【正文】 讓每一個(gè)迎著暖暖陽(yáng)光醒來(lái)的清晨，都是變得可愛(ài)?？矗蓓蟮谋剂鞲辛α?。我可以是蠟燭，但請(qǐng)?jiān)试S我源源不斷地為自己添油剪花，我不愿意永遠(yuǎn)用微弱的光燭照我暗淡的前程。你看老人顫顫巍巍，他肌肉拿不住了，肌纖維是人生下來(lái)是多少條，每個(gè)人就是多少條，固定了，然后從三十歲左右開(kāi)始，如果不刻意鍛煉肌肉的話，逐年丟失，丟的速度還很快，到 75 歲，肌肉剩多少？50%，一半沒(méi)了。世界衛(wèi)生組織總結(jié)的全球四大死因，前三大死因是高血壓、吸煙、高血糖，第四大死因就是缺乏鍛煉。 保證吃三個(gè)網(wǎng)球大小的水果。 要健康，不需任何營(yíng)養(yǎng)品，每天吃 “ 十個(gè)網(wǎng)球 ” 。 我還親眼看到，幾個(gè)三十多歲的人中風(fēng)，有一個(gè)年輕人看起來(lái)也不超過(guò)三十歲，也是多年的高血壓，突然中風(fēng)，中風(fēng)了以后就昏迷了。我們國(guó)家的目標(biāo)是，最大程度減少人群患病，要從以治病為中心轉(zhuǎn)到以健康為中心。 擁有積極安定的心態(tài)，擁有一顆天真爛漫的詩(shī)意之心，才能快樂(lè)的工作，從容地享受詩(shī)意生活，這是提升教師職業(yè)幸福感的第一步。 曾經(jīng)考古人員從漢朝墳?zāi)估锿诔隽艘活w蓮子，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，蓮子竟也發(fā)芽開(kāi)花。 ” 看透人性，寬恕人性。 ”可木心腰堅(jiān)挺，褲子還有筆直的縫。 什么是天真？ 這才是真正的天真 —— 深諳世故而不世故：見(jiàn)過(guò)了經(jīng)歷了百般風(fēng)雨，依然還能 “ 一片冰心在玉壺 ” 。即使山珍海味當(dāng)前，還是食難下咽，哪里還吃得出飯菜香？只因心不安定，很多人住的是華屋，出入有名車代步，但終日煩躁苦惱，豪華的房子對(duì)他來(lái)說(shuō)反而像個(gè)牢籠，根本無(wú)法享受安穩(wěn)的生活。世事靜方見(jiàn)，人情淡始長(zhǎng)。 有能力，想改變的人，都離開(kāi)了。 我所有對(duì)職業(yè)的理想，對(duì)工作的熱情，就在一次一次的投訴中慢慢平淡下來(lái)。 于是教室里喧鬧。孩子們的作文豐富多了，我在文字間看見(jiàn)了歡笑。課間活動(dòng)停止了。 由于種種復(fù)雜的因素或者社會(huì)風(fēng)氣之原因，當(dāng)今的家長(zhǎng)群體，形成了一個(gè)三教九流的江湖。努力吧，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班主任！ 【篇三】 教育部教師工作司司長(zhǎng)王定華有句話甚得人心 ,“ 加大對(duì)教師的宣傳，不扔催淚彈，不演悲情戲，不是生了重病、缺胳膊斷腿、進(jìn)了八寶山才表?yè)P(yáng)。 八、利用班隊(duì)課，做好總結(jié)，并引導(dǎo)下一步的發(fā)展方向。只有大家齊心合力才能做好轉(zhuǎn)化工作。學(xué)生最反對(duì)老師不能一視同仁，尤其是后進(jìn)生對(duì)這一點(diǎn)更為敏感。 “ 贊揚(yáng) ” 蘊(yùn)藏著老師的鼓勵(lì)、教育與評(píng)價(jià)，蘊(yùn)藏著老師的愛(ài)心與期望。 挖潛力，找 “ 優(yōu)點(diǎn) ” ，因勢(shì)利導(dǎo)。 三、思想教育狠抓 不懈。 選拔班干部要 “ 任人唯賢 ” 。了解情況是態(tài)度要熱情、誠(chéng)懇、平等，對(duì)學(xué)生要充滿信任和理解。我從參加工作便當(dāng)了班主任，幾年來(lái)，我一直努力干好這一項(xiàng)工作。 ” 從此我們可以看出班主任最主要的職責(zé)，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。 “ 版 ” 主任，按照最優(yōu)版設(shè)計(jì)，做出最好的 版本，事事有先進(jìn)，事事有典型，給人以最好的視覺(jué)感，將班級(jí)優(yōu)勢(shì)充分展現(xiàn)，能使班級(jí)揚(yáng)名校內(nèi)外。