【正文】 連忙向他道歉，并推薦他為并州法曹。 B．將軍權(quán)善才查辦了犯法的飛騎兵，得罪了飛騎兵，飛騎兵為了報(bào)復(fù)，到唐高宗面前捏造權(quán)善才的罪行，誣告其砍伐昭陵的柏樹。唐高宗聽了悲傷得痛哭流涕。 C．狄仁杰堅(jiān)持為權(quán)善才進(jìn)諫，在侍中張文瓘揮動(dòng)笏板命令其出去時(shí)，狄仁 杰援引古例強(qiáng)行勸諫，稱贊高宗有如堯舜，最終說服了高宗，挽救了權(quán)善才的生命。 D．第二、三兩段關(guān)于狄仁杰執(zhí)法的故事，刻畫人物以語言描寫為主，通過典型事件和生動(dòng)的人物對(duì)話，充分表現(xiàn)了狄仁杰高超的辯才和執(zhí)法如山的可貴精神。 7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 10分） （ 1）南望白云孤飛，謂左右曰： “ 吾親所居，近此云下。 ” （ 2） 法既無恒，萬方何所措其手足？陛下必欲變法，請(qǐng)今日為始。 （二）古代詩歌閱讀（ 11分） 閱讀下面兩首唐詩，回答 9題。 入若耶溪 【南朝梁】王藉 艅艎何泛泛， 空水共悠悠。 陰霞生遠(yuǎn)岫， 陽景逐回流。 蟬噪林逾靜， 鳥鳴山更幽。此地動(dòng)歸念， 長(zhǎng)年悲倦游。 入若耶溪 【唐】崔顥 輕舟去何疾，已到云林境。起坐魚鳥間，動(dòng)搖山水影。 巖中響自答，溪里言彌靜。事事令人幽，停橈向馀景。 8．兩首詩的第三聯(lián)都用了什么表達(dá)技巧？結(jié)合崔顥詩的第三聯(lián)作簡(jiǎn)要分析。（ 5分） 9．兩首詩都寫了泛舟若耶溪，表達(dá)的情感有何異同？（ 6分） （三）名篇名句默寫。 （ 6分） 補(bǔ)寫出下列文學(xué)常識(shí)、名篇名句中的空缺部分。（ 6分） （ 1） 《魚 ， 我所欲也》中，孟子闡述仁人志士不肯茍且偷生，不肯逃避死亡的原因的 兩句是 “ ， ” 。 （ 2） 屈原在《離騷》中用景物意象表現(xiàn)自己 “ 修初服 ” 的做法的詩句是 “ _________, ___________” 。 （ 3） 歌曲《山路十八彎》中描寫了山路的曲折難行，李白的《蜀道難》中也有類似的句子：“ ， 。 ” 乙 選考題 請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用 2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑，只能做 所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。 四、文學(xué)類文本閱讀（ 25 分） ，完成（ 1）～（ 4）題（ 25 分） 石榴 川端康成 一夜寒風(fēng)，石榴樹的葉子全落光了。 石榴樹下殘留著一圈泥土，葉子散落在它的周圍。 紀(jì)美子打開擋雨板，看見石榴樹變得光禿禿的，不由得大吃一驚。落葉形成一個(gè)漂亮的圓圈，這也是不可思議的。因?yàn)轱L(fēng)把葉子吹落以后，葉子往往都散到各處。 樹梢上結(jié)了好看的石榴。 “ 媽媽，石榴。 ” 紀(jì)美子呼喊母親。 “ 真的 ?? 忘了。 ” 母親只瞧了瞧，又回到廚房里去了。 從 “ 忘了 ” 這句話里，紀(jì)美子想起自己家中的寂寞。生活在這里，連檐廊上的石榴也忘了。 那是僅僅半個(gè)月以前的事，表親家的孩子來玩時(shí)，很快就注意到了石榴。 7歲的男孩莽莽撞撞地爬上了石榴樹。紀(jì)美子覺得他很生龍活虎，便站在廊道上說： “ 再往上爬，有大個(gè)的。 ” “ 唔，有是有，我摘了它，就下不來啦。 ” 的確，兩手拿著石榴是無法從樹上下來的。紀(jì)美子笑起來了。孩子非?？蓯邸? 孩子到來之前，這家人早已把石榴忘了。而且，直到今早也不曾想起石榴。 孩子來時(shí)，石榴還藏在樹葉叢里，今早卻裸露在半空中。 這些石榴和被落葉圍在圈中的泥土，都 是冷冰冰的。 紀(jì)美子走出屋子，用竹竿摘取石榴。 石榴已經(jīng)爛熟，被豐滿的子兒脹裂了。放在走廊上，一粒粒的子兒在陽光下閃爍著。 紀(jì)美子似乎覺得對(duì)不起石榴。 她上了二樓，麻利地做起針線活來。約 10點(diǎn)，傳來了啟吉的聲音。大概木門是敞著的，他突然繞到庭院，精神抖擻地說著話。 “ 紀(jì)美子，紀(jì)美子，阿啟來了。 ” 母親大聲喊道。 紀(jì)美子慌忙把脫了線的針插在針線包上。 “ 紀(jì)美子也說過好多遍，她想在你出征之前見你一面。不過，她又有點(diǎn)不好意思去找你，而你又總也不來。呀，今天 ??” 母親說著要留啟吉吃午飯，可是啟吉似乎很忙。 “ 真不好辦 啊 ?? 這是我們家的石榴，嘗嘗吧。 ” 于是，母親又呼喊紀(jì)美子。 紀(jì)美子下樓來了。啟吉望眼欲穿似的用目光相迎，紀(jì)美子嚇得把腳縮了回去。 啟吉忽然流露出溫情脈脈的眼神，這時(shí)他 “ 啊 ” 的喊了一聲，石榴掉落下來了。 