二年級下語文教案-寓言兩則-滬教版【小學學科網(wǎng)】-文庫吧
2025-10-06 21:36 本頁面
【正文】 臺演出，還好一個窮人出身的歌唱家把他收留了，教他唱歌?？墒撬衷谝淮沃馗忻皶r把嗓子燒壞了，再也不能唱歌了。命運總是這樣捉弄他，可是他面對困難沒有退縮。他開始了嘗試童話創(chuàng)作，并最終以堅強的毅力和不懈的努力成為了世界著名的童話大師。他就是安徒生。今天我們就來學習他的童話《丑小鴨》。（板書題目：丑小鴨）二、初讀課文現(xiàn)在就請同學們到課文中讀讀這個故事吧。展示讀書要求師：讀準字音，讀通句子，遇到不會的字看看課文下的提示或問問別人。遇到難讀的句子要多讀幾遍。給每個自然段標出序號。（1)出示帶音生字，指名讀。(2)去掉拼音生字，齊讀。(3)詞語，兩列火車比賽讀。三、學習課文、2段，感受它的“丑”為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？趕快到課文中找找答案吧。大聲朗讀第2自然段，找到句子就用波浪線劃出來?！?段，感受它的不幸（1）同學們，這只小鴨子因為長得這么丑，在家里過得會怎樣呢？家里人對他好嗎？請自己讀課文第3自然段。和同學們一起看圖片，感受丑小鴨在家里受欺負 師引導，尊重他人丑小鴨就這樣悄悄地離開家，他傷心極了！你們有過傷心的時候嗎？想想那種心情，那種感受，自己再來讀一讀，體會一下丑小鴨傷心極了的那種心情。（2）過渡句：丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到關愛，于是他就出走了。請拿起筆來，默讀4——6段在文中畫出你最替丑小鴨難過的地方。丑小鴨為什么要悄悄地過日子？丑小鴨太可憐了，我們怎樣讀“悄悄地”（引導讀到這個詞語要聲音小一點）即使這樣惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒有放棄對美好生活的努力追求。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。他驚奇什么？羨慕什么呢？——想象說話這只丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到溫暖，沒有人幫助他，反而譏笑他，追趕他，他只好白天躲起來，晚上才敢出來找吃的。更可憐的是，到了冬天，丑小鴨差點被凍死。此時此刻，你就站在丑小鴨的身邊，你會對他說什么？盡管丑小鴨昏倒在地，他仿佛在心里默默地對自己說。堅持住，要相信自己，美好的一天，光明的一天，總會來到。丑小鴨遇到了這么多的困難，這么多的險阻，太可憐了。我們再一起來讀課文的36段。？ 把你的高興，激動，開心讀給同桌聽。請起立，把你此時此刻的激動勁，高興勁頭，加上你的動作我們一起表達出來。請閉上眼睛，把自己想像成美麗的白天鵝。你受到了同伴的歡迎，你是那樣的快樂，那樣的幸福。睜開眼睛，齊讀。四、學習生字學習“蛋殼”，注意蛋的長捺要寫得舒展，殼的上面是士字頭。五、拓展延伸，總結升華 這兩個故事有什么相似的地方？總結：他們兩個盡管遇到各種困難，各種險阻，但是他們對自己都充滿信心，他們都成功了！所以有人說，丑小鴨的故事就是安徒生的故事。我相信，讀了這篇課文以后，我們每個同學都要牢記這樣一個道理：不管遇到什么困難，都要相信自己，總會有那么一天，丑小鴨會變成白天鵝，安徒生成了偉大的童話作家。相信自己童話一定會發(fā)生，堅持到底，幸福就一定會降臨。第三篇：二年級下語文教案畫風人教新課標【小學學科網(wǎng)】二年級下語文教案—畫風|人教新課標 教學目標設計：（1）學會本課的生字新詞，（2）理解重點詞句。（3）朗讀課文，（4）讀得正確、流利、有感情。（5）理解課文，（6）激發(fā)對自然的觀察興趣。（7）初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道查找資料、運用資料的能力。教學重點難點分析：學習課文48自然段，理解李衛(wèi)、小藝、丹丹畫風的方法，引導學生新舊知識結合，感受大自然中風動的景物，從而養(yǎng)成仔細觀察，學會積累的習慣。義務教育課程標準實驗教科書二年級語文下冊第四單元教學過程：一、謎語導入、激發(fā)興趣：（課件出示）動手摸不著，用眼看不到，云兒見它讓路，小樹見它招手。禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。這是什么？真棒。今天我們學習一篇關于風的文章，請伸出你的小手，跟老師一起寫課題。齊讀課題：15 畫風二、自讀感悟、了解大意：讀完課題，你想知道什么？（誰畫風？怎樣畫風？??）（教師接著板書）下面我們就帶著這些問題走進15課，打開課本66頁（課件出示）首先借助拼音把課文讀通順，不認識的字多讀幾遍。然后思考：都有誰在畫風？讀完“做好”表示。學生邊讀課文邊思考。接著提問：都有誰在畫風呢？引出宋濤、趙小藝、陳丹（課件出示）你們想和他們交朋友嗎？快來打打招呼吧！“宋濤、趙小藝、陳丹，你們好，我是張峻洋，很高興認識你?！边@些字寶寶從名字中跳出來了，你還認識他嗎？（課件出示）宋、濤、陳、丹、趙、藝那他們是怎樣畫風的呢？下面我們再來讀課文。（課件出示）宋濤、陳丹、趙小藝他們到底是怎么畫風的呢？請你從課文中找出描寫他們畫風的句子，用自己喜歡的符號把它標出來并有感情地讀給同桌聽一聽。三、合作交流、感悟共享：你喜歡誰，就來談談他是怎樣畫風的？學生選自己喜歡的作品來談，教師并指導朗讀。學生上臺展示：我喜歡陳丹，讀陳丹畫風的句子，然后說：“我也會畫彎彎的小樹小樹”，學生在黑板上展示“彎彎的小樹”。教師指導學生朗讀：“彎”說明風來了，在讀時應強調(diào)。指導朗讀。接著課件出示陳丹的畫。教師提
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