“三治三促”活動征集意見整改措施-文庫吧
2024-10-17 20:43 本頁面
【正文】 1)不當(dāng)履職。重點整治不正確執(zhí)行教育法律法規(guī)和上級的有關(guān)文件精神，違反教育行業(yè)禁令，超越職責(zé)權(quán)限、違反規(guī)定程序作出不當(dāng)決定。對涉及群眾切身利益的事項及辦事流程、政策依據(jù)等是否做到及時、全面公開。是否履行法律法規(guī)賦予的公共服務(wù)職能，有無違背《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》及其他法律法規(guī)等問題。（2）違反紀律。重點整治是否存在違反工作紀律，遲到早退或工作期間串崗、脫崗、聊天、打游戲等與工作無關(guān)的事情現(xiàn)象。是否存在言行不端、舉止不雅、作風(fēng)不正、工作日中午飲酒等問題。有無以權(quán)謀私、徇私舞弊、吃拿卡要等問題。學(xué)校有無存在亂收費、亂訂教輔資料、違反財經(jīng)紀律等違紀行為。整治“為師亂為”（1）師德失范督促教職工熟練掌握《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等規(guī)范性規(guī)章制度，是否嚴格按照規(guī)章制度遵照執(zhí)行；是否存在愛崗敬業(yè)精神缺失，是否存在歪曲黨的教育方針政策，向?qū)W生灌輸不良思想。教職工是否嚴格按照行風(fēng)禁令執(zhí)行。是否存在體罰或變相體罰學(xué)生、諷刺、挖苦學(xué)生、歧視或不公正地對待學(xué)生等行為。是否存在接受家長財物和吃請、向?qū)W生推銷教輔用書等行為。是否存在工作日中午飲酒等違反行風(fēng)禁令行為。（2）施教失當(dāng)。重點整治錯誤理解歪曲黨的教育方針政策，向?qū)W生灌輸不良思想；備課“老黃歷”，教學(xué)模式“不倒翁”，知識貧乏，觀念陳舊，教法呆板僵化；上課隨意撥打或接聽電話，無故中斷教學(xué)；只教書，不育人，漠視學(xué)生的思想狀況和情感體驗，把學(xué)生當(dāng)作冷若冰霜的“機器”；思想政治教育手段簡單粗暴，忽視情感交流和心理疏導(dǎo)，造成師生情緒和行為對立。對教學(xué)工作不認真、不負責(zé)任。課堂教學(xué)不認真、效率低下、教學(xué)質(zhì)量差等問題。（二）整治“為官慢為”、“為官不為”、“為師不為”?！盀楣俾秊椤薄ⅰ盀楣俨粸椤保?）敷衍塞責(zé)。重點整治對局黨委的重大決策部署、重要工作安排、重點項目任務(wù)不貫徹不落實；在職權(quán)范圍內(nèi)應(yīng)當(dāng)決策決定而不決策決定，對舉報投訴事項和群眾的合理訴求不查不糾、搪塞應(yīng)付；以會議貫徹會議，以文件落實文件，工作只部署，不落實、不督查，當(dāng)“甩手掌柜”。（2）推諉扯皮。重點整治職責(zé)邊界不清、責(zé)任意識不強，上下之間、各科室之間、科室內(nèi)部相互推諉，玩太極、踢皮球；對待群眾態(tài)度生硬、消極應(yīng)付，讓群眾辦事來回跑，門難進、臉難看、事難辦；對工作指手畫腳、對別人品頭論足，而自己知難而退，遇難即躲。（3）慵懶散拖。重點整治工作紀律松弛，遲到早退、擅自離崗、在崗不在位；上班時間摜蛋、嗑瓜子、玩手機、逛淘寶等；精神不振、渾渾噩噩，出工不出力，做一天和尚撞一天鐘；對學(xué)生入學(xué)難、上學(xué)難、難上學(xué)問題解決乏力，對留守兒童、困難學(xué)生關(guān)心不夠；質(zhì)量意識淡薄，對校風(fēng)不正、教風(fēng)不嚴、學(xué)風(fēng)不良等突出問題措施不力、辦法不多。（4）監(jiān)管不力。重點整治對分管的工作和人員不敢抓、不敢管、不愿擔(dān)當(dāng)，怕得罪人，當(dāng)“老好人”；對職責(zé)范圍內(nèi)的監(jiān)管事項疏于管理、監(jiān)督不力，對違法違紀行為不查不報。整治“為師不為”。（1）為師不尊。重點整治教師缺乏責(zé)任意識和奉獻精神，把教育當(dāng)做謀生的需要；違規(guī)擔(dān)保，謀取不當(dāng)利益；不安心本職工作。把兼職當(dāng)正職，把副業(yè)當(dāng)主業(yè)，對本職工作缺乏積極性和責(zé)任心；不注重個人修養(yǎng)，缺乏自律精神，參與一些不健康的文化娛樂活動，公共場合衣冠不整、舉止輕浮。（2）為教不專。重點整治不遵守教學(xué)紀律，上課遲到，提前下課；任意調(diào)課、換課或請別人代課；課前不認真?zhèn)湔n，教學(xué)中照本宣科或東拉西扯；上課來，下課走，很少或不與學(xué)生交流，不征求學(xué)生的反饋意見；缺乏終身學(xué)習(xí)、終身教育的觀念，不懂、不學(xué)、不用現(xiàn)代教育技術(shù)；不專研業(yè)務(wù)，不給自己充電，不擴展知識面、更新知識結(jié)構(gòu)改進教法；工作中拈輕怕重，不服從學(xué)校安排。（3）為人不誠。重點整治視紀律制度如兒戲，遲到、早退、擅自離崗，工作期間做一些與教育教學(xué)無關(guān)的事情；服務(wù)意識淡薄，與家長缺乏主動聯(lián)系溝通，對家長與學(xué)生反映的問題態(tài)度冷淡，不聞不問；萎靡不振、精神頹廢，對學(xué)校布置的工作虛于應(yīng)付或百般推諉；只挑別人刺，不揭本身疤，在單位惹是生非，影響團結(jié)。四、整頓重點通過教育系統(tǒng)作風(fēng)大整頓“三治三促”活動，重點整治干部職工不學(xué)習(xí)、無理想、不思進取的“庸”習(xí)；重點整治干部職工不作為、不敬業(yè)、消極怠工的“懶”相；重點整治干部職工不守紀、不履職、自由渙散的“散”樣。促進全體干部職工思想大解放，工作作風(fēng)大轉(zhuǎn)變，教育效果大提升。五、工作步驟本次專項行動從2015年4月13日開始，至12 月31日結(jié)束，分四個階段進行。（一）宣傳發(fā)動階段（2015年4月13日—4月15日）。于4月13日召開全校干部作風(fēng)大整頓“三治三促”活動動員大會，對整頓工作進行安排部署。進行廣泛深入的思想發(fā)動，結(jié)合實際制定具體工作計劃和落實措施，成立工作機構(gòu)，認真貫徹落實縣教育局的安排部署，并于4月15日前完成本單位整頓工作的計劃、措施、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和動員大會開展情況，并及時上報。（二）自查自糾階段（2015年4月16日—6月30日）緊密聯(lián)系教職工個人實際，認真查找各方面存在的突出問題。通過發(fā)放征求意見表、設(shè)立意見箱、召開座談會、走訪調(diào)研、談心交流等形式，從不同層面、不同角度廣泛征求各方面的意見和建議，并在此基礎(chǔ)上，深入剖析班子和個人在庸
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