【正文】 對引領(lǐng)學(xué)生回歸生活，抒寫真情實(shí)感，起到很好的引導(dǎo)作用。因此，令人欣喜的是能看到一篇篇生動(dòng)感人的好文章，考生在語言表達(dá)能力發(fā)揮到極致，彰顯了自我。四、存在不足。大多數(shù)考生卷面還不夠整潔，字書寫得不過關(guān)，潦草，不規(guī)范，語言表達(dá)上顯得貧乏、單調(diào)、乏味，沒有新鮮感。不要小看這個(gè)問題，從某種程度上說，會(huì)直接影響語文成績的提高。相當(dāng)一部分教師將大部分時(shí)間花費(fèi)到傳授知識的層面上，脫離語言的交際實(shí)際，扼制學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生的語文知識和能力兩方面發(fā)展極不平衡。試卷的抽樣調(diào)查顯示，考查基礎(chǔ)知識題好，而考查語言運(yùn)用能力方面顯得差一點(diǎn)。由此可見，教學(xué)中以講代練，以教代學(xué)的死記硬背的現(xiàn)象依然嚴(yán)重存在。五．對今后教學(xué)工作的建議加強(qiáng)語言表達(dá)等基本功訓(xùn)練。教學(xué)工作要貼近生活、貼近時(shí)代，增強(qiáng)對生活的感受力。處理好課堂中教與學(xué)的關(guān)系，精講中求質(zhì)量，精練中求效率。總而言之，這次期末測試是中考前的一次大練兵。它起到的是拋磚引玉的作 用。中考是我們今后教學(xué)的導(dǎo)向，只要我們教師加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，注重平時(shí)積 累，在自主、合作、探究學(xué)習(xí)氛圍中，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的人文素 養(yǎng)必定回穩(wěn)步發(fā)展，日臻完善。同時(shí)也會(huì)大大地提高我縣語文教學(xué)的質(zhì)量。第二篇：九年級語文上冊期末考試試卷分析九年級語文上冊期末考試試卷分析一、試卷評價(jià)本次語文期末試卷，總體上體現(xiàn)了命題者對語文教材的準(zhǔn)確審視、對中考趨勢走向全面的把握與理解，關(guān)注了新課改對語文教學(xué)的基本要求，重視運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識、基本技能分析問題和解決問題，尤其重視學(xué)生整體把握文意、對學(xué)生的理解分析能力、概括運(yùn)用能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評價(jià)。試題注重于引導(dǎo)學(xué)生積累、感受與思考，富有時(shí)代氣息，強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系，突出試題內(nèi)容的人文特性，給學(xué)生以人文薰陶，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)對本期語文學(xué)習(xí)的總體要求。二、答題情況分析這次考試，我校最高分87分，最低分18分，優(yōu)秀率0％，及格率30％。試題的題量適中，難易適中，有較強(qiáng)的區(qū)分度，準(zhǔn)確的考查學(xué)生的語文實(shí)際水平。（一）基礎(chǔ)知識及實(shí)踐活動(dòng)整體得分情況不太好。主要存在的問題是部分學(xué)生語文雙基知識不牢固，前五個(gè)選擇題考察字形及字音、標(biāo)點(diǎn)符號、病句、成語、語法等，失分嚴(yán)重。（二）閱讀題包括淺層次閱讀和深層次閱讀。著重考查學(xué)生的閱讀能力、解題能力、語言感悟能力、理解鑒賞能力，以及學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀。淺層次閱讀中，古詩詞《望江南》對作者的情感變化學(xué)生普通掌握不夠好，失分較嚴(yán)重，我想這也與教師平時(shí)教學(xué)過程對本詞不夠重視也有關(guān)系。網(wǎng)評消息這一部分中，學(xué)生對隨縣教育的改變沒有深刻的認(rèn)識，所以在寫網(wǎng)評中也只是泛泛而談，觀點(diǎn)無新意，文采也欠缺。深層次閱讀節(jié)選自史鐵生的《我與地壇》，文質(zhì)兼美，文學(xué)性、思想性都很強(qiáng)，這部分題目量分稍寬泛一些，關(guān)鍵是讀懂讀透原文，擅于結(jié)合上下文答題，恰當(dāng)?shù)慕M織語言，準(zhǔn)確圓滿的組織答案。例如題目中有讓學(xué)生賞析文章的優(yōu)美語言，這無疑能在較寬闊的視野下培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。遺憾的是大部分同學(xué)語文基礎(chǔ)薄弱、答題技巧欠缺，在考場上顧此失彼、漏洞百出。（三）作文縱覽作文考試情況：學(xué)生之間的差距很大，好的文章語言生動(dòng)，言辭流暢，富有情感，字跡也漂亮、工整；但還是有相當(dāng)一部分學(xué)生選材陳舊，無新意，也缺乏迷人的文采，缺少對細(xì)節(jié)的精妙刻畫，語言枯燥，敘事平直；而且發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的“文體觀念”很淡薄，基本技能缺失。三、今后措施關(guān)注語文積累與運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)語文的積累，要繼續(xù)加強(qiáng)漢字書寫的規(guī)范化教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，真正做到書寫規(guī)范、端正、整潔；古詩文默寫要加強(qiáng)對詞句的理解，避免錯(cuò)別字。積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括考試時(shí)仔細(xì)審題的習(xí)慣，作文要寫題目的習(xí)慣，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的習(xí)慣，保持文面整潔、書寫端正和清楚的習(xí)慣等等。加強(qiáng)課外現(xiàn)代文閱讀，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和解題能力的提高。文章是一個(gè)相對完整的系統(tǒng)，閱讀時(shí)我們不能孤立地看待文中的詞語、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去審視、觀照?，F(xiàn)代文閱讀教學(xué)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注課