【正文】 卑鄙愚蠢本文除了魔鬼的形象之外還有一個形象那就是漁夫那本文又是通過那些描寫方法塑造漁夫形象的？由此你知道漁夫是怎樣的一個人？除了對話描寫之外還運用了心里描寫（對話見上）、抓漁夫心理變化的句子，用一個詞概括。漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼，經(jīng)歷了一次最嚴(yán)峻的人生考驗。面對著這突如其來的生死攸關(guān)的困難，漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢？請找出有關(guān)的句子。學(xué)生討論，并領(lǐng)會情節(jié)的曲折性。生：（1）漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時，撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計問題而高興。（2）當(dāng)他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無比害怕之后，又鎮(zhèn)定下來，按自己的計劃騙魔鬼上鉤，這里應(yīng)是自信的。寫出漁夫思想的轉(zhuǎn)化，這時他已清醒地認(rèn)識到要用自己的智慧去戰(zhàn)勝魔鬼，表現(xiàn)了他的機智勇敢。這處心理描寫是作品的精華所在，它深刻地揭示了漁夫之所以能戰(zhàn)勝魔鬼的根本原因，也使故事情節(jié)發(fā)生了180度轉(zhuǎn)折，既出乎意料又合乎情理。（3）最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅決，從不受魔鬼的誘惑。板書：作者運用對話描寫和心理描寫給我們塑造了一個誠實善良，機智勇敢 果斷堅決的漁夫；再探伏魔方法：魔鬼是十分的兇殘狡猾的，那么這場漁夫與魔鬼的斗爭，結(jié)局會如何呢？指名朗讀課文1524小節(jié)，其他同學(xué)看課文，然后說說漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的？你從中得到什么啟示？漁夫是現(xiàn)實生活中的人物，在他身上集中體現(xiàn)了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，是正義力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實生活中是存在的，在它身上集中反映了各種反動派的種種本性，是邪惡勢力的化身。有結(jié)局告訴我們（正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢力。對像魔鬼那樣的敵人，要敢于斗爭，善于斗爭，決不能心慈手軟。）教師板書：正能壓邪。謹(jǐn)記故事，學(xué)會做人：假如在生活中你也遇到了像魔鬼那樣的恩將仇報的惡人，你會如何對待？現(xiàn)實生活中你是否很在意對別人感恩，說一說，你是如何做的？結(jié)束語：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道邪惡并不可怕，只要有智慧，就可以戰(zhàn)勝邪惡。智慧的獲得，無非兩條途徑：一是刻苦努力的學(xué)習(xí)，二是勤于動腦。只要我們不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，用學(xué)到的知識武裝自己的頭腦，即使遇上了邪惡的敵人，也不用畏懼。同時也讓我們明白，知恩必報是一條人生之準(zhǔn)則，在生活中我們要學(xué)會感恩，懂得感恩。最后祝大家都擁有一顆智慧的頭腦、感恩的心靈。課外作業(yè)：（1）《魔鬼被投入大海以后》。（2）《假如漁夫在前三個世紀(jì)里解救了魔鬼》。要求：想象合理，表達(dá)流暢。農(nóng)夫和蛇教學(xué)目標(biāo)：誦讀這首詩，了解作者克雷洛夫，理解掌握成語“喬裝打扮”體會這首詩的寓意，從中感悟人生的道理。教學(xué)重點：朗讀詩歌，體會寓意。教學(xué)難點：感悟詩歌所蘊含的人生哲理。教學(xué)方法：交流、探究、講讀 教具：小黑板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課《李寄》一課為我們講述了一條巨蛇貪婪地殘害人民的故事。它無情的吞嚙了九個小女孩，其兇殘、貪婪的本性可見一斑。但最終喪命于李寄利劍下?！兑了髟⒀浴分袃蓜t《農(nóng)夫和蛇》中蛇更是狠毒，忘恩負(fù)義、本性難改。今天我們再來學(xué)習(xí)俄國作家克雷洛夫的寓言詩《農(nóng)夫和蛇》看這首詩中的蛇有怎樣的下場。板書課題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、合作，交流、探究新內(nèi)容。參照注釋，了解作者。課文選自《克雷洛夫寓言詩集》?？死茁宸颍?7691844俄國寓言作家。范讀課文，使學(xué)生體會詩歌的朗讀節(jié)奏。自由朗讀詩歌，并參照注釋學(xué)習(xí)成語“喬裝打扮”。指名讀，集體討論評價：蛇的話應(yīng)該怎樣讀，農(nóng)夫的話要讀出怎樣的語氣？