【正文】 學(xué)任務(wù)。全面發(fā)動(dòng)熱愛書法的學(xué)生參與到校本課程教學(xué)活動(dòng)中，從源頭上保證“苗子”擁有較強(qiáng)的生命力，為課程開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、時(shí)間上保證每周一節(jié)的書法課，保證了時(shí)間，保證了質(zhì)量。專職教師在學(xué)生的平時(shí)作業(yè)時(shí)刻督促學(xué)生把字寫好的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)謀篇布局的訓(xùn)練。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)班主任老師根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際情況機(jī)動(dòng)找時(shí)間練習(xí)，以保證學(xué)生的練字時(shí)間。三、組織上嚴(yán)密專職教師根據(jù)書法校本課程發(fā)展方案，結(jié)合本校實(shí)際情況編寫了硬筆練習(xí)字帖。在對(duì)學(xué)生習(xí)字作業(yè)的管理上，我們要求每生每周臨帖一頁，指導(dǎo)老師要及時(shí)批閱，對(duì)典型作業(yè)實(shí)行示范展示和點(diǎn)評(píng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的共同進(jìn)步和發(fā)展。四、財(cái)力上支持學(xué)校不但思想上重視，財(cái)力上也大力支持。學(xué)校給低年級(jí)學(xué)生編印了硬筆練習(xí)字帖，給高年級(jí)學(xué)生購買了水寫字帖、宣紙、毛筆等必備的練字用材料。五、指導(dǎo)上得法為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，我采取了多種方法進(jìn)行教學(xué)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握正確的寫字姿勢，我想方設(shè)法采取了口頭提醒、親自示范、講解圖片、播放投影、強(qiáng)化訓(xùn)練等措施，長抓不懈，直到學(xué)生“習(xí)慣成自然”；為了幫助學(xué)生把字寫得更好，在教學(xué)中要善于改變方法，要求學(xué)生先在臨帖的白紙上用鉛筆描出筆畫的輪廓，指導(dǎo)他們要按筆順描，每描一筆都要在心中默念筆畫的粗細(xì)變化，把握字體的概貌，同時(shí)觀察運(yùn)筆的方法。這樣，學(xué)生提筆寫字時(shí)就能胸有成竹，寫出來的字體也更為豐滿了；為了讓學(xué)生能夠看到自己寫出來的字體美中不足，卻有了進(jìn)步，從而樹立信心，教師善用激勵(lì)，利用畫圈的形式，在學(xué)生寫得較好的或者有了進(jìn)步的字體下面畫上紅色的小圓圈，以示表揚(yáng)，或者用簡短的語言加以鼓勵(lì)。當(dāng)然，提高學(xué)生書寫能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，不但但是通過書法指導(dǎo)課進(jìn)行，它應(yīng)該與其他學(xué)科教學(xué)，學(xué)校其他活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。我校要求每個(gè)教師都要樹立起“教師個(gè)個(gè)都是書法老師，學(xué)生提筆即是練字之時(shí)”的強(qiáng)烈意識(shí)。課堂上，每個(gè)教師的板書均要工整、美觀，規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范。學(xué)生作業(yè)，無論是課內(nèi)還是課外，也無論是語文、數(shù)學(xué)，還是其他學(xué)科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達(dá)到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學(xué)目的。同時(shí)倡導(dǎo)全校所有學(xué)科教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫工整的督促指導(dǎo)，使學(xué)生做到“逢寫必茍”。六、激勵(lì)上多樣化學(xué)校精心布置環(huán)境，努力使每個(gè)教室的學(xué)習(xí)園地、學(xué)習(xí)競賽都展示學(xué)生的書法作品，讓學(xué)生在富有書法藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。在激勵(lì)措施上，學(xué)校采取了多種方法：。本學(xué)期我們完成書法作品活動(dòng)展板，定期更換書法展覽櫥窗內(nèi)容，使其成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。每個(gè)班級(jí)要每月更換板報(bào)、墻報(bào)書法作品，在學(xué)生練習(xí)的作業(yè)中選出一部分在校園中展覽。這種形式既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，組織教師也便于操作，能促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，效果很好。