【正文】 照顧，因此對(duì)留守兒童的教育只能是心有余而力不足。四是監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)較低。他們不知道從心理上來(lái)照顧兒童，不知道從法律、安全、衛(wèi)生知識(shí)等方面教育他們，也不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，從而使留守兒童的教育從根本上就失去了重心。（2）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后當(dāng)今，一方面全社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，另一方面農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展卻相對(duì)滯后，尤其是邊遠(yuǎn)山村。因此，農(nóng)民不得不想辦法改善家庭經(jīng)濟(jì)生活條件，讓自己孩子擺脫這種祖祖輩輩都無(wú)法擺脫的困境。當(dāng)最基本的生活問(wèn)題都無(wú)法解決時(shí)，他們只能選擇進(jìn)城務(wù)工賺錢來(lái)養(yǎng)家糊口，從而使兒童在不完整的家庭中成長(zhǎng)，在流動(dòng)留守流動(dòng)的變動(dòng)中長(zhǎng)大。因此，我們認(rèn)為，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后是造成那些留守兒童問(wèn)題的最根本的原因。（3）家長(zhǎng)缺乏家庭可持續(xù)發(fā)展觀念我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童的家庭雖然經(jīng)濟(jì)不富裕，但也不至于窮困潦倒、無(wú)處安身，他們大多是可以在家鄉(xiāng)通過(guò)辛勤勞動(dòng)來(lái)維持家庭正常生活的，而他們卻追求快速改善家庭生活，追求給孩子成長(zhǎng)提供充實(shí)的經(jīng)濟(jì)支持，不惜拋家棄子，離鄉(xiāng)背井而進(jìn)城打工。他們唯一的收獲就是讓他們感到滿足的紙幣，而他們失去的是家庭的親情，犧牲的是子女的前途，造成的是越來(lái)越多的、越來(lái)越嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。所以這些都是他們用金錢無(wú)法買到的，更為可怕的是使得自己的家庭得不到正常的發(fā)展。（4）復(fù)雜的社會(huì)因素難辭其咎【5】由于家庭生活的不完整，留守兒童過(guò)早過(guò)多涉足社會(huì)的各個(gè)方面，但由于其天真幼小，無(wú)法正確處理來(lái)自社會(huì)各方面的紛繁復(fù)雜的社會(huì)信息與狀況，分不清是非曲折。因此，網(wǎng)絡(luò)游戲、色情影像、黑社會(huì)勢(shì)力等等，在他們幼小的心靈上形成了深刻的印象，他們把一些與社會(huì)和道德格格不入的東西當(dāng)作時(shí)髦去追求，當(dāng)作偶像去崇拜去效仿，把黑的當(dāng)成白的，把對(duì)的當(dāng)成錯(cuò)的，進(jìn)而使他們?cè)谧约盒睦戆l(fā)展上存在大量的不健康的甚至是錯(cuò)誤的東西，存在許多的困惑與問(wèn)題。比如，抽煙酗酒好爽，奇裝異服好酷，哥們義氣拔刀相助是英雄，談情說(shuō)愛(ài)老婆老公成必須品，等等一切，是大多數(shù)留守兒童的身上都存在的問(wèn)題。這樣的社會(huì)環(huán)境也給社會(huì)自身留下了大量的不安全隱患。還有一個(gè)不可忽視的方面就是：歧視農(nóng)民工子弟。由于存在部門(mén)利益至上的緣故，各級(jí)政府已經(jīng)制定的有關(guān)進(jìn)城農(nóng)民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落實(shí)，進(jìn)城農(nóng)民工子弟無(wú)法享受與當(dāng)?shù)貎和冉邮芙逃臋?quán)益。四．建議與思考（1）建立健全留守兒童工作機(jī)制。建立留守兒童監(jiān)測(cè)制度，成立“關(guān)愛(ài)留守兒童工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定“關(guān)愛(ài)留守兒童工作”行動(dòng)計(jì)劃和具體措施，有效掌握留守兒童現(xiàn)狀；完善留守兒童問(wèn)題協(xié)調(diào)機(jī)制，整合資源，共同監(jiān)管。（2）充分發(fā)揮學(xué)校對(duì)留守兒童的關(guān)心與監(jiān)護(hù)作用。學(xué)校老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)留守兒童心理輔導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注留守兒童狀況，并與孩子家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系，反饋孩子情況，及時(shí)了解孩子狀況。對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)和培訓(xùn)，讓他們感到社會(huì)溫暖。（3）完善和落實(shí)相關(guān)法律政策，保證農(nóng)民工子弟在工作地享有同等受教育權(quán)益。對(duì)已有的政策在實(shí)施過(guò)程中要加強(qiáng)監(jiān)督和落實(shí)，不要紙上寫(xiě)的“同等”，實(shí)際操作中人為地制造各種障礙。同時(shí)，要改革學(xué)籍管理方式，為異地農(nóng)民工子弟建立流動(dòng)學(xué)籍，要取消異地學(xué)生必須回原籍地參加中考、高考等制度，要取消各種名目的借讀費(fèi)、建校費(fèi)、捐資助學(xué)費(fèi)，最大限度地降低進(jìn)城農(nóng)民工子弟在其父母工作地入學(xué)的門(mén)檻，保障其享有與當(dāng)?shù)貎和嗤慕邮芡冉逃臋?quán)益，使長(zhǎng)期在外務(wù)工的父母能把孩子帶在身邊上學(xué)，從源頭上減少或消除留守兒童群體。