【正文】 了徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的成功。（出示：鮮明對比）五、總結(jié)升華，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，才會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。我們只有像徐悲鴻那樣刻苦努力，堅(jiān)持不懈，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。讓我們一起來看看有關(guān)勵(lì)志的名言。（出示名言）：.愛學(xué)出勤奮，勤奮出天才?！?郭沫若 勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一份才?！A羅庚 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！n愈 ：同學(xué)們，你們也能和這些名人一樣，寫一句激勵(lì)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的話嗎？并在句子后面寫上自己的名字。（交流）老師也希望大家說到做到，用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想，長大為國爭光！六、作業(yè)：，把這個(gè)故事講給大家聽； ，開展一個(gè)小小討論會(huì)。板書設(shè)計(jì)：潛心臨摹功夫不負(fù)有心人生活清苦課后反思：第二篇：蘇教版四年級《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．能有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語簡單概括課文的主要內(nèi)容。2．結(jié)合課文內(nèi)容理解“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識泰山”3．通過外國學(xué)生語言描寫感受其前后態(tài)度的變化，初步感知對比的寫法。4．教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，勵(lì)志愛國，長大為國爭光。教學(xué)重點(diǎn)：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的過程。教學(xué)難點(diǎn)：通過外國學(xué)生語言描寫感受其前后態(tài)度的變化，初步感知對比的寫法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題導(dǎo)入師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文7徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，（齊讀課題）這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書——徐悲鴻立志學(xué)畫。學(xué)生指出錯(cuò)誤）師: 那應(yīng)該是哪個(gè)勵(lì)？（師改正）那課題為什么要用勵(lì)志不用立志呢？課件出示：徐悲鴻立志學(xué)畫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫學(xué)生回答：立志就是——立下志向（對，就是確定一個(gè)目標(biāo)）勵(lì)志是——激勵(lì)自己努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)（恩，老師聽出來了，勵(lì)志是要付出努力的，是要去不斷奮斗的。）師：讓我們把這份努力、奮斗送入課題，再來讀一讀。（再次齊讀課題）詞語復(fù)習(xí)課文中的這些詞語誰能用響亮的聲音來讀一讀？第一組 嫉妒 偏見 承認(rèn) 錯(cuò)誤 有眼不識泰山第二組 激怒 奮發(fā) 優(yōu)異 成績 功夫不負(fù)有心人師：同學(xué)們，其實(shí)這兩組詞串是有特點(diǎn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：上面一組是寫外國學(xué)生對待徐悲鴻的態(tài)度的，下面一組是寫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的。師：你能用上其中的一個(gè)或者幾個(gè)詞語，結(jié)合課文內(nèi)容說一句話嗎？（指2~3人回答）你們看，抓住重點(diǎn)重點(diǎn)詞語不僅可以來練習(xí)說話，還可以幫助我們來理解課文的主要內(nèi)容，這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。我們再來把這兩組詞語再來讀一讀。（齊讀）一、學(xué)習(xí)勵(lì)志的原因。過渡：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們知道徐悲鴻立下了一個(gè)什么志向？生：他要用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。師：這個(gè)事實(shí)就是什么呢？生：這個(gè)事實(shí)就是指徐悲鴻要用優(yōu)異的成績讓外國人重新認(rèn)識中國人。他要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫。師：那么徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫呢？出示自讀要求：自由讀課文的1~3自然段，找一找徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的原因（課件出示1~3自然段）生：因?yàn)橛幸粋€(gè)外國學(xué)生的話激怒了徐悲鴻。師：這名外國學(xué)生對徐悲鴻說了什么？我們輕輕地讀一讀。(單獨(dú)出示第2自然段)師：從外國學(xué)生的話中你讀出了什么？生：外國學(xué)生很無禮、他看不起徐悲鴻、也看不起中國人等。師：哪句話讓你也特別生氣？ 生：你們中國人就是去天堂去深造，也成不了才！師： “天堂”在這里指非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里他為什么不說“你徐悲鴻”而說“你們中國人”呢？生：他覺得中國人都是無能的，都是不可能成才的。師：他竟然這么看不起中國人，你們氣憤不氣憤？（齊讀）你們看，這兒還有一個(gè)感嘆號，讓我們的語氣再強(qiáng)烈些。（齊讀）分析第三自然段過渡：徐悲鴻也被他激怒了，可是他卻非常冷靜，他知道——（引讀）靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！師：徐悲鴻為什么不和他去爭論？生：因?yàn)樗揽繝幷撌菬o法改變別人的無知和偏見的師：無知是什么意思？生：無知就是一點(diǎn)兒也不知道。師：孩子們，在那個(gè)年代，外國人對中國的了解很少，就算有一些認(rèn)識也是錯(cuò)誤的，片面的。既然外國人是不會(huì)正確看待中國人的，那徐悲鴻只能用事實(shí)說話，他要——?jiǎng)?lì)志學(xué)畫。學(xué)習(xí)第4自然段過渡：（出示：從此，（引讀）——徐悲鴻更加奮發(fā)努力）師：從此，這個(gè)此是指什么時(shí)候？（立志以后）這是上文的內(nèi)容。更加努力，這是下文的內(nèi)容，這句話和上文有聯(lián)系，又引出下文，起到了承上啟下的作用，這樣的句子叫做過渡句。師：這兒還有一句話強(qiáng)調(diào)了徐悲鴻的非常努力，誰來讀一讀？（出示: 他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前）師：這是一句什么句？把什么比作什么？師：為什么要把徐悲鴻比作駿馬呢？請同學(xué)們從句子中找出徐悲鴻和駿馬的相同之處。生：因?yàn)樾毂櫤万E馬一樣不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前。師：是的，老師還要告訴你們，徐悲鴻是最擅長畫馬的，你看（出示圖片）他已經(jīng)將自己的勵(lì)志學(xué)畫的精神和駿馬融為一體了，因此將徐悲鴻比作駿馬非常的適合，是不是？誰再來讀一讀？學(xué)習(xí)第5自然段過渡：徐悲鴻像駿馬一樣不斷向前，勵(lì)志學(xué)畫，課文是從哪些方面來寫的呢？課件出示：默讀課文5~6自然段，想想課文從哪兩個(gè)方面來寫出徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的？師：我們先來看第五自然段（指名讀）你讀出了什么？（徐悲鴻在臨摹繪畫大師作品）那他是怎樣臨摹的呢？交流：（1）每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨?。▽W(xué)生朗讀）說說你的感受？（“每逢”說明徐悲鴻只要是節(jié)假日就會(huì)去博物館臨?。┬瞧谔?，人們在家休息，徐悲鴻——萬圣節(jié)，人們在狂歡，徐悲鴻——圣誕節(jié)，外國人都在過年了，徐悲鴻——師：也就是說，每一個(gè)假日，徐悲鴻都把時(shí)間用在了臨摹繪畫大師作品上。還有哪句話也是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的體現(xiàn)？（2）他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。（指名讀）師：這里，為什么用上兩個(gè)畫呀，畫呀？生：說明他一直在不停地畫畫。（出示：在這一整天里，徐悲鴻甚至?xí)浟耍ǎ┩浟耍ǎ┮餐浟耍ǎ┠?？）師：他全身?