【正文】 、生、左”4個字，寫得正確、端正、整潔。課時安排：1課時 授課課時： 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)課前內(nèi)容，說說“豎”的要點的什么，書空寫一寫。二、新課指導(dǎo)“撇”的4中不同的形態(tài)，可以歸納為“平撇、短撇”和“豎撇、長撇”兩類，前類筆畫比較短，寫的短促，堅挺一點；后類筆畫比較長，舒緩一點。三、書寫指導(dǎo)觀看大屏幕說一說。并且寫一寫注意：教師在指導(dǎo)教師教學(xué)的時候要注意對學(xué)生進行良好的書寫習(xí)慣，特別是注意培養(yǎng)先看準(zhǔn)字帖，再動筆書寫，盡量不要用橡皮檫?！柏Q”要寫得挺直仔細(xì)觀察，幾種撇的4種不同形態(tài)。（獨自觀察、同桌交流、全班匯報、總結(jié)）觀察并且書空寫一寫。四、例字指導(dǎo)“千”第1筆為“平撇”，第2筆為“橫”，第3筆為“懸針豎”?！吧薄ⅰ吧?、“左”的教學(xué)。利用最后一組“描描寫寫”開展競賽活動，比一比，哪位同學(xué)不檫橡皮，字又寫的好，同時又寫得快。五、學(xué)生觀察觀察說一說。注意：橫和豎的長短基本相等仔細(xì)觀察，說一說在書寫的時候應(yīng)該注意的地方。比一比，誰最好。（給自己提一點要求）課后反思：捺的寫法教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“平捺”和“斜捺”2種筆畫的不同形態(tài)特征，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說出他們的名稱；寫好“平捺”和“斜捺”，區(qū)別他們的不同寫法。寫好“人、八、近、走”4個字，寫得正確、端正、整潔。課時安排：1課時 授課課時： 教學(xué)過程：一、欣賞復(fù)習(xí)請你仔細(xì)觀察兩個本字，你想說點什么？（觀察1本字寫的好的，2本是寫的不好的）二、新課指導(dǎo)出示“平捺”和“斜捺”觀察他們的相同點和不同點。三、書寫指導(dǎo)“斜捺”起筆輕，然后向右下方行筆，邊行筆邊頓筆，頓至捺腳向右平出收筆。仔細(xì)觀察，欣賞，說一說，兩者存在的不同，與好壞之分。要向好的學(xué)習(xí)，同時鼓勵不好的，要繼續(xù)努力，把字寫好了。觀察總結(jié)得出：“斜捺”：輕起筆——斜行筆——平出鋒 “平捺”：重起筆——平行筆——翹出鋒注意在寫 “斜捺” 時的各個地方。注意：“平捺”和“斜捺”往往出現(xiàn)在一個字當(dāng)中有的時候會有點對稱，因此在書寫過程中教師一定要理解并且掌握撇和捺的關(guān)系。四、例字指導(dǎo)“人”第1 筆要寫得挺一點，邊寫可邊讓學(xué)生讀一讀兒歌：一撇和一捺，兩筆要均衡； 一撇與一捺，角度大一點； 人字像人字，走路步子大； 身子挺又直，這樣才精神。教師分別對書上的例字進行指導(dǎo)，“八”、“近”、“走”、“捺”的書寫方法在黑板上板書。具體指導(dǎo)學(xué)生寫。五、學(xué)生活動讀兒歌，學(xué)習(xí)人的寫法：認(rèn)真觀察范字在田字格里的書寫位置。自己獨立完成書上的字，在教師的個別指導(dǎo)下，更好地寫好每一個字，體會到成功的喜悅。課后反思：綜合練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的4種筆畫知識，進一步掌握他們的寫法；寫好“天、開、本、正、午、作”等字，寫得正確、端正、整潔；充分利用描紅的方法，提高獨立寫作書寫的能力；通過講述書法家的故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課時安排：1課時 授課課時： 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的幾種筆畫。展示前面小朋友寫過的字，看一看哪些字寫的比較好，好在什么地方？仔細(xì)評一評其他同學(xué)的字。寫一寫，爭取寫好了。說一說學(xué)過的筆畫并且寫一寫。二、學(xué)生活動仔細(xì)觀察比較前面的字說一說，并體會其他小朋友的字。互相提提問題，評一評每個人的優(yōu)點和缺點。寫一寫，看誰寫得更加好。三、例字指導(dǎo)“天”、“開”、“本”、“正”、“午”、“作”仔細(xì)觀察說一說，應(yīng)該怎么寫？（每個人選一個字）觀察并且說一說：“天”2橫不宜寫的太長，撇為豎撇；捺為斜捺，兩筆基本齊平。“開“兩橫不要寫得太開，也不要靠的太攏；四、書寫指導(dǎo)請你根據(jù)剛才說的方法和應(yīng)該注意的地方照著樣子開始寫一寫。（學(xué)生書寫時及時的指正，表揚）認(rèn)真書寫，比較，讓自己的字進步更加快。課后反思：期中自我評價教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會將自己寫的字與樣字做比較，較正確的做自我評價，同時也能正確地評價同學(xué)的字；通過評價，能不斷改進習(xí)字態(tài)度，提高寫字水平，逐步將字寫得正確、端正、整潔；通過評價、能不斷激發(fā)習(xí)字興趣，提高習(xí)字的積極性。課時安排：1課時 授課課時： 教學(xué)過程：一、欣賞評價請你認(rèn)真愉悅地欣賞書寫漂亮的作品。你看完了這些字有什么要說的嗎？