【正文】 爬樹的好本領的，那小鴨、小鷹的本領是怎樣學會的呢？想知道嗎？有一個小朋友也很想知道，他這樣對我說：“老師，你能帶我們學習小鴨學游泳、小鷹學飛翔的故事嗎？”（課件出示這句話，讓學生和文中的小動物有同樣的感受）你們覺得老師會怎么說（自己去吧）你真是老師的知心人。那就趕快讀讀課文3小節(jié)，勾畫出小鴨和鴨媽媽、小鷹和鷹媽媽的話，老師相信你們一定能夠找到答案的。指導學生自主學習小鴨學游泳、小鷹學飛翔的故事。（師提示：先自己讀課文，弄清楚小鷹是怎么說的，媽媽是怎么回答的，勾畫他們的對話，然后還可以找你的小伙伴把這個故事演一演。）檢查交流，教師評價學生自學情況。質疑：小朋友在學習小鴨學游泳、小鷹學飛翔的故事的時候還有什么地方不明白嗎？德育滲透：可是老師有一個問題還是不明白，為什么當孩子們要做什么的時候，媽媽總是說“自己去吧”呢？現(xiàn)在，你知道了小猴、小鴨、小鷹是怎樣學到本領的嗎？誰來夸夸他們？我們把掌聲再次獻給這些了不起的世界冠軍吧！小朋友，你們以后也應該向誰學習??！設計意圖：在閱讀教學中，讓學生即興表演是促進其對課文進行全身心感受的有效手段，學生通過自己的體驗進入角色進入課文情境，同時運用自主探究合作的學習方式，讓學生主動學習獨立思考、達到學有所成。并在讀中產(chǎn)生獨特的感受、體驗和理解，在讀悟中受到“遇事要相信自己，要勇于嘗試，不依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。（五）、總結，拓展。其他小動物也學會了一身的本領，他們學會了什么呢？（完成填空練習）說說你學會了哪些本領，是怎樣學會的？學了這課，你想對你的爸爸、媽媽說點什么？想對自己說點什么？兒歌結束全文。設計意圖：讓學生說說自己成功的體會，讓學生再次感受到自己的事情自己做是光榮的。引領學生走進生活，走向社會。把課內與課外，學習與生活聯(lián)系起來，體會到自強自立對自己成長的重要意義。板書設計：自己去吧小猴爬樹小鴨學會了游 泳小鷹飛 翔第四篇：自己去吧教學設計自己去吧教學設計 自己去吧教學設計 1教學目標：“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學、會、那、景、美”“自、己、東、西”四個字。、流利地朗讀和背誦課文。、表演、朗讀、口語交際等途徑學習感悟語言，體會課文的意思。，領悟“應該自主學習生活的本領”。教學重點：能有感情地朗讀、背誦課文，在學習中領悟要自己學會生活的本領。教學難點：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領的道理。教學過程：，引入課題小朋友,你們都長大了,老師相信你們都學會了不少的本領,那么,誰先來說說你最近都學會了哪些本領?你是怎么學的?在學習的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)(一)看圖說話小朋友們回答得真好,老師要帶你們去認識兩位小朋友,?(請看圖).(出示：一幅風景圖，圖上有鴨媽媽領著一只小鴨))從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學生把自己觀察到的說出來).學生口語交際練習(要求把話說完整，用“這里真美啊，有_，有_，還有_.”說話)(二)認讀課題小鴨子和媽媽來到這么美的地方，它們之間會發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課，我們來學習：(“自己”兩個字寫在田字格中，學生念筆畫、筆順.)你會讀嗎?認識生字：自、己、吧.讀讀、說說你有什么好辦法記住它們，下次再見面就能叫出它們的名字了.(三)指導書寫“自、己”.，都能叫出它們的名字了，能不能通過仔細觀察，把“自、己”兩個字寫得漂亮.，寫寫(教師巡回指導，圈出寫得漂亮的字)..(出示在實物投影上)小朋友們真了不起，不用老師教，通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好!二、練習朗讀，體會情感.(一)指導朗讀小鴨說的話.，看到這么清澈見底的小河，會想干什么呢?請大家打開課本，細細地讀，找到小鴨說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀.(學生找、畫、讀.)?指名讀.(出示：小鴨說的話).?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請所有的小鴨子來讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎勵寫著“您”、“帶”、“嗎”生字的39。剪紙小魚.)“您、帶、嗎”.請得到小魚的小朋友帶領大家讀讀上面寫的字，說說有什么好辦法可以記住它們.把“你”放在“心”上是“您”，表示對老人的尊敬，有禮貌.“嗎”是口字旁，問別人的語氣詞.，能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動作更好.(二)指導朗讀鴨媽媽的話?在書上劃出鴨媽媽說的話，讀一讀.?誰來讀一讀.指名讀.(出示鴨媽媽的話.)3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個人去游泳?