【正文】 過鑒定。5月份由張兆萍老師又申報了一項省級課題。二、構(gòu)建“三文”氛圍,提升四育水平我們持之以恒地打造文化學校,文明學生,文雅教師——“三文校園”,堅定不移地貫徹落實以“養(yǎng)成教育”為主要內(nèi)容的全面育人工作,使得區(qū)一小育人環(huán)境進一步規(guī)范、和諧；學生素質(zhì)更加文明、健康。(一)文化學校,推進教育發(fā)展 ,氛圍環(huán)境育人(1)創(chuàng)建“紅歌園”,課前集體唱教材所學歌曲和健康歌曲,為小學生提神打氣陶冶情操,潛移默化受益終生,讓區(qū)一小校園歌聲嘹亮,顯現(xiàn)文化和文明。(2)創(chuàng)建“激情校園”?！傲弧惫?jié)上學校舉辦了紅歌比賽，在“讓我們盡情歌唱偉大的祖國,美好的生活。讓我們盡情歌唱美好的校園,美好的理想”的共同呼號聲中展開活動。這一活動的開展,使校園充滿了歌聲,學生充滿了豪情,健康了身心,愉快了生活,教師充滿了激情,愉悅了工作,進一步推進了文化、文明、文雅“三文校園”的創(chuàng)建。(3)校園天天懸掛“從我做起，從小事做起”這一彰顯學校辦學理念目標條幅標語,讓全體師生時刻處于警醒的自悟教育氛圍之中。,規(guī)范環(huán)境育人抓規(guī)范,抓養(yǎng)成,是我校全面育人的重要內(nèi)容。為此,我校制定了《金川區(qū)第一小學學生日常行為規(guī)范》,開展了一系列養(yǎng)成教育活動,創(chuàng)建了校園文化長廊,出刊了《陽光》校報，精心編輯了個性化教育版面等,營造了特色校園文化氛圍,修養(yǎng)了學生的身心和品質(zhì)。,生活環(huán)境育人我們致力建設(shè)“和、美、綠、活、優(yōu)”的特色育人環(huán)境,始終讓孩子們學習生活在優(yōu)越的環(huán)境之中,得以實現(xiàn)生活環(huán)境育人。本學期,借金昌市創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市之際，我校一開學就實施了《金川區(qū)第一小學環(huán)境保護管理辦法》和《金川區(qū)第一小學學生安全出行管理辦法》,有效保障了園林化學校的創(chuàng)建和安全文明校園的構(gòu)建。(二)文明學生,精細育人活動。在思想意識和校園文化締造上,大力營造全面育人的厚重氛圍。如,我校每天學生做課間操前紅領(lǐng)巾廣播站播放校歌、愛國歌曲,讓孩子們理想樹立,動力催發(fā),信念堅定。堅持開展了“周一國旗下講話”,進一步推6進了我校“三文校園”的創(chuàng)建,用激情和夢想鑄造了區(qū)一小校園文化名片。根據(jù)我校小學生上放學穿越市區(qū)主街道的現(xiàn)實問題,我們在平時進行交通安全專題教育的基礎(chǔ)上,重點做好了紅旗路隊放學和教師送過馬路的日常性安全工作,值周教師“一崗雙責”,責任到人,守責到底,實施了保安人員“護學崗”,確保了師生上放學出行安全。開展勞動節(jié)為契機的“小學生社會實踐創(chuàng)作活動周”活動,通過多層次、全方位、系列化的趣味性實踐性活動,不但拓展了學生的社會視野和生活生存能力,而且凈化了孩子們的思想和意識,陶冶了美好情操。(三)文雅教師,鑄造師德育人效應(yīng)。學校政教處圍繞師德規(guī)范, 要求教師時刻對照檢點自己的行為,不斷矯正和提升自己的信念。讓教師互相閱讀借鑒,取長補短,不斷完善和發(fā)展自己的信念,以“和諧”為根本,以“自控”與“互習”為手段,使得我校教師理想升華,信念堅定,良好地服務(wù)了教育教學工作,優(yōu)化了師德品質(zhì),提高了師資質(zhì)量。在師德活動中，我們按照教育局的安排部署，設(shè)立了舉報箱，公開了舉報電話。要求教師們在教育教學活動中努力做到：對學生微笑，任何一個學生都不會受到冷落和歧視；與學生交談，每一個孩子學生都能和老師平等地對話；幫學生明理，讓每一個學生在體驗中辨別善惡美丑；教學生求知，能耐心解答學生提出的每一個問題；讓學生自主，尊重學生的意志，張揚學生的個性； 7給學生機會，每一個學生的特長都能得到充分展示；為學生著想，使每一個學生能得到最大限度的發(fā)展。