【正文】 下進(jìn)行了解。對學(xué)生要全面了解，不可以偏概全。對學(xué)生要?jiǎng)討B(tài) 、發(fā)展的看。通過具體的調(diào)查了解，班主任根據(jù)情況，確定努力的方向和目標(biāo)。 二、選拔并培養(yǎng)好班干部。集體核心不是自發(fā)形成的，需要班主任老師認(rèn)真挑選、精心培養(yǎng)。班干部是班集體的核心力量，因而創(chuàng)建優(yōu)良班集體，班主任要選拔并培養(yǎng)好班干部。 選拔班干部要 “ 任人唯賢 ” 。不要感情用事，要看本人的表現(xiàn)，思想品德、學(xué)習(xí)、身體都比較好，還要有工作能力；班干部的威信要高，中有威信高的學(xué)生，大家才信任、擁護(hù)他們，服從他們的領(lǐng)導(dǎo)；具有創(chuàng)新精神，敢想、敢說、敢干。能帶領(lǐng)同學(xué)們積極做好事，帶領(lǐng)集體蓬勃向上；有某一方面特長，對開展 工作有利。 培養(yǎng)班干部培養(yǎng)班干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，班主任要舍得花時(shí)間，肯于用力氣。其具體做法是：立規(guī)矩，所謂 “ 立規(guī)矩 ” ，就是給班干部們提出高而嚴(yán)的要求。教方法，教給班干部們工作方法很重要，這是班干部順利打開工作局面的保證，一般是采取 “ 小心扶植 ” 與 “ 大膽放手 ” 相結(jié)合的方法。教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作嚴(yán)要求，只有對班干部嚴(yán)格要求，才能使他們盡快地健康成長。樹威信，有威信的班干部才能成為帶領(lǐng)全班同學(xué)不斷進(jìn)步的火車頭，所以班主任要重視樹立班干部的威信。 三、思想教育狠抓 不懈。從遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)抓起，加強(qiáng)理想革命傳統(tǒng)、集體主義、助人為樂等教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)和自我教育能力。 四、班主任要有愛心、真心、恒心。我認(rèn)為作為班主任，對自己的學(xué)生首先要有愛心，把他們當(dāng)做自己的兒女一樣來愛，來疼，但必須把握尺度，決不能放縱。其次是真心，教師應(yīng)真心誠意對待學(xué)生，教師在工作中如果出現(xiàn)失誤，則不能掩蓋過去，要敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣才能樹立教師威信，增加師生間的信任感。再次是恒心，通過教師努力，仍然無法改變的學(xué)生（在實(shí)踐中肯定不少），教 師也不忘初心、泄氣，要有恒心，要努力堅(jiān)持到底。 五、想方設(shè)法轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。在所有班主任工作中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是重中之重，班主任應(yīng)千方百計(jì)抓好這一點(diǎn)。 挖潛力，找 “ 優(yōu)點(diǎn) ” ，因勢利導(dǎo)。每個(gè)人都有自己的長處，也有短處。即使是后進(jìn)生，他們也有自己的長處，只是他們身上的長處暫時(shí)少了一點(diǎn)，或者是不容易被別人發(fā)現(xiàn)。這就要求班主任要有較強(qiáng)的洞察力，善于捕捉后進(jìn)生的 “ 閃光點(diǎn) ” ，哪怕是稍縱即逝的光亮，也要把它挖掘出來，使之發(fā)揚(yáng)光大，以揚(yáng)長避短，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。 多尊重、消自卑、培養(yǎng)自強(qiáng)。有些后進(jìn)生，缺 乏自信心，充滿自卑感。長此下去會自暴自棄，破罐子破摔，然而，在他們的內(nèi)心深處有強(qiáng)烈的自尊心，班主任要對他們多尊重，多鼓勵(lì)，幫助他們消除自卑心理，增強(qiáng)自信心，樹立自強(qiáng)心。 多贊揚(yáng)，勿訓(xùn)斥，循循善誘。 “ 贊揚(yáng) ” 蘊(yùn)藏著老師的鼓勵(lì)、教育與評價(jià)，蘊(yùn)藏著老師的愛心與期望。