(因為鴨 媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨立去學本領).,誰能再鼓勵小鴨子一次,再讀讀?(給讀得出色的小朋友獎勵上面寫著“深”字的剪紙小魚).“深”獎到“深”字剪紙小魚的小朋友帶領大家讀，有什么要提醒的?讀準前鼻音和翹舌音.把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來?加上表情動作更好.(三)指導朗讀第三句話.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時,心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)“學”、“會”.給表演精彩的小朋友獎勵“學”、“會”字的剪紙小魚，讓他們帶領大家讀準音，.(出示：過了幾天，小鴨子學會了游泳).學會了游泳高興嗎?誰能讀出高興的心情?(四)分角色朗讀第一自然段，指導背誦第一自然段.三、角色表演，活化語文.(一)第一次表演.，你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在小組里練習，誰表演得好，請誰戴上頭飾上臺表演.(獎勵剪紙小魚).(二)第二次表演，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣，你會怎么做?大家想一想，在下面練一練，等一會兒請你們上臺表演.(獎勵剪紙小魚)..釣魚游戲：師將分別寫著“自”、“己”、“吧”、“您”、“帶”、“嗎”、“深”、“學”、“會”生字的剪紙小魚貼在黑板上，誰讀準哪個字，：板書設計：鴨媽媽 小鴨學會游泳自己去吧鷹媽媽 小鷹學會飛翔自己去吧教學設計 2教學目標：1．認識12個生字。會寫“自、己”兩個字在具體的語言環(huán)境中理解“不深”、“風景”“ 好嗎”等詞語。3．體會小鴨小鷹的有禮貌，鴨媽媽鷹媽媽的鼓勵語氣。能正確流利地朗讀對話。，初步懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。重難點分析：。教學過程：一、形象導入，板書課題談話引入，認識小動物師：小朋友們，老師給你們帶來了兩個新朋友，看看它們是誰？（課件出示：小鴨游泳和小鷹飛翔的圖片）揭示課題，輕聲指導師：小鴨在湖里自由自在地游泳，小鷹在天空自由自在地飛翔，那么它們是怎么學會這些本領的呢？今天，就讓老師和大家一起來學習第14課，看老師寫課題。二、初讀課文，整體感知 初讀課文：師：請小朋友們自己讀讀課文，讀的時候要注意兩點（讀課件中的注意點），請小朋友們把書翻到第111頁，自己開始讀吧。（生自由讀課文，師巡視）師：看到小朋友們讀得這么認真，生字寶寶們等不及要和大家見面啦，瞧，生字寶寶來啦。（課件出示）自己 學會 那邊 很美不深 您好 風景 帶走 先自由拼讀—指名讀去吧 好嗎①、帶拼音去拼音讀句子（指導讀好停頓）A、山那邊風景很美，自己去看吧！B、媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？檢查課文師：我們的小朋友可真了不起，才讀了一遍就把這么多生字給認會了?，F(xiàn)在請小朋友們再快速地看看課文，共有幾個小節(jié)，請小朋友們用手勢告訴老師。師：那老師就請兩個小朋友們來讀讀課文，其他小朋友邊聽邊想小鴨和小鷹學會了什么本領？過渡：現(xiàn)在先讓我們一起去看看小鴨學游泳的故事吧。三、精讀課文，體驗情感品讀第一節(jié)（小鴨學游泳）師：一個晴朗的早上，鴨媽媽帶著小鴨來到了小溪邊散步。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱一首動聽的歌。小鴨子可開心啦，它會對媽媽說些什么呢？（）學習小鴨的話：出示句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎？（1） 指導朗讀（2）學習生字“您”（3）句式訓練：_____________,好嗎?學習鴨媽媽的話：出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。（1） 指導朗讀（2） 抓“水不深” 體會同桌分角色讀小鴨和鴨媽媽的對話小鴨在學習游泳的過程中又會遇到些什么困難呢？ （看課件，談感受）學習第三句出示句子：過了幾天，小鴨學會了游泳。 （指導朗讀）想象：小鴨學會了游泳，會怎么對媽媽說？分角色讀第一小節(jié)四、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)課文自讀感悟自學小鷹學飛翔的故事交流反饋并指導朗讀課件出示風景圖（欣賞）交流：看完了美麗的風景，如果你是小鷹，你會怎樣感謝你的媽媽呢？師生分角色讀第二小節(jié)五、總結延伸，自主書寫小鴨和小鷹通過自己的努力學會了本領，在我們的生活中你自己又學會了哪些本領呢？ 創(chuàng)設情境，并用“（誰）_______會自己______（干什么）?！钡木涫秸f一說。自主書寫生字（自、己）板書設計：14自己去吧小鴨 游泳學會小鷹 飛翔自己去吧教學設計 3《自己去吧》的教學設計一、教學要求：認識12個生字。