二、學(xué)生認(rèn)真欣賞其他同學(xué)的作品； 說一說感受：他們寫得都很好，我要象他們學(xué)習(xí)；他們在寫的時候肯定很認(rèn)真，寫字的姿勢非常漂亮，認(rèn)真觀察字的形狀和在田字格里的位置。三、實際觀察摘挑子你看這里的三只小猴子把寫好的字給猴子老師改，猴老師給分別獎勵他們一個、二個、三個挑子，你知道是為什么嗎？學(xué)生觀察仔細(xì)欣賞這3只猴子寫的字，與剛才要寫好字的標(biāo)準(zhǔn)進行對比，發(fā)現(xiàn)：因為這3只猴子字寫的有好有壞，所以得到了數(shù)量不同的挑子。堅定寫字時一定要認(rèn)真，仔細(xì)，下筆、行筆和收筆時的力度和位置。四、實際操作半個學(xué)期過去了，老師今天要看看，你會象這3只猴子中的哪一只呢？（想成為第3只猴子一樣這么棒，你應(yīng)該怎么做，在自己的腦子里再提醒你自己一遍）那么認(rèn)真完成書本上作業(yè)。要象第3只小猴子一樣。（寫字之前提醒自己應(yīng)該怎么做）。認(rèn)真完成書上的作業(yè)，爭取像第3只猴子一樣，時刻提醒自己的寫字姿勢。課后反思：點的寫法教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“左點“和”“右點”兩個筆畫的基本形態(tài)，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說出他們的名稱；寫好“左點“和”“右點”，并能區(qū)別它們的不同寫法；寫好“少、六、興、頭”4個字。寫得正確、端正、整潔。課時安排：1課時 授課課時： 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，進一步鞏固書寫的技巧。讓學(xué)生自己在紙上寫一寫“長橫、短撇、長撇、豎撇”四個筆畫二、新課指導(dǎo)觀察書本中的“左點”和“右點”兩種筆畫的形態(tài)。書寫指導(dǎo)。觀察臨摹書本上的紅字。說一說他們的異同，根據(jù)特點，記住他們的名稱。并且觀察發(fā)現(xiàn)：（“左點”向左下頓筆，“右點”向右下頓筆。）臨摹書本上紅色的字三、例字指導(dǎo)“少”筆順規(guī)則：先中間，后兩邊； “六”：他的3個點要有力度； 根據(jù)教師和同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)字的特征，認(rèn)真書寫 課后反思：折的寫法教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“橫折”和“豎折”兩個不同筆畫的不同形態(tài)，并能根據(jù)他們的不同形態(tài)說出名稱；寫好“橫折”和“豎折”，學(xué)會“橫折”和“豎折”的寫法；寫好“田、目、山、畫“4個字，寫得正確、端正、整潔。課時安排：1課時 授課課時： 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)課前內(nèi)容。提醒學(xué)生用正確的握筆方法和寫字姿勢。在教師的指引下，進一步強調(diào)自己握筆的方法與姿勢。并且復(fù)習(xí)前面學(xué)過的“點”的寫法。二、新課指導(dǎo)讓學(xué)生仔細(xì)觀察課本中的“橫折”和“豎折”兩個不同筆畫的不同形態(tài)，（用投影來展示）說一說他們的異同點在哪里？仔細(xì)觀察課本中“橫折”和“豎折”兩個不同筆畫的不同形態(tài)，說一說他們的異同點。根據(jù)教師的指導(dǎo)寫折時要頓筆。三、例字指導(dǎo)“田”字型基本呈扁方型，上寬下窄；“目”字型基本呈長方形，上下寬度基本相等，是田字格的三分之一寬；“山”筆順規(guī)則是“先中豎，后兩邊” ?? 認(rèn)真分析每一個字的形態(tài)，并且寫一寫。課后反思：1構(gòu)的寫法教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“豎鉤”和“彎鉤”兩個筆畫的不同形態(tài)，并能根據(jù)他們的不同形態(tài)說出筆畫名稱；寫好“豎鉤”和“彎鉤”，知道“豎鉤”和“彎鉤”要寫得直，“彎鉤”的“彎”只彎頭和尾，中腰仍然要挺直。寫好“小、牙、手、寸”4個字，寫得正確、端正、整潔。課時安排：1課時 授課課時： 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課前適當(dāng)練習(xí)，用正確的姿勢來練習(xí)字。二、新課指導(dǎo)讓學(xué)生仔細(xì)觀察書本中的“豎鉤”和“彎鉤”兩個筆畫的不同形態(tài)，用實物投影的方式給學(xué)生看。書寫指導(dǎo)：先在自己的書本中描一描“豎鉤”和“彎鉤”兩個不同形態(tài)的筆畫，并書空寫一寫。認(rèn)真觀察兩個不同的筆畫的以及書寫的方法。根據(jù)書本上的字寫一寫。三、例字指導(dǎo)“小”筆順規(guī)則是“先中間，后兩邊” “牙”“手”??根據(jù)教師的指導(dǎo)和自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫一寫。課后反思:1提的寫法教學(xué)目標(biāo)：知道“平提”和“斜提”之分，并能根據(jù)兩種筆畫形態(tài)說出他們的名稱；寫好“平提”和“斜提”，知道兩種“提”的形態(tài)是根據(jù)“提”的下筆來決定的，即“提”的下一筆畫在下面的，用“斜提”，下一筆