集體朗讀，了解詩歌大意。一句話概括：蛇花言巧語想要騙取農(nóng)夫的信任，結(jié)果被農(nóng)夫識破，果斷殺了。交流、探究詩歌寓意。①指名有表情的讀蛇的話：體會蛇的特征。②蛇為什么要偽裝自己，目的是什么，“蛇”像征什么樣的人？③從農(nóng)夫的語言和動作中可以看出農(nóng)夫是個怎樣的人？④農(nóng)夫果斷斬蛇說明了什么？四、遷移應(yīng)用，拓展升華。通過學(xué)習(xí)這篇詩歌，談?wù)勀銓θ松母形?。提示：可以從“密切?lián)系群眾，不能脫離群眾，得道多助，失道寡助。得民心者得天下”等方面談起。五、鞏固提高喬裝打扮：解釋并造句。練習(xí)背誦。六、作業(yè)：背誦這首詩。教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，了解民間故事《白蛇傳》的內(nèi)容。了解作者及戲劇的一些基本常識。理解課文主題，培養(yǎng)學(xué)生善良的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點：熟讀課文，了解課文內(nèi)容，了解戲劇的基本常識。教學(xué)難點：體會主人公堅貞純潔的愛情的舍身救夫的精神。教學(xué)方法：指導(dǎo)、討論法 教具：小黑板 教學(xué)過程：一、引入新課提問：我國四大民間故事是什么？ 梁祝 白蛇傳 孟姜女哭長城 牛郎織女誰能講一講《白蛇傳》的故事？引入：在人們的心中，和我們前面學(xué)過的幾篇課文中，蛇這一邪惡的形象已深深的烙在我們心中。但《白蛇傳》中的白素貞也是一個蛇的形象，卻和人們心目中的毒蛇大相徑庭。今天我們就來學(xué)習(xí)《白蛇傳》選段《盜草》看課文為我們塑造了怎們的一個形象。板書課題二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、合作、探究新課內(nèi)容。作者：田漢（18981968）現(xiàn)代作家。京?。簯騽〉囊环N，主要有唱白和舞臺提示兩部分組成。唱白就是唱詞和對白。結(jié)合課文內(nèi)容加以說明。分角色，有表情朗讀課文，并評價誰讀的聲情并茂。自由朗讀課文。合作交流，探討課文主要內(nèi)容，并用一句話概括出來。白素貞為救丈夫，冒著生命危險去仙山盜取靈芝仙草的經(jīng)過。分析白素貞這一人物形象，揭示課文主題。（1）白素貞因喝了雄黃酒現(xiàn)出原形，嚇?biāo)勒煞蛟S仙后，后悔萬分。去仙山盜取仙草，在和二仙童斗劍時倒在地上，寧可喪生也要護(hù)住仙草。并說“素貞死不足惜，只可嘆我那許郎就無有回生之望了”這表現(xiàn)了白蛇什么樣的性格特征和精神品質(zhì)？（2）小結(jié)課文通過講述白素貞為救丈夫，冒著 生命危險去仙山盜草的過程，贊揚了白素貞善良的心地，歌頌了純潔的愛情，展示了人性美。四、拓展升華《盜草》和《白蛇傳》中的蛇精與前面寓言中的蛇有截然不同，能對此說一說你的理解嗎?東郭先生和狼(教案)東郭先生和狼教學(xué)目標(biāo)：、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢，老農(nóng)的機智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。，正確讀寫理解詞語。，理解句子中感嘆號所表達(dá)的思想感情以及反問句的意思。教學(xué)重點：能聯(lián)系課文，理解句子中感嘆號所表達(dá)的思想感情以及反問句的意思。教學(xué)難點：理解寓意教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課出示：比一比，再組詞掄（）猶（）添（）塞（）搶（）憂（）舔（）賽（）給帶點字注音答 應(yīng)()()掙 扎()()逃 難()回 答()扎 緊()難 倒()()二、回想一下我們以前怎樣學(xué)習(xí)寓言的？（先了解故事內(nèi)容在明白其中道理）三、課文講了關(guān)于農(nóng)夫和蛇的什么事？（東郭先生救了狼狼反而吃東郭先生的故事）四、課文主要寫了那幾個形象？農(nóng)夫、老人、蛇五、分析人物形象六、探究學(xué)習(xí)默讀第9節(jié)，用“”劃出老農(nóng)的話。出示：對狼講仁慈，你真是太糊涂了，應(yīng)該記住這個教訓(xùn)。讀了這句話后，你有什么問題提出嗎？ 同桌討論交流問題師歸納主要問題，出示：1）東郭先生怎樣對狼講仁慈？2）狼在得救前后是怎樣表現(xiàn)的？為什么不能對它講仁慈？聯(lián)系上下文，通過有關(guān)的詞語、句子體會，四人小組討論交流：1）解釋“猶豫”，課文中兩處寫了東郭先生“猶豫了一下”，想一想，他兩次猶豫分別說明什么？板書：糊涂 愚蠢（第一次：是在狼苦苦哀求時，說明東郭先生被狼的可憐相迷惑而忘了狼的本性，所以心腸軟了。第二次：是在獵人找不著狼，向東郭先生打聽時，說明東郭先生太糊涂，太愚蠢。）出示：東郭先生猶豫了一下，看看狼那可憐的樣子，心腸就軟了，答應(yīng)了狼的要求。東郭先生猶豫了一下，說：“我沒看見狼。這兒岔道多，它也許從岔道上逃走了?！?指導(dǎo)朗讀，讀出東郭先生猶豫糊涂的樣子。抓住狼得救前后的語言、動作，體會角色的形象特點。