今后我們將繼續(xù)唱響現(xiàn)代的理念、人文的管理、永恒的創(chuàng)新、有效的行動——這“四大法寶”,并認真總結(jié)和不斷反思改進,文化學校,文明學生,文雅教師,努力創(chuàng)建一所更加優(yōu)質(zhì)的育人樂園、文化學園、親情家園、園林校園而不懈奮斗。三、存在的問題及努力方向在盤點收獲的同時，我們也清醒地看到，學校在發(fā)展過程中所暴露出的一些亟需解決的問題，許多工作還需我們下大力氣在精細上下功夫，主要表現(xiàn)在：學校領(lǐng)導的管理能力還需進一步提升，要撲下身子來想辦法，找路子研究解決工作中面臨的新問題；學校教師的職業(yè)道德、工作作風還需下大力氣進一步整頓，固步自封、不求上進的思想在部分教師中還存在，要在精細管理上拿出更好的辦法，拿出有效的監(jiān)管制度；學校的教學成績在近兩年出現(xiàn)了可怕的下滑現(xiàn)象，與兄弟學校相比差距較大；課堂教學效率不高，務(wù)虛的較多，沒有很好的找到擁有自己體系的課堂教學模式。針對以上問題，我們要認清形勢，始終保持清醒的頭腦，進一步解放思想，思危進取，以提高質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)的進程，努力提升辦學質(zhì)量，加強學校內(nèi)涵建設(shè)，推動學校各方面工作協(xié)調(diào)發(fā)展，為全面落實學校發(fā)展規(guī)劃、構(gòu)建一流現(xiàn)代化教育平臺奠定了堅實的基礎(chǔ)，推動學校工作的全面發(fā)展。下學期，我校將致力于：——師德先行，在隊伍管理上有新突破。我們將繼續(xù)深入開展師德主題系列教育活動，堅持把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的突出位置，增強教師的危機感、榮譽感、責任感。通過強化教育目標管理責任制，進一步加強領(lǐng)導班子、中層干部隊伍建設(shè)的機制。采取一系列行之有效的舉措，使學校人力資源的管理同全面提高學校教育教學質(zhì)量緊密結(jié)合起來，增強教師資源的內(nèi)在品質(zhì)。依托骨干教師的優(yōu)勢，發(fā)揮他們應(yīng)有的示范輻射作用，通過校本培訓、校本教研和專業(yè)引領(lǐng)等有效途徑，在完善“制度管人”的基礎(chǔ)上，逐步走向“業(yè)務(wù)引導”，重視教師專業(yè)水平的提升，把教師培養(yǎng)工程落到實處?！|(zhì)量攻堅，在課堂效率上有新提高。進一步規(guī)范教學行為，始終把提升質(zhì)量擺在最為突出的戰(zhàn)略位置，建立滿足社會要求的教育信任體系。面對現(xiàn)行的考核評價和導向制度，以務(wù)實的態(tài)度落實教學質(zhì)量評價機制，定目標、定要求、定措施、定責任，兌現(xiàn)獎懲；強化教師的合作意識，著力打造精品課堂，讓課堂教學結(jié)構(gòu)有大改變，教學效率有大提高，教學質(zhì)量有大提升。建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系，將“推門聽課”常態(tài)化，從備課、作業(yè)設(shè)計批改、課堂授課等進行全方位的監(jiān)管，努力提高我校的教學質(zhì)量?！萄兄危谡n題研究上有新收獲。通過全面啟動課題建設(shè)，引領(lǐng)校本教研的方向。結(jié)合校本課程與學校文化建設(shè)，通過開展課堂研討或案例論文征集匯編，深化課題的 9研究。通過專業(yè)引領(lǐng)，讓新老教師“聯(lián)”起來——“盤活”校內(nèi)名師資源；創(chuàng)設(shè)舞臺，讓骨干“亮”起來——鼓勵教學能手、骨干教師上研討課、開專題講座；多元開放，讓全員“動”起來——邀請著名教育專家來校講座，與大師對話，并與校本示范學習相結(jié)