會寫自、己、東、西四個字。認識新偏旁。正確、流利的朗讀和背誦課文。理解課文內容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。二、教學重點：認字和練習朗讀。三、教學難點：從讀中領悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。四、課前準備：小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學課件。五、課時安排：2課時第一課時一導語：同學們，今天天氣多好啊，老師為大家?guī)韮晌慌笥雅愦蠹乙黄饘W習，它們是(出示小鴨和小鷹的圖片)。老師先與它們打個招呼，咦，它們也有悄悄話要跟我說(師故作神秘樣)，噓，我來聽聽(把圖貼在耳邊)噢，原來它們說不要我?guī)В约旱浇淌依飦?。我們用熱烈的掌聲表示歡迎。師把圖貼在黑板上。二板書課題14自己去吧讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲。三師：打開書111面，在拼音寶寶的幫助下自己讀準字音，讀通課文。四再讀課文，找出生字寶寶作上記號，自己叫它們3遍五學習生字指名讀生字開火車讀重點指導讀準您、深、那、景的音識記字形，出示識記生字袋，每個袋外寫有識記方法。(如加減偏旁識字袋、換偏旁字袋、猜謎語識字袋、編兒歌識字袋等。)學生采用自己好記的方法記生字。去掉拼音讀生字。六師：讓我們把生字朋友放到課文中去，看你還會不會讀。指名說課文有幾個自然段，標上序號。指兩人讀，正音。七(出示課件)看，小溪邊多美呀!有花有草，小鴨子高興極了，它看到清清的河水，有了一個強烈的愿望，它對媽媽說了什么?自己到書上去找吧。生讀書上小鴨子說的話，師相機指導抓住您字，對學生進行禮貌教育。指導有感情朗讀時，教師語言：小鴨子你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺得你不是很想去游泳。還有哪些小鴨子想去游泳?出示小鴨子的動態(tài)課件(沒聲音)用配音的手法，讀出小鴨子很想去游泳的心情。教師夸獎語言(嘎嘎嘎，小鴨子在夸你讀得好呢!)生讀小鴨子的話，師順勢回答：好啊，我很愿意帶你去游泳。課件演示鴨**的話，指名讀，師板書：自己去吧師語言：啊，讓小鴨子自己去游泳，這鴨**的心太狠了，一點也不愛自己的孩子，要是淹死了怎么辦呢?你們說呢?生爭辯，說出不同見解，體會鴨**的苦心。師語言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對它的理解，讀鴨**的話，指導讀，問平時你媽媽說話的語氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵的語氣。指名讀，配音，師語言：鴨**，想讓小鴨獨立學會游泳的本領，請同學們再鼓勵小鴨一次，再齊讀吧!師語言：小鴨子在媽媽和同學們的鼓勵下，學會了游泳嗎?你們自己在書上找找答案吧。指名讀，為小鴨子鼓掌。小鴨子多高興啊，再讀，讀出喜悅的心情。師語言：小鴨自己學會了游泳，想一想，它在學的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的，它學會后會對媽媽說什么?四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀，師語言：讀得棒，有興趣演一演嗎?想象小鴨子會怎樣學，學會心情怎樣，對媽媽說什么?帶頭飾分角色表演，指名上臺表演。八、小鷹聽了小鴨的故事，也等不及了，想學會飛翔，剛才第1段是老師帶大家學的，你們準備怎們學習第2段，你覺得老師會怎么說(自己學吧)你們真是老師的小知心，那就自己學一學小鷹學飛翔的故事，學時注意，要象第1段學習時樣，弄清小鷹怎么說，媽媽怎么回答，結果怎樣。九、檢查自學情況，指名說，分角色讀，表演。十、師語言：小鴨和小鷹它們和同學們一起學習得真愉快，它們說想再次聽聽大家精彩的朗讀，能滿足它們的要求嗎?齊讀課文。十一、小鴨說大家讀得真好，我們也來夸夸它們吧。十二、別的動物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā)，它們也學會了本領。出示猴子自己學會了小狗自己學會了蜜蜂自己學會了我自己學會了十三、自主作業(yè)：回家把今天學的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。做一做，自己學會一件自己應該做的事情，下次給同學們介紹經(jīng)驗。板書設計：自己去游自己去飛自己去學自己去吧教學設計 4第一課時設計概說:設境入文，引領學生整體感知課文內容，采取多種形式識字，調動學生學習的積極性，全員參與，提高實效。創(chuàng)設情境，激活想象，引領學生走進童話世界，以小鴨、小鷹學本領的事例為兩大板塊，領悟文中潛藏的道理，輔射生活，用心育人，教育學生應自立，教學時應開拓學生思維，放飛孩子的想象，轉換角色，體驗文中主角的內心世界，從而突破教學重點，化解教學難點。教學內容:識字，初讀課文，整體感知，寫字教學目標:認識12個生字，會寫2個字正確、流利地朗讀課文，了解課文大意初步感知 課文內容教學重點:認識12個生字，朗讀課文，寫好2個生字