每學(xué)期我們都進(jìn)行校內(nèi)書法競賽，要求全員參與，評(píng)選出優(yōu)秀個(gè)人與優(yōu)秀集體，利用集體晨會(huì)等形式進(jìn)行公開表彰獎(jiǎng)勵(lì)；除此之外還鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，并以比賽為契機(jī)，發(fā)動(dòng)學(xué)生練習(xí)完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學(xué)生的書寫水平大幅度提高。，為師生書法創(chuàng)作設(shè)立活動(dòng)天地。書法室布置有書畫長桌和椅子，書畫毛毯、文房四室一應(yīng)俱全。室內(nèi)布置得優(yōu)雅清靜，寬敞明亮，通風(fēng)清爽，是教學(xué)和創(chuàng)作的理想天地。，名家的作品作為藝術(shù)品在醒目處展示，既為學(xué)生樹立了榜樣，又營造了濃厚的藝術(shù)氛圍?！靶⌒摇?每學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交的書法作業(yè)質(zhì)量以及校內(nèi)書法競賽成績作為評(píng)選“小小書法家”的主要依據(jù)。八、效果上顯著經(jīng)過一年多來的努力，學(xué)?，F(xiàn)在書法教育的藝術(shù)氛圍濃厚。喜愛書法、熱愛書法的學(xué)生越來越多。他們不但各科作業(yè)書寫工整，而且行為習(xí)慣良好規(guī)范。在多次開展的各項(xiàng)活動(dòng)中我們的書法成績也比較突出：2016年5 月參加第二十屆全國中小學(xué)生繪畫書法比賽中，我校的王繼奕、王萍同學(xué)分別獲了書法（毛筆）一等獎(jiǎng)，蔡晴、劉小玥等五名同學(xué)分別獲了書法（毛筆）二等獎(jiǎng)，張絲弦、葉星余等三名同學(xué)分別獲了書法（硬筆）二等獎(jiǎng)，吳紫嫣、龐瑩等十一名同學(xué)分別獲了書法（硬筆）三等獎(jiǎng)，朱麗羽、范家達(dá)等十二名同學(xué)分別獲了書法（硬筆）優(yōu)秀獎(jiǎng)。其中最值得稱頌的是王繼奕和吳虹妤兩同學(xué)，王繼奕在毛筆、硬筆同時(shí)獲獎(jiǎng)；吳虹妤作為學(xué)前班選手，也在比賽中初現(xiàn)鋒芒，榮獲少兒組硬筆優(yōu)秀獎(jiǎng)。教師的作品多次城區(qū)級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。如上成績的取得，見證了我們?cè)跁ń逃ぷ髦械母冻雠c努力。一路風(fēng)雨陽光，一路踏歌而行。我們的校本課程，猶如一廣袤的荷塘，我們?nèi)〉蒙鲜龀煽?，猶如幾片剛冒出水面尖尖的嫩荷葉，它要舒展和茁壯成長，還需要我們教師在這片土地上悉心耕耘和栽培。應(yīng)答時(shí)代的召喚，我們將努力譜寫“書法”校本課程更加恢宏壯麗的新篇章！第三篇：校本課程開發(fā)與實(shí)施總結(jié)《文明禮儀教育》 校本課程開發(fā)與實(shí)施總結(jié)東平縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013年7月《文明禮儀教育》 校本課程開發(fā)與實(shí)施總結(jié)中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀教育”至關(guān)重要。本課程開發(fā)，是基于新課改的需要，也是立足實(shí)際、打造文化名校的創(chuàng)新形式。通過開展文明禮儀教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮貌習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實(shí)際出發(fā)，從我做起，從現(xiàn)在做起，切實(shí)提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性。一、課程開發(fā)的社會(huì)背景與實(shí)施意義隨著改革開放的加深，社會(huì)上出現(xiàn)一些道德滑坡現(xiàn)象。一些家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績期望過高，卻放松了對(duì)子女思想道德的教育?！靶』实邸焙汀靶」鳌毙闹兄挥凶约海粫?huì)尊重和關(guān)心他人，違反校規(guī)校紀(jì)現(xiàn)象屢有發(fā)生。我校是新校，地處縣城西部，也存在家長文化程度低、對(duì)子女教育投入低現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)際，我校創(chuàng)設(shè)《文明禮儀教育》課程，全面提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生需要、教師特長、學(xué)校辦學(xué)特色等情況，經(jīng)過多方考察和研究，把“文明禮儀教育”作為校本課程來開發(fā)。禮儀是個(gè)人立身之本、國家治理之策，禮儀文化是人的素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。禮儀屬于德育范疇，又深蘊(yùn)著美育、民族傳統(tǒng)文化教育、健康心理素質(zhì)教育、人生成長啟示教育，青少年學(xué)生對(duì)此有著濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，