人教版一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-10-17 13:23 本頁面
【正文】 。師指著傘說：你發(fā)現(xiàn)雨傘的排列規(guī)律了嗎？（紅白一組，重復(fù)出現(xiàn)）。出示男女生站隊(duì)圖預(yù)設(shè)1：學(xué)生說白藍(lán)一組，重復(fù)出現(xiàn)。師：除了顏色，還可以怎么說？（女生男生一組，重復(fù)出現(xiàn)）。預(yù)設(shè)2：學(xué)生說女生男生一組，重復(fù)出現(xiàn)。師：除了性別，還可以怎么說？（白藍(lán)一組，重復(fù)出現(xiàn)）?！洞合那锒瑘D》，師指著圖問：你發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律了嗎？今年有春夏 秋冬？明年呢？明年也有春夏秋冬，后年呢？也有春夏秋冬，每年都是春夏秋冬四季交替，所以是春夏秋冬一組重復(fù)出現(xiàn)的。看了這些有規(guī)律的圖片，你能找一找我們身邊的規(guī)律嗎？（指名回答）師：真能發(fā)現(xiàn)！很會(huì)觀察?。∵@么精明的發(fā)現(xiàn)，老師都忍不住為你點(diǎn)贊！你的發(fā)現(xiàn)，讓我們的課堂更精彩！你的觀察力很不一般哦。是個(gè)會(huì)觀察的孩子。創(chuàng)造規(guī)律（1）師：（小朋友們真聰明，都有一雙發(fā)現(xiàn)規(guī)律的眼睛，相信你們也有一雙能干的小手。）小博士班的小朋友想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，愿意嗎？ 仔細(xì)聽題，聽清楚題目要求再動(dòng)手。（1）用花盆里的材料給花盆設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案，讓花盆變得更漂亮。（2）（2）小組內(nèi)分工協(xié)作，完成任務(wù)。師:比一比哪個(gè)小組合作得好，最先完成任務(wù)。（3）小組代表介紹作品。（展示作品）師： 你們小組的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意。真會(huì)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出了這么漂亮的圖案！你們組的設(shè)計(jì)很獨(dú)特！經(jīng)過你們組的設(shè)計(jì)，花盆看起來更漂亮了。擺了白綠紫、白綠紫之后 師：幫老師想一想，該請(qǐng)哪一組的小朋友來介紹了？ 生：白色花盆的小組。師：為什么？生：因?yàn)槭前凑瞻拙G紫一組重復(fù)出現(xiàn)的。師：哇，活學(xué)活用，老師給你一個(gè)大大的贊。預(yù)設(shè)：師：其實(shí)除了顏色，形狀也是有規(guī)律的，形狀的規(guī)律我們下一節(jié)課來探究。課堂小結(jié)（1）、師：今天我們?nèi)⒂^了小博士班，說一說你都有些什么發(fā)現(xiàn)？ 師評(píng)價(jià)：有收獲了，加油！學(xué)到的真多！用你的發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造更美好的生活好不好？ 你的發(fā)現(xiàn)，老師都為你驕傲！老師真為你們高興，有了這么多的發(fā)現(xiàn)?。ㄖ该卮穑W(xué)生先說，然后師指著板書總結(jié)：像小彩旗這樣一組一組的重復(fù)出現(xiàn)的排列，就是有規(guī)律的排列。再來讀一讀這幾個(gè)字：一組一組 重復(fù)出現(xiàn)。（2）師：小朋友們還記得上課前我們玩的“動(dòng)作接龍”的游戲嗎？師邊說邊比動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：是按拍手拍手開火車重復(fù)出現(xiàn)的。師：都能用你學(xué)到的知識(shí)來解決我們身邊的問題了。（2）、師總結(jié)：生活中處處有規(guī)律，只要大家用心觀察，多動(dòng)腦筋，一定能發(fā)現(xiàn)且創(chuàng)造出更多的規(guī)律，讓我們的生活更加美好！下課，小朋友們?cè)僖?，生：老師再?和后面的老師說再見!收拾好自己的東西，按順序回教室。板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律（彩旗）一組一組 重復(fù)出現(xiàn)第二篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)《找規(guī)律（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】一、比一比，誰記得最快。課件出示：***41234 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。師：剛才記不住，現(xiàn)在為什么記得那么快？生：因?yàn)檫@組數(shù)字是有順序的，都是1234 1234 1234 1234這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。師：觀察的真仔細(xì)，像這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)叫有規(guī)律排列。（板書課題：找規(guī)律）二、自學(xué)指導(dǎo)課件出示彩旗圖。師：這樣有規(guī)律嗎？指名回答。師：接下來請(qǐng)小朋友打開書88頁，看一看哪里有規(guī)律，找到規(guī)律就與同桌說一說。課件出示學(xué)習(xí)提示：（1）打開書本第88頁，找一找圖中有什么規(guī)律？（2）和同桌說說你找到哪些規(guī)律？（3）根據(jù)你找到的規(guī)律完成例題1。（生自學(xué)，師巡視，時(shí)間3分鐘。）三、檢查自學(xué)效果師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。（在黑板粘貼彩旗排列規(guī)律）師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？ 生：是黃色的。師：為什么是黃色/? 師：誰聽清楚了，誰能像他一樣有節(jié)奏地朗讀一次。課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？生1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。生2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。該怎么分組呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊，出現(xiàn)正確分組。）四、口述小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。五、練一練師：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！有信心做全對(duì)，字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？（讓生拿出練習(xí)紙，當(dāng)堂訓(xùn)練）第一關(guān)：猜一猜下一個(gè)是什么？（課本例2，出示課件，學(xué)生能夠回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么。）師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？ 總結(jié)：（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組；（2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。第二關(guān)：涂一涂。（1）（課本89頁“涂一涂”）師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來你能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動(dòng)手涂色）同時(shí)課件出示例3。師：誰來匯報(bào)你是怎樣涂的。（指明學(xué)生匯報(bào)）（2）、師：還想不想做涂色比賽？請(qǐng)完成課本89頁“做一做”。（要求：先找找是按什么規(guī)律排列的，再根據(jù)這個(gè)規(guī)律來涂。涂好后檢查涂得對(duì)不對(duì)，同桌還可以互相評(píng)一評(píng)，說一說。）建議學(xué)生用虛線分組。師：四人小組的同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，涂對(duì)了嗎？ 匯報(bào)展示、評(píng)議。師：第③小題誰發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺：（小小設(shè)計(jì)師）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1