【正文】 的空氣，指導學生更進一步的了解空氣的相關的知識。第二單元：冷和熱，通過一系列的對比實驗，指導學生探究冷和熱的變化，以及冷和熱對物體形態(tài)的影響。第三單元：奇妙的聲音王國，指導學生了解聲音的產生、傳播、強度等相關的知識。第四單元：食物與消化，了解日常生活食物的營養(yǎng)搭配，了解食物的消化，學會怎樣搭配基本的食物。第五單元：假設與搜集證據(jù)，培養(yǎng)學生的一種科學的思維方式。二、學生情況分析：第一：四年級的小學生已經(jīng)有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識，已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的能力，以及初步地自主探究的能力；從年齡結構和心理特征來看，學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動開展探究活動。第二：學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴于教師的教導；第三：學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。因此科學課的教學要積極地發(fā)展學生探究學習能力、提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。三、教學措施：加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想；深刻領會并認真貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課程標準的要求；加強自身素養(yǎng)和業(yè)務能力的提升以及不斷提高實踐能力；認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網(wǎng)絡、雜志等，學習先進經(jīng)驗，科學設計教學策略；為學生的探究活動創(chuàng)設良好氛圍；潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規(guī)律；積極收集、準備各類探究活動材料，發(fā)展學生搜集各類活動資源和素材用探究活動；張揚學生的個性，發(fā)展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。四年級科學上冊教學計劃7實驗教學在小學科學課對于培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力，對于培養(yǎng)學生的科學探究能力，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識都具有其他教學手段不可替代的作用。因此，在科學教學中，做好實驗教學工作，無疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最好途徑。在上個學期的基礎上，這個學期的實驗教學我準備這樣做：一、實驗方式的安排四年級下冊教材中實驗很多，我們能做的有8個，分別是：土壤里有什么、各類土壤的保性、想辦法研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、熱是怎樣在固體中傳遞的、小米粒為什會在水中游、它們會生熱嗎、凸透鏡成像。土壤里有什么、各類土壤的保水性、想辦法研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、凸透鏡成像五個實驗采用學生小組合作的方式，熱在固體中是怎樣傳遞的、小米粒水中游、它們會生熱嗎采用老師演示的方式。二、合理組建實驗小組小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我計劃把四個人分成一個小組，四個人都有各個的職責，一個人是組長，負責全面協(xié)調工作且重點管理組內的紀律與評價；一個是材料管理員，負責安排帶材料；一個是實驗員，負責做實驗時的分工與操作；一個是記錄員，實驗是專門記錄實驗的情況。實驗時要求小組成員各司其職，教師每節(jié)課都要強調安全，包括帶材料也要注意安全。三、課堂上精心指導學生實驗。指導學生設計實驗。要讓學生在假設的基礎上擬定實驗的計劃，再根據(jù)計劃制定實驗步驟，還要讓學生明白每一步的實驗目的和實驗的總的目的。精心指導學生實驗。學生不知道怎么做時幫助學生，學生做錯了實驗時幫助學生找到實驗出錯的原因，如果實驗失敗，要分析失敗的原因，給學生一個解釋。讓學生認識儀器，并學會使用儀器。因此，每次實驗前向學生介紹儀器的名稱和使用方法。對整個實驗教學做好記錄，寫好總結，以便發(fā)現(xiàn)實驗中的問題，有哪些不足，哪些困難，來改進自己的實驗教學。教會學生收集實驗的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。組織學生交流實驗情況與結果，豐富他們的實驗。四、合理評價可讓學生自評，再在小組內評，最后在班里評，評價要以激勵為主，可發(fā)放小獎章。四年級科學上冊教學計劃8一、xx級大學英語教學的整體框架及教學要求繼續(xù)實行分級教學；注重學生英語綜合應用能力的培養(yǎng)，強化聽說能力的訓練。實施基于校園網(wǎng)上的“視聽說”自主學習，體現(xiàn)學生的個性化英語學習，提高和加強學生的聽說能力。通過兩年的基礎教學,以及各種其他的課外活動，全年級學生基本達到教育部頒發(fā)的《大學英語課程教學要求》的“一般要求”。其中，入學時二級起點的學生，達到“較高要求”。二、分級教學形式根據(jù)因材施教的原則，實施分級教學，使不同基礎、不同起點的同學都能學有所獲。因教學要求的區(qū)別，國際教育學院和藝術與設計學院以及體育特長生不參加分級教學。新生入學的第一個星期內，進行“新生入學英語考試”。并依考試成績，分出以二級為起點的A級班和以一級為起點的普通班。新生基本以學院為單位，原則上以4：6的比例，分出二級班。（即：各學院中，分出40%的學生為二級起點班，60%學生為普通班）外語學院負責組織分級考試、閱卷和劃分出二級班的學生名單。其出考題、監(jiān)考、閱卷和分班的工作，額外計算工作量或給于額外的補助。