我們不排除班級(jí)起點(diǎn)之間的差異，但我們更應(yīng)看到班級(jí)管理的藝術(shù)，臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。 “ 扳 ” 主任，過(guò)后再糾正，事事都在發(fā)生之后再去彌補(bǔ)，雖有亡羊補(bǔ)牢的作用，但卻不能防患于未然，將錯(cuò)誤扼殺在發(fā)生之前，有時(shí) “ 扳 ” 得過(guò)重甚至容易斷掉，于是乎有了恨鐵不成鋼憤怒，因而在處理班級(jí)事物的過(guò)程中有了體罰，也有了安全隱患，遇到脾氣暴躁的甚至?xí)浅龃蟮?，是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的扳手作用，然而學(xué)生的思想是不容易扳的，一旦扳不好，反而后患無(wú)窮。曾經(jīng)給中國(guó)教育理論很大影響的凱洛夫所編《教育學(xué)》中就有對(duì)班主任工作的專門(mén)論述，在這部教育學(xué)著作中，對(duì)班主任是這樣解釋的： “ 某一學(xué)科的教師，同時(shí)就是自己學(xué)生的負(fù)責(zé)導(dǎo)師。最重要的是要要保護(hù)好學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新一代。了解學(xué)生個(gè)體情況。 二、選拔并培養(yǎng)好班干部。教方法，教給班干部們工作方法很重要，這是班干部順利打開(kāi)工作局面的保證，一般是采取 “ 小心扶植 ” 與 “ 大膽放手 ” 相結(jié)合的方法。再次是恒心，通過(guò)教師努力，仍然無(wú)法改變的學(xué)生（在實(shí)踐中肯定不少），教 師也不忘初心、泄氣，要有恒心，要努力堅(jiān)持到底。有些后進(jìn)生，缺 乏自信心，充滿自卑感。要嚴(yán)而又 “ 格 ” ，要潑出 “ 臟水 ” ，留下 “ 孩兒 ” 。 講配合，用合力、齊抓共管。通過(guò)重訪、特訪、信訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，讓家長(zhǎng)參與到教育中來(lái)，提高教育的質(zhì)量和效益?？傊?，班主任工作是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的 工作。實(shí)踐證明，一個(gè)沒(méi)有幸福感，沒(méi)有積極向上心態(tài)的教師，不僅不利于其自身的身心健康，而且也不可能培養(yǎng)出具有積極心態(tài)的陽(yáng)光學(xué)生。 其他班級(jí)的孩子，都羨慕我們班的孩子課間能出來(lái)奔跑，紛紛跟老師提要求。 春游的季節(jié)，各班把活動(dòng)訂在學(xué)校附近的草地花園，我想帶孩子們到動(dòng)物園，走得遠(yuǎn)些，郊游野餐。你若不愿意呆在教室，甚至可以去室外玩耍，等你有興趣的時(shí)候再回來(lái)也沒(méi)關(guān)系。 學(xué)校飯難吃，很多家長(zhǎng)投訴；學(xué)校餐費(fèi)加錢(qián)改善伙食，也有家長(zhǎng)也投訴。 那個(gè)支持我?guī)ьI(lǐng)孩子遠(yuǎn)行的實(shí)力派家長(zhǎng)，把孩子轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校了。一是三百六十行，你我不會(huì)再選擇其 他三百五十九行任一職業(yè)；二是你我也不會(huì)離開(kāi)自己的祖國(guó)，定居新加坡。一個(gè)人身心都在穩(wěn)定安適得狀態(tài)下，就會(huì)住茅屋都覺(jué)得妥當(dāng)，粗茶淡飯也甘之如飴。何等的逍遙！何等的讓人舒暢 ！晚風(fēng)一吹，更吹開(kāi)思緒，吹滅世俗的燈，吹醒了本真的自我。木心氣憤，就嚷嚷：他也配對(duì)海涅亂叫。 ” 木心說(shuō)： “ 我是一個(gè)在黑 暗中大雪紛飛的人哪！ ” 木心深知人性之丑陋、自私、虛偽，他理解別人的欲望，理解別人的局限，知道世界喜歡在荒誕滑稽里鬧成個(gè)興高采烈的樣子，所以就不把別人的荒