兩人面面相覷，微微一笑。 紀(jì)美子意識(shí)到彼此正相視而笑時(shí)，臉頰發(fā)熱了。啟吉急忙從走廊上站了起來。 “ 紀(jì)美子，注意身體啊。 ” “ 啟吉，你更要 ??” 紀(jì)美子話未說完，啟吉已轉(zhuǎn)過身去，背向紀(jì)美子，同母親寒暄起來了。 啟吉走出庭院以后，紀(jì)美子還望著庭院木門那邊，目送了一會(huì)兒。 “ 阿啟也是急性子。多可惜啊，把這么好吃的 石榴 ??” 母親說罷，把胸貼在走廊上，伸手把石榴撿了起來。 也許是剛才阿啟的目光變得溫柔的時(shí)候，他自己不由自主地想把石榴掰成兩半，一不小心掉落在地上的吧。石榴沒掰開，露子兒的那面朝下掉在地上了。 母親在廚房里把這個(gè)石榴洗凈，走出來叫了聲 “ 紀(jì)美子 ” ，便遞給了她。 “ 我不要，太臟了。 ” 紀(jì)美子皺起眉頭，后退了一步，臉頰火辣辣的。她有點(diǎn)張皇失措，便老老實(shí)實(shí)地接了過來。 啟吉好像咬過上半邊的石榴子兒。 母親在場(chǎng)，紀(jì)美子如果不吃，更顯得不自然了，于是她若無其事地吃了一口。石榴的酸味滲到牙齒里，仿佛還沁入肺腑。紀(jì)美子感到 一種近似悲哀的喜悅。 母親對(duì)紀(jì)美子向來是不關(guān)心的，她已經(jīng)站起來了。 母親經(jīng)過梳妝臺(tái)前，說： “ 哎喲喲，瞧這頭發(fā)亂得不像樣子。以這副模樣送阿啟這個(gè)孩子，太不好意思了。 ” 她說罷就在那里坐下來了。 紀(jì)美子一聲不響地聽著梳子攏頭的聲音。 “ 你父親死后，有一段時(shí)間 ??” 母親慢條斯理地說， “ 我害怕梳頭 ?? 一梳起來，就不由得發(fā)愣。有時(shí)忽然覺得你父親依然等著我梳完頭似的。待我意識(shí)到時(shí)，不覺嚇了一跳。 ” 紀(jì)美子想起，母親經(jīng)常吃父親吃剩下的東西。 紀(jì)美子的心頭涌上一股說不出的難受，那是一種催人落淚的幸福。 母親只是覺得可惜而已 。剛才也許僅僅是因?yàn)榭上?，才把石榴給了紀(jì)美子的吧?；蛟S是母親過慣了這樣的生活，習(xí)以為常，不知不覺間就流露出來了吧。 紀(jì)美子覺得自己發(fā)現(xiàn)了秘密，感到一陣喜悅，可面對(duì)母親，又感到難為情了。 但是，啟吉并不知道這些。紀(jì)美子對(duì)這種分別方式似乎也感到滿意了，她還覺得自己是永遠(yuǎn)等待著啟吉的。 她偷偷地望了望母親，陽光射在隔著梳妝臺(tái)的紙拉門上。 對(duì)紀(jì)美子來說，她再也不敢去吃放在膝上的石榴了。 （選自《小小說選刊》） （ 1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5分）（ ） A．小說開頭描繪了在寒風(fēng)肆虐下萬 木凋零的凄冷景象，為故事的展開營造了凄涼而美麗的氛圍，主要是為了烘托紀(jì)美子與啟吉相見的喜悅心情。 B．石榴子兒很美，當(dāng)石榴掉下去時(shí)，偏偏是露子兒的那面朝下，這一描述體現(xiàn)了作者越是美好的東西越容易受到傷害，越是美麗的東西越容易消逝的理念。 C． “ 落葉 ” 和 “ 圍在圈中的泥土 ” 雖無語，但這種隱藏在土地下的勃勃生機(jī)依舊未變，在嚴(yán)寒的冬天更加展現(xiàn)出一種凜然的堅(jiān)強(qiáng)。 D． “ 紀(jì)美子，注意身體啊 ”“ 啟吉，你更要 ??” ，難以相見而思念的人，見了面卻只表達(dá)了簡(jiǎn)短的、最為平常的問候。這種寫法是欲揚(yáng)先抑。 E． “ 石榴的酸味滲到牙齒里 ，仿佛還沁入肺腑。紀(jì)美子感到一種近似悲哀的喜悅。 ” 喜悅是因?yàn)榧o(jì)美子此刻吃的是她的愛人吃剩下的石榴，悲哀是因?yàn)樾闹须x別的憂傷。 （ 2）小說為什么以 “ 石榴 ” 為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 6分） （ 3）小說主人公紀(jì)美子有哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 6分） （ 4）有人認(rèn)為小說的主題是愛情，也有人認(rèn)為小說的主題是反戰(zhàn)的。你怎么看？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā＃?8分） 12．閱讀下面的文字， 完成（ 1） — （ 4）題 。（ 25分） 田家炳傳 —— 美滿家庭 處難處之事愈宜寬處，難處之人愈宜厚處，至急之事愈宜緩處， 至大之事愈宜平處，疑難之際愈宜無意。淑芳長(zhǎng)女勉之。 這是 1975年春，田家炳給遠(yuǎn)在異國讀書的長(zhǎng)女田淑芳的信。從中我們不難看出，田家炳在子女教育中體現(xiàn)的做事與做人的準(zhǔn)則。 田家炳 1919年出生于廣東梅州， 16 歲輟學(xué)經(jīng)