【正文】 第二時教學目標：有感情地朗讀文，感受偉大的人性美。體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。教學重、難點：體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。一、談話導入，構建閱讀背景。導入：同學們，上節(jié)，我們隨作家劉章一起認識了搭石，我們反復詠嘆了這句話——出示：（搭石），構成了家鄉(xiāng)的一道風景。（小組內自由朗讀）。提出學習目標：（1）有感情地朗讀文，體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。（2）學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣（3）把自己感受最深的寫成一個片段全班交流展示。二、展示學習成果。我能從“上了點年歲的人……直到滿意了才肯離去。”這句話中體會到淳樸鄉(xiāng)風，豐滿人物形象：看見上了年歲的老人還如此善良，我覺得中年人也會這么做，一身風霜的中年人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。）這真是——淳樸鄉(xiāng)風，代代相傳?。∩?：所以作者深情地寫道——搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。這是一道寫滿善良的風景。我能從這句話中“每當上工、下工……給人畫一般的美感。”這是一道布滿和諧的風景。所以作者深情地寫道——搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。我能自由讀文，尋找“美”。生一邊讀一邊畫出最能體現(xiàn)搭石美麗，是一道風景的句子或段落。我能美讀佳句，背誦積累。、我能從生活中知道哪些事是理所當然的。比如：穿衣服自己穿；一日三餐自己吃；每天自己上學等等。我有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我知道“清波漾漾、人影綽綽”是什么樣子？生1：小溪潺潺地流著，人的影子在搖晃。生2：清澈的溪水在蕩漾，倒映在水里的人影在晃動，看不大清楚。生3：我能讀得讓溪水動起來，讓心中有清波在蕩漾，有人影在晃動。三、外知識拓展延伸。師：欣賞了搭石上的一幅幅樸實動人的畫面，相信同學們的心里一定播下了美的種子。我收集雕塑大師羅丹的名言：“這個世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽夷苷f說身邊平凡事物的美。美無處不在，我能把發(fā)現(xiàn)的身邊的美寫下來，把“美”留住。一塊搭石，就是一曲善良的歌，曲調優(yōu)美；一塊搭石，就是一段諧調的舞，姿態(tài)婀娜；一塊搭石，就是一首謙讓的詩，娓娓動聽；一塊搭石，就是一幅尊老的畫，賞心悅目。然而，這些美好的行為，在鄉(xiāng)親們的眼里，是那么的——：理所當然，而在我們眼里，卻構成了最美的風景，這就是——搭石。、我自創(chuàng)了一首詩：美是潺潺的溪流，滋潤著萬物的成長；美是明媚的陽光，給人以溫暖；美是盛開的鮮花，給人以芳香；美是熊熊的火炬，點燃生命的希望。讓我們拾起這顆顆奪目的珍珠吧，去感受生活中無處不在的美吧！我也寫了一首小詩，送給大家：溪水潺潺走上故鄉(xiāng)的搭石腳步輕快清波蕩漾…作者劉章也說：生活是泥，我是樹，生活是水，我是魚。師：并不起眼的搭石分布在無名小溪之上，不知為多少人服務過！它們默默地讓人走，讓人踏。在這尋常的小路上也不知留下了多少讓家鄉(xiāng)人引以為豪的故事。他們是那么勤勞、無私,那樣的謙讓、互助,更是那么的尊老、敬老!第三篇：《搭石》課外拓展1人教版小學語文第七冊第六單元第二課《搭石》課外拓展人間處處有溫情那一位解放軍叔叔的所作所為，一直深深地印在我的腦海里。那是一年寒假，媽媽帶我去沈陽。那時沈陽漫天飛雪，路上雪積了厚厚的一層，車緩慢地行駛著。天氣冷得要命，呼出的氣，好像一下子都凍成了小冰珠，籠罩在臉周圍，凍得臉好像失去了知覺。在寒冷的汽車里，我看到了這樣一幕：一位解放軍叔叔一直站在窗前，旁邊的人都讓他坐到座位上，可他就是守著自己的“崗位”。我很是不理解，這可是長途汽車啊，也許叔叔真的是站軍姿站慣了吧！過了一段時間，那位叔叔下車了，就在他離開窗口的那一剎那，一股寒風順著我的衣領，鉆進了我的全身，冷得我一哆嗦。我順著寒風吹來的方向望過去，心頭一震，啊，原來那扇窗戶有一個雞蛋大的洞，透過這個洞，寒風夾著雪花飛進來。原來叔叔一直站在那兩個多小時是為我們擋風啊！我不由得想再多看一眼遠去的解放軍叔叔：他的后背上已是一片白，叔叔離我越來越遠，這片白也越來越小，但卻越來越耀眼。我清楚地看到車里的其他人也和我一樣，眼含淚花，目送著那位不知名的解放軍叔叔。我的腦海里再一次浮現(xiàn)出叔叔的形象：高鼻梁，大眼睛，站在那兒像白楊一樣，那么直，不軟弱，也不動搖。第四篇：搭石教學設計搭石教學目標：緊扣中心句，想象畫面，感知課文，尋找由搭石構筑的風景，讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，發(fā)現(xiàn)美，感受美。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到情感的熏陶。學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。課前準備：課文的插圖，有關搭石的資料介紹。歌曲《讓世界充滿愛》。多媒體課件。教學流程：課件1一、復習字詞，格言導入，確立學習交流話題：復習生字詞，糾正讀音。師：孩子們，還記得上課時咱們學過的生字，詞語嗎？一起大聲的讀出來?。ㄕn件2）生：讀課件出示的生字和詞語。師談話，推薦格言—學生說說對格言的理解。師：（如有明顯的錯誤，應及時糾正）孩子們讀得真不錯，老師在此要送給大家一句格言：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！保ǖ谰撸┐蠹乙黄饋碜x讀。生：道具出示的格言。師：誰來說說對這句格言的理解。生：說出對格言的理解。師：補充說明格言的含義（這句話出自著名的雕塑家羅丹。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待我們的生活，去看待周邊的一切，你就能發(fā)現(xiàn)很許多平凡、樸實的美?。┐_立學習話題“尋找一片美的風景”，（板書課題：搭石）師：那么，就讓我們帶著一份好奇，一份欣賞，帶著一雙明亮美麗善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，走進今天的課文搭石。二、走進文本，初識搭石，激發(fā)尋美情感。打開書本，去仔細地尋找一下，作者所說的那道風景究竟是什么？如果找到了你就把它用波浪線畫下來。注意，讀課文時字字讀響亮，句句讀通順。師：請同學們打開書本，翻到21課，去仔細的尋找一下看看作者所說的那道風景究竟是什么？如果找到了你就把它用波浪線畫下來。注意，讀課文時字字讀響亮，句句讀通順。生：自讀課文，仔細勾畫。①、交流：作者所說的那道風景究竟是什么？師：誰來說一說，你找到的那道風景是什么？生：搭石。②、“什么是搭石？”根據書中描寫搭石的句子，說說自己的理解。課件出示“搭石圖”，加深理解。師：什么是搭石