2、《但愿人長(zhǎng)久》最新教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-10-20 21:07 本頁(yè)面
【正文】 ”是指什么了嗎？提問(wèn)：①你們還搜集了哪些思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)？②這些詩(shī)同這首《水調(diào)歌頭》相比，在表達(dá)的感情上有什么不同？③這同蘇軾這個(gè)人的性格有什么關(guān)系？齊誦《水調(diào)歌頭》。三、小結(jié)第三課時(shí)一、指導(dǎo)朗讀、背誦引導(dǎo)學(xué)生逐段理清敘述順序，弄清蘇軾的情感變化，體會(huì)其中的感情。朗讀全文教師引背：“月亮漸漸??它透過(guò)窗子??蘇軾??他轉(zhuǎn)念又想??想到這??”二、拓展背誦插放《水調(diào)歌頭 樂(lè)曲》、投影全詞，朗讀、背誦、感悟、體會(huì)全古詩(shī)詞的美。分組交流讀背自己搜集的“思念家鄉(xiāng)親人”的詩(shī)詞。三、課堂練習(xí)（一）聽(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ)。（二）默寫(xiě)《水調(diào)歌頭》（三）辨析，組詞：官（）念（）隱（）吟（宮（）令（）穩(wěn)（）今（（四）選字填空：曲屈委（）冤（）（）折（）膝求饒和合（）好（）并（）適（）手（五）多音字組詞：埋 m225。n（）禁jīn（）m225。i（）j236。n（）（六）聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)：但愿人長(zhǎng)久密州做官遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)））中秋思親天各一方手足情深望月懷人思緒萬(wàn)千第二篇：《但愿人長(zhǎng)久》教學(xué)設(shè)計(jì)2《但愿人長(zhǎng)久》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)用生字組詞，理解文中的詞語(yǔ)“心緒不寧”、“形影不離”、“西沉”、“悲歡離合”、“嬋娟”等詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。理解文章中含義深刻的句子，讓學(xué)生接受經(jīng)典詩(shī)詞的教育。體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。增進(jìn)學(xué)生的人文修養(yǎng)，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，自學(xué)生字，讀通文章。師生共同收集有關(guān)蘇軾的生平資料。把[水調(diào)歌頭]《明月幾時(shí)有》這首詩(shī)改編成一個(gè)小故事。制作相關(guān)課件。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：掌握本課生字，理解相配詞語(yǔ)了解課文大意，理清課文脈絡(luò)了解蘇軾，欣賞配樂(lè)詞[水調(diào)歌頭]，讓學(xué)生接受經(jīng)典詩(shī)詞的熏陶 課前播放洞簫演奏[明月幾時(shí)有]，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)入課堂。（一）創(chuàng)設(shè)背景 導(dǎo)入新課中秋節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，每到中秋節(jié)我們賞月、吃月餅、舉家團(tuán)圓，“每逢佳節(jié)倍思親”，當(dāng)我們一家人過(guò)中秋的時(shí)候，我們偉大的詩(shī)人蘇軾在干什么呢？今天讓我們一起來(lái)看看。揭示課題，簡(jiǎn)介蘇軾。蘇軾，（1037－1101）：字子瞻，號(hào)東坡居士。出身知識(shí)分子家庭，和父親蘇詢(xún)、弟弟蘇轍考中同榜進(jìn)士，世稱(chēng)“三蘇”。蘇軾是北宋杰出的詩(shī)人、詞人和散文家。他的優(yōu)秀詩(shī)篇反映了人民的疾苦，揭露并諷刺了統(tǒng)治階級(jí)的荒淫腐朽，抒寫(xiě)建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，描繪祖國(guó)的壯麗山河，具有濃厚的浪漫主義特色。他的詞，詞風(fēng)豪放，筆力雄健、清新自然。其作品有《東坡樂(lè)府》，主要代表作《江城子》（十年生死兩茫茫）、《水調(diào)歌頭》、《念奴嬌》等。（二）初讀課文 讀通讀順自讀課文，出示要求（1）讀準(zhǔn)字音，劃出帶有生字的詞語(yǔ)（2）讀順句子，讀通全文（3）朗讀過(guò)程中劃出自己不懂的地方檢查自讀情況（1）檢查詞語(yǔ)的讀音與記憶，出示詞語(yǔ)品嘗 玩耍 埋怨 睡覺(jué) 吟誦 悲歡離合 屈指算來(lái) 觀賞 愿 寬慰 眼睜睜 隱藏 陰晴圓缺 蘇轍（2）指名朗讀課文，每人讀一段（三）再讀課文 整體感知每小組讀一段，第一段老師讀，最后一段一起讀回答問(wèn)題：這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)的事是一件什么事？（中秋之夜，蘇軾在密州，思念他的弟弟蘇轍，寫(xiě)下了一首新詞。）作者的感情發(fā)生了怎樣的變化，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？ 為什么會(huì)心緒不寧？ 為什么會(huì)埋怨？ 為什么會(huì)寬慰？劃出課文中的相關(guān)句子讀一讀。蘇軾在感到寬慰之后吟誦了一首新詞，你能來(lái)讀一讀嗎？看誰(shuí)能讀出蘇軾的情感。這幾句話是什么意思，你能在課文中找
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