（4）發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，提高農(nóng)村人口素質(zhì)是解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的根本途徑。目前，在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，新農(nóng)村建設(shè)可以說(shuō)是熱火朝天，農(nóng)村正在發(fā)生著“翻天覆地”的變化。但是，很多新農(nóng)村建設(shè)的示范村、示范片都是在基礎(chǔ)較好的地方錦上添花更上一層樓的新型政績(jī)工程，真正基礎(chǔ)差經(jīng)濟(jì)落后的地方卻無(wú)人問(wèn)津，致使這些地方的農(nóng)民不得不繼續(xù)通過(guò)進(jìn)城打工的途徑來(lái)維系家庭的生存，從而導(dǎo)致留守兒童群體和留守兒童問(wèn)題有增無(wú)減。因此，落實(shí)黨中央的加快新農(nóng)村建設(shè)任務(wù)，我們應(yīng)該堅(jiān)持全面發(fā)展觀，重視辦好教育提高人口素質(zhì)；關(guān)注民本民生優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。建設(shè)全面和諧的新農(nóng)村，最終實(shí)現(xiàn)從根本上解決農(nóng)村留守兒童這一重大社會(huì)問(wèn)題的目的。（5）加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，優(yōu)化兒童成長(zhǎng)的社會(huì)壞境。引導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育，社會(huì)各方面應(yīng)針對(duì)留守兒童家庭教育缺失的問(wèn)題，宣傳普及家教知識(shí)，教育外出打工的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，明確教育子女的職責(zé)。在留守兒童父母回鄉(xiāng)探親時(shí)，組織他們加入家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感交流，彌補(bǔ)父母不在身邊給孩子造成的不良影響。同時(shí)教育臨時(shí)監(jiān)護(hù)人真正負(fù)擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，注重道德教養(yǎng)，更多地滿足孩子的精神需求。五．感言及總結(jié)通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，我們真實(shí)地走進(jìn)留守兒童的心靈，真真切切了解了他們的處境，讓我們對(duì)留守兒童有了特殊的感情。留守兒童處境令人擔(dān)憂，希望社會(huì)各界加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)注與幫助。讓他們感受社會(huì)的溫暖，感受到家庭的溫馨。關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注留守兒童健康成長(zhǎng)。他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的支持與幫助。改變留守兒童的處境需要社會(huì)各界的共同努力，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生活改善的同時(shí)，我們不能忽略其中存在的問(wèn)題。留守兒童問(wèn)題越來(lái)越普遍，該引起社會(huì)的關(guān)注與反思。總之，留守兒童的健康成長(zhǎng)，需要社會(huì)各界人士的支持與關(guān)懷。政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)一起努力，一起攜手，齊心協(xié)力改變留守兒童的狀況，給他們送去溫暖，送去關(guān)愛(ài)，讓他們孤單的心不再孤單，讓他們快樂(lè)、健康成長(zhǎng)，給他們童年留下美好的記憶。也讓外出打工的農(nóng)民工安心工作，踏實(shí)工作。參考文獻(xiàn)：【1】周福林,段成榮。留守兒童研究綜述；人口學(xué)刊。2006年03期 【2】瀏陽(yáng)教育網(wǎng)， 【3】黃和林。農(nóng)村初中特殊家庭學(xué)生心理特征與教育對(duì)策研究；心理科學(xué)。2004年05期【4】劉志強(qiáng)。農(nóng)村留守初中生心理狀況與家庭環(huán)境的相關(guān)研究。四川師范大學(xué)。2007年【5】南京教育論壇， 附件：留守兒童調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)：你好！這是一份有關(guān)留守兒童的目前狀況的問(wèn)卷調(diào)查．你的意見(jiàn)相當(dāng)寶貴，就你的個(gè)人情況和感受如實(shí)填答．此問(wèn)卷不記姓名，調(diào)查結(jié)果僅供學(xué)術(shù)研究使用，絕對(duì)保密，謝謝參與!父母外出打工,你和誰(shuí)生活在一起?（）A(外)祖父母B 親戚C 其他人D 自己住和他們生活在一起,平時(shí)是否和他們有矛盾?（）A 經(jīng)常有B 偶爾有C 幾乎沒(méi)有D 沒(méi)有平時(shí)和他們有矛盾時(shí),你怎樣處理?（）A 吵架B 悶不吭聲C 向父母訴苦D 采取某種行為發(fā)泄平時(shí)你是否有零花錢?（）A 有B 沒(méi)有每個(gè)月生活費(fèi)是多少？（）A 少于50B 50C 100D 100以上是否明白父母外出打工的原因?（）A 明白B 不明白父母外出打工,你想不想和他們住在一起?（）A 想B 不想你多久和父母聯(lián)系一次?（）A平均一周一次B平均每月一次 C 不定時(shí)的經(jīng)常聯(lián)系 D 很少聯(lián)系你是否擔(dān)心父母