多鼓勵(lì)，勤贊揚(yáng)，循循善誘是使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的好辦法。本來后進(jìn)生聽到的批評訓(xùn)斥就比一般學(xué)生多很多，如果班主任再一味的批評訓(xùn)斥他們，會使他們喪失自尊，甚至不求上進(jìn)。 多關(guān)心，嚴(yán)要求，一視同仁。關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，生活，了解他們的需要，這不僅 是班主任應(yīng)盡的義務(wù)，也是師愛的具體體現(xiàn)。要嚴(yán)而又 “ 格 ” ，要潑出 “ 臟水 ” ，留下 “ 孩兒 ” 。嚴(yán)而出格等于一棍子打死。 “ 一視同仁 ” 是教師取信于學(xué)生的一條標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生最反對老師不能一視同仁，尤其是后進(jìn)生對這一點(diǎn)更為敏感。 抓反復(fù)，反復(fù)抓，堅(jiān)定信念。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作難就難在后進(jìn)生進(jìn)步緩慢，經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，或者改了這個(gè)缺點(diǎn)又犯了那個(gè)錯(cuò)誤。班主任對這種反復(fù)如果不認(rèn)識清楚，沒有看出這是正常的，就會失去教育的耐心，失掉信心。班主任一定要認(rèn)識到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作不是一帆風(fēng)順的。 講配合，用合力、齊抓共管。教育轉(zhuǎn) 化后進(jìn)生，班主任單槍匹馬力量太小。要調(diào)動班上大多數(shù)學(xué)生，調(diào)動家長、社會等多方面力量，何為一體，配合工作。只有大家齊心合力才能做好轉(zhuǎn)化工作。 六、調(diào)動家長支持學(xué)校工作。家庭是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場所，也是第一教育陣地。家長是孩子的第一位啟蒙老師，也是終生老師，有的孩子就是家長的影子。要發(fā)揮教育的整體效應(yīng)，必須將學(xué)校和家庭保持一致，密切合作，才能形成教育合力。通過重訪、特訪、信訪、召開家長會等形式，讓家長參與到教育中來，提高教育的質(zhì)量和效益。 七、通過一些社會活動，讓學(xué)生看清社會現(xiàn)象。通過學(xué)生有 意無意的觀察和參與一些社會活動，讓學(xué)生知道該做什么，不該做什么，學(xué)會換位思考，假如我們是其中的某一角色，我們該怎么辦？并就某一問題可以展開討論（如青少年上網(wǎng)有害嗎？），這樣，對我們學(xué)生的成長，長才和將來走向社會都有幫助。 八、利用班隊(duì)課，做好總結(jié)，并引導(dǎo)下一步的發(fā)展方向。班主任要利用每周的班隊(duì)課時(shí)間，讓學(xué)生做自我總結(jié)，做到了什么，沒有做好什么，以后該怎么做。然后教師做最后總結(jié)、補(bǔ)充。盡量多表揚(yáng)，少批評，從更高方向引導(dǎo)。使我們的學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展?？傊?，班主任工作是一個(gè)長期、復(fù)雜的 工作。不能操之過急，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力探索，與時(shí)俱進(jìn)，抱著為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生的理念。嚴(yán)格要求自己，做好班主任該做的一切。努力吧，爭做一名優(yōu)秀的班主任！ 【篇三】 教育部教師工作司司長王定華有句話甚得人心 ,“ 加大對教師的宣傳，不扔催淚彈，不演悲情戲，不是生了重病、缺胳膊斷腿、進(jìn)了八寶山才表揚(yáng)。 ” 優(yōu)秀教師更應(yīng)該是健康、陽光的正面形象。 人們常以 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” 來形容教師的奉獻(xiàn)精神，這種精神固然可嘉，但以犧牲教師的身體健康甚至生命為代價(jià)的 “ 精神 ” 則與當(dāng)今倡導(dǎo)的 “ 以人為本 ” 理念相