詞句讀一讀，體會作者表達(dá)的思想感情。結(jié)合自己有過的類似經(jīng)歷,想像為什么用桂花雨做題目..如何理解母親說的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。,再讀課文，理解內(nèi)容.《桂花雨》教案5課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個印象。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂和桂花雨。讀著這篇文章，感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。選編這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時，進(jìn)一步體會作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教法點(diǎn)睛審題，初讀課文，理清作者寫作思路。──精讀深思，研究作者寫作目的及表達(dá)特點(diǎn)。①抓住課文三處描寫桂花香的語句，體會作者的感情、用詞（侵字）用景用物等表達(dá)方式抒情的特點(diǎn)。②研讀搖桂花，體會作者懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情及作者用事抒情的特點(diǎn)。③研讀這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花，體會作者母親懷念家鄉(xiāng)之情及作者表達(dá)方式的特點(diǎn)。──回讀全文，歸納用人事景物表達(dá)童年樂、思鄉(xiāng)情的寫法特點(diǎn)──評價歸納，轉(zhuǎn)換運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識2個生字。讀讀記記姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握寫作思路。3．指導(dǎo)學(xué)生抓住事例及景物自讀自悟，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中敘事、寫景的重點(diǎn)語句體會作者對童年生活和對家鄉(xiāng)的懷念之情。教 案學(xué)習(xí)提綱，桂花雨什么意思？跳讀課文，想想課文主要寫了一件關(guān)于桂花的什么事？──中學(xué)時在杭州的提示把課文分成二段。小時候主要寫了（ ）、（ ）、（ ）那幾件事。讀中學(xué)時主要寫了（）、（ ）二件事。、搖桂花、賞桂花的語句，思考批注體會。(1)勾畫喜歡桂花香的語句，思考批注，表達(dá)了作者思想感情。(2)搖桂花的原因和目的各是（）（）；搖桂花的動作有( )；搖桂花的美妙樂趣是( )。搖桂花透露了作者()的思想感情。(3)賞桂花帶桂花中這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花這句話表達(dá)了母親什么思想感情？( )的事情，表達(dá)了作者( )的思想感情。作者主要用( )的寫作方式表達(dá)自己的思想感情。一、審題，初讀課文，理清作者寫作思路。 小時候： ──讀中學(xué)時：5．賞桂花 6．帶桂花二、精讀深思，研究作者寫作目的及表達(dá)特點(diǎn)。抓住課文三處描寫桂花香的語句，體會作者的感情、用詞（侵字）用景用物等表達(dá)方式抒情的特點(diǎn)。，體會作者懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情及作者用事抒情的特點(diǎn)。搖花樂 童年樂(1)抱 搖 喊桂花雨（懷念童年、思戀家鄉(xiāng)）(2)仿說句子(練習(xí)提綱例1例2)，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花，體會作者母親懷念家鄉(xiāng)之情及作者表達(dá)方式的特點(diǎn)。三、回讀全文，研討寫法特點(diǎn)用人事景物表達(dá)童年樂、思鄉(xiāng)情練習(xí)提綱(1)背誦搖桂花的段落。(2)仿寫句子例1：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這里的()，也比不上()。例2：桂花在紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：啊，真像下雨，好香的雨??！( )紛紛落下來，我們( )。我喊著( )。四、評價歸納，轉(zhuǎn)換運(yùn)用《桂花雨》教案6一、教學(xué)內(nèi)容：《桂花雨》第二課時。二、教學(xué)目標(biāo)：讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。采用多種方式的朗讀形式，將學(xué)文感受蘊(yùn)涵在朗讀中，體會情感。理解“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”一句話的意思，體會作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《桂花雨》。上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，誰能用一兩個字說說桂花的特點(diǎn)？（香、小等）（板書：桂花香）誰能用一個俗語說說桂花有多香？（桂子花開，十里飄香）桂花這么香，同學(xué)們你們想做些什么呢？（想聞一聞、想摸一摸、想……）那么作者是怎樣做的？（搖桂花）（二）學(xué)習(xí)第三自然段。請大家自讀課文的第三自然段，邊看邊畫出表現(xiàn)作者一家人搖花樂趣的語句（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）討論交流：“我”是怎樣催促母親搖桂花的？（出示課件：“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“怎么還不搖桂花嘛！母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的。”）如果你是小作者，你會怎樣纏著母親問呢？（請三位學(xué)生讀出不同的語調(diào)。）作者老是纏著母親搖桂花，但是母親卻不答應(yīng)，這是為什么呢？（請學(xué)生讀一讀課件中的語句。）母親終于答應(yīng)搖桂花啦！“我”是怎樣做的？（出示課件：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。）（板書：搖桂花）哪些語句最能表現(xiàn)“我”搖桂花時的歡樂之情？（出示課件：桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀！”）（板書：搖花樂）你來喊一喊，好嗎？（請三位學(xué)生喊）你們想看看桂花落下的情景嗎？（出示課件：播放動畫的桂花飄落的情景）我們一起再來讀一讀“我”搖桂花時的歡樂的語句。桂花搖下來了，父母們又是怎么做的呢？（出示課件：母親洗凈雙手，……花雨繽紛入夢甜。”）父親的這首詩寫出了我們一家人搖桂花的歡樂之情，哪位同學(xué)來讀一讀。（出示課件：細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。）（指名讀詩。）小結(jié)：搖桂花是我們大家的大事，充滿了無盡的歡樂，也寄托了我們對來年豐收的期盼，使我們一家沉浸在豐收的喜悅之中。讓我們一起再來讀一讀表現(xiàn)作者一家人搖花樂趣的語句。（引讀搖花樂趣的語句）（三）學(xué)習(xí)第四自然段。搖桂花的樂趣對于我來說是無窮的，桂花搖下來了，我們大家還在做什么？請全體女生讀一讀課文的第四自然段。學(xué)生小組討論。（板書：曬桂花、藏桂花