教務科在網(wǎng)上將各教師的授課時間和地點公布出來，供學生選班上課。三．課程設置綜合課程、實訓課程、選修課程。普通班：綜合課程、實訓課程。教學模式：3+143：綜合課程包括讀寫課2學時（多媒體教室上課）、聽說課1學時。1：實訓課網(wǎng)絡自主學習檢查指導課，每周1學時。學生網(wǎng)絡自主學習，進行口語活動。教師在網(wǎng)上檢查學生學習的情況。4：4個學期。二級起點班:綜合課程、實訓課程、選修課程。教學模式：3+13+23：綜合課程包括讀寫課2學時（多媒體教室上課）、聽說課1學時。1：實訓課網(wǎng)絡自主學習檢查指導課，每周1學時。學生網(wǎng)絡自主學習，進行口語活動。教師在網(wǎng)上檢查學生學習的情況。3：3個學期。2：2門選修課。（每門選修課5個學分。）普通班按正常教學進度實施教學，學完《大學英語》第1—4級。二級班以《大學英語》第二級為起點組織教學。學完《大學英語》第2—4級后，于第四個學期選修提供的選修課程。選修課程由大學英語部在第三個學期末提交限選課程的課程名稱以及任課教師的名單。學生按開設的英語選修課程和個人興趣選課。學分構成普通班：英語綜合1—4每學期3個學分，共12學分。二級起點班：英語綜合2—4每學期3個學分，共9學分；選修課每門5個學分，共3個學分，總共12學分?？荚嚪椒ˋ)綜合課程包括聽力考試。聽力和綜合課程按3：7的比例，記載綜合總成績。B）聽力實訓課程。第三學期期中統(tǒng)一考試，不及格者需重修、補考，直至及格。成績評定A)綜合課程1—4：平時成績40%、考試成績60%。平時成績由1）學生網(wǎng)上自主學習自測成績和單元測驗的成績構成和2）隨堂測試、平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)和出勤綜合記載而成。口試成績記入“平時成績”項目欄中。B）聽力實訓課程為：平時成績40%、考試成績60%。考試試卷難度等同于國家四級考試水平。四．措施與要求實行口語必考制。無論普通班還是二級班的學生，每學期（二級班的學生前三個學期）都必須參加口語考試。學生的口語考試成績按一定比例記入期末考試成績。實行淘汰制。二級起點班的第一和第二學期總成績不及格的學生淘汰到普通班學習，被淘汰到普通班學習的學生，所缺成績按級進行補修、補考。普通班的優(yōu)秀學生可跳級（第一、二學期）。跳級前提是，學生本人書面申請，任課教師簽署推薦意見。條件是，申請?zhí)墝W生的學期期末英語總成績須在學生所在班前2—3名。所有學生按分級后，重新組成小班，每班設上限約35人。教師按小班上課，按各自任課的小班登錄成績。開課后試行兩周，二級班學生如果自覺跟不上，可以回到一級班學習。自第三周起，各級各班學生確定。五．實訓課程自主學習與管理網(wǎng)絡自主學習部分繼續(xù)使用清華大學出版社的“交互式英語視聽說”教程。現(xiàn)代信息技術中心（網(wǎng)絡中心）負責入網(wǎng)學生的登錄工作及技術管理。外國語學院大學英語教學部負責學生網(wǎng)上自主學習業(yè)務管理。具體抓以下5個方面的管理與監(jiān)控：1）教師每周隨時跟蹤檢查學生網(wǎng)上的學習情況，記載學習進度，起督促作用，每學期網(wǎng)上監(jiān)控時間15學時；2）定期地組織課堂討論活動，檢查網(wǎng)上學習內容、答疑、布置網(wǎng)上學習內容及進度、學生做學習交流；3）每學期的第六周、第十二周進行隨堂聽說小測驗，檢查學生網(wǎng)上自主學習內容的掌握情況；4）網(wǎng)上學習的單元測試成績和隨堂聽說小測驗成績記載入平時成績；5）每學期自第二周至第十八周，每周安排3位教師在固定的時間上網(wǎng)答疑，并記錄、匯總學生的問題。外語學院教學改革辦公室于每學期的第1周和第12周向各教研室提供每個教師上網(wǎng)的時間統(tǒng)計表，以管理教師是否完成額定每學期網(wǎng)上監(jiān)控的時間。六．教輔措施英語競賽第一學期安排一次“聽力競賽”，第二學期安排一次“演講朗誦競賽”（計劃另定）。外國語學院xx年7月四年級科學上冊教學計劃9一、教材分析《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即學習的內容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。二、教學目標本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。三、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。四、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五、學生情況分析通過一年的科學學習，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。六、教學措施教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性。指導學生反復進行控制變量的實驗，使學生更好地認識科學的本質，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對學生較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。耐心引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。七、教學進度表周次教學內容1我們關心天氣2天氣日歷。溫度與氣溫3風向和風速。降水量的測量4云的觀測?？偨Y我們的天氣觀察5水能溶解一些物質。物質在水中是怎樣溶解的6國慶放假7液體之間的溶解現(xiàn)象。不同物質在水中的溶解能力8溶解的快與慢。100毫升水能溶解多少克食鹽9分離鹽與水的方法。機動10聽聽聲音。聲音是怎樣產生的11聲音的變化。探索尺子的音高變化12聲音的傳播。我們是怎樣聽到聲音的13保護我們的聽力。機動14身體的結構。骨骼、關節(jié)和肌肉15運動起來會怎樣(一)。運動起來會怎樣(二)。16食物在體內的旅行。食物在口腔里的變化17相互協(xié)作的器官。機動18復習19考試四年級科學上冊教學計劃10一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