信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)感言-文庫吧
2025-10-03 21:25 本頁面
【正文】 具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬語，學(xué)生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應(yīng)該由實踐來支撐。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了 “學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的?？傊?，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。第三篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，可以使用數(shù)形結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生對知識進行對比與分析答案：A 解析：，但不能創(chuàng)造出一定教育價值答案：B 解析：、瀏覽、裁剪、縮放等功能的軟件。答案：A 解析：，國外一般把這種學(xué)習(xí)方式稱為PBL或WEBQUEST 答案：A 解析：，文本框的大小可以改變 答案：A 解析： Photoshop 中，要保存一幅以前從未保存過的新圖像的快捷鍵是Ctrl+V 答案：B 解析：，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進行測定、衡量，并給以價值判斷答案：A 解析：，學(xué)習(xí)者可以按照自己的步調(diào)和利用一系列強有力的、內(nèi)嵌的支架工具和模板來展開學(xué)習(xí)答案：A 解析：。答案：A 解析： 答案：A 解析：，幫助學(xué)生感知與理解各科抽象的文字知識答案：A 解析：,學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)水平就是一個班級的學(xué)習(xí)水平，更是一個教師的教學(xué)水平。答案：A 解析：答案：A 解析：，設(shè)計中應(yīng)根據(jù)評價的內(nèi)容及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的特點選擇不同的評價方式。 答案：A 解析：、交流才有可能設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下課程。答案：A 解析：。答案：B 解析：，輔之以大學(xué)或師資培訓(xùn)機構(gòu)提供必要課程和人員而開展的師資培訓(xùn)模式答案：A 解析：18.“幾何畫板”便于數(shù)學(xué)驗證答案：A 解析： ，它是實現(xiàn)iPad與計算機數(shù)據(jù)同步的中介。答案：A 解析：單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)答案：B 解析：？答案：D 解析：，下面哪項不是散文閱讀教學(xué)過程中常見的教學(xué)資源的分類？ 答案：D 解析：《測量旗桿高度》這一課例中教師使用的教學(xué)方式是答案：C 解析： 中，含有 Layer（層）的圖象只能保存在（）格式中A.*.TIF格式文件B.*.EPS格式文件C.*.RAW格式文件D.*.PSD格式文件答案：D 解析：（） 答案：C 解析：“我要錄微課”不能在哪個平臺使用答案：C 解析：，除課本中的教學(xué)目標(biāo)外，增加的情感與態(tài)度目標(biāo)是（），體會從特殊到一般的思想，體會從有限到無限的思想答案：B 解析：，每個賬號最多可對（）臺計算機授權(quán)。 答案：B 解析：，教學(xué)組織的思路為（）—動手操作—歸納總結(jié)—歸納—復(fù)習(xí)—歸納—動手操作—動手操作—復(fù)習(xí)答案：A 解析：30.（）主要指能力傾向、個性特征、性別、興趣愛好等方面的差異。答案：C 解析：，說法正確的是（），不必對學(xué)生的進步情況做出反饋與分析 答案：C 解析：32.（）是通過完成一些實際的任務(wù)，誘導(dǎo)出學(xué)生的真實表現(xiàn)，以此評價學(xué)生掌握和運用知識的能力的評價方法。答案：C 解析：33.《能力標(biāo)準(zhǔn)》是()中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則，是各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)、培訓(xùn)和測評等工作的基本依據(jù)。答案：A 解析：？ 答案：C 解析：、60年代發(fā)展至今教師教育行成了哪幾個層次、中師、師專、本科、師專、本科、小學(xué)、中學(xué)答案：B 解析：答案：C 解析：“百寶箱”時，想要設(shè)置背景，應(yīng)該把背景圖片放在那里？ 答案：D 解析：，以歷險故事的形式為學(xué)生提供一個真實問題情景屬于（）答案：A 解析：“移項”這一概念時，動態(tài)演示依據(jù)等式的性質(zhì)將“項”改變位置這一過程的目的是答案：D 解析：： 答案：A 解析：,闡述合理的是(),整個課時的教學(xué)活動也就隨之結(jié)束,衡量和價值判斷答案：A 解析：答案：C 解析：,不正確的是、SCSI或USB接
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