【正文】 第一篇：關(guān)注瀏陽留守兒童社會實(shí)踐報(bào)告關(guān)注瀏陽留守兒童社會實(shí)踐報(bào)告余翠蘭（組長）541 *** 易琪（組員）539 *** 彭瑜（組員）530 *** 王星（組員）532*** 聶春花（組員）528*** 龔立偉（組員）513*** 執(zhí)筆人：余翠蘭（湖南女子學(xué)院外語系 2010級 商務(wù)英語五班第三組）摘要：隨著農(nóng)村富余勞動的轉(zhuǎn)移，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民日益增加，他們留守在農(nóng)村的未成年子女（留守兒童：農(nóng)村地區(qū)因父母雙方或單方長期在城市打工就業(yè)而被留在家鄉(xiāng)的18歲以下的兒童、少年。）也日益增加，已形成一個(gè)特殊的社會群體，也是一個(gè)弱勢群體，成為一種普遍的社會現(xiàn)象。而這一現(xiàn)象的產(chǎn)生同時(shí)也導(dǎo)致了大量的農(nóng)村留守兒童從此缺失親情的撫慰，形成了情感的空缺?！?】，由此產(chǎn)生近2000萬少年兒童留守家中。而據(jù)中華全國總工會最新統(tǒng)計(jì)，隨著國家快速的城市化進(jìn)程，更多的農(nóng)村盈余勞動力向城市轉(zhuǎn)移，留守兒童的數(shù)據(jù)也將與日俱增。關(guān)鍵詞：留守兒童 農(nóng)村弱勢群體城市化時(shí)間：—— 地點(diǎn)：瀏陽市官渡中學(xué) 調(diào)查方式：走訪及問卷調(diào)查暑假期間，我組對瀏陽市官渡中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地走訪調(diào)查?！?】官渡中學(xué)位于瀏陽市官渡鎮(zhèn)，該學(xué)校創(chuàng)辦于1972年，原名為“官渡農(nóng)業(yè)中學(xué)”。1975年成為全日制初級中學(xué)。八十年代初命名為“官渡中學(xué)”；1995年接受深圳市教育局捐資七十余萬元，學(xué)校更名為“官渡深圳希望學(xué)校”；2003年改名為“官渡中心學(xué)校”；2004年，兵和中學(xué)并入官渡中學(xué)，2005年鎮(zhèn)教育辦并入中學(xué)，更名為官渡鎮(zhèn)初級中學(xué)。學(xué)校占地40余畝，現(xiàn)有教學(xué)班19個(gè)，在校學(xué)生978人，其中留守兒童就有兩百余人，約占總?cè)藬?shù)的21%。一．“留守兒童”現(xiàn)狀（一）留守兒童的生活狀況在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近70%的留守兒童與其祖父母住在一起，13%與其親戚住在一起，還有17%的留守兒童與其他人住在一起。由于父母不在身邊，47%的留守兒童與自己的監(jiān)護(hù)人之間存在著矛盾，其中54%的留守兒童在處理矛盾時(shí)采取悶不吭聲的態(tài)度，只有21%選擇向父母訴苦。我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，只有24%的留守兒童對自己的父母外出打工持擔(dān)心態(tài)度的，有51%的留守兒童覺得父母不在身邊自己缺少安全感的。在調(diào)查中，只有不到42%的留守兒童覺得社會對自己是關(guān)心的，超過1%的留守兒童覺得這個(gè)社會對自己一點(diǎn)都不關(guān)心。（二）留守兒童的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況家境好一點(diǎn)的留守兒童，被送到了當(dāng)?shù)氐募乃迣W(xué)校，有相對安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。與祖父母住在一起的留守兒童，雖然在生活上能夠有所照顧，但是在學(xué)習(xí)上，年邁的爺爺奶奶給予不了任何輔導(dǎo)。在調(diào)問卷查中，36%的留守兒童遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)，采取向老師求助，自己解決的人數(shù)只占到25%。只有43%的留守兒童在周末學(xué)習(xí)，玩的人數(shù)達(dá)到24%。在學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度好的留守兒童只有45%，35%的同學(xué)寫作業(yè)是出于老師的要求。在被調(diào)查的100名留守兒童中，有70%的留守兒童除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，沒有其他的學(xué)習(xí)途徑了。（三）留守兒童家庭教育狀況由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)漏洞，使學(xué)校教育與家庭教育不能實(shí)現(xiàn)有效對接，再加上當(dāng)前留守兒童健康成長問題還沒能引起全社會的廣泛關(guān)注，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績普遍低于其他學(xué)生，健康成長狀況也令人堪憂。大多數(shù)教師也認(rèn)為留守兒童大都是“雙差生”、“問題兒”。他們的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂，他們對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，進(jìn)取心、自覺性不強(qiáng)，有厭學(xué)傾向。還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差，說謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于錄像、游戲，具有破壞性。二．留守兒童存在的主要問題根據(jù)調(diào)查，留守兒童因?yàn)槌Ｄ瓴慌c自己的父母生活在一起，在生活、學(xué)習(xí)、心里等方面存在一些問題，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：（1）家庭教育方面存在的差距。很多留守兒童都是獨(dú)生子女，他們大多數(shù)與祖父母外祖父母生活在一起。這些長輩平時(shí)對孩子物質(zhì)上給予的多，孩子要啥給啥，精神上關(guān)注的少，思想教育更是欠缺。對于生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，出現(xiàn)了問題往往是包庇、慫恿，嚴(yán)重的說說而已。由于老人的溺愛，衣來伸手，飯來張口，導(dǎo)致孩子生活自理能力差，嚴(yán)重影響孩子健康的成長。（2）留守兒童心理出現(xiàn)偏差?！?】留守兒童年齡大多在116歲之間，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。有的父母，孩子出生幾個(gè)月或一周歲就外出打工。由于其父母長時(shí)間不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關(guān)愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)??久而久之，無助感，失落感和被遺棄感逐漸形成，缺乏父母的關(guān)愛，導(dǎo)致大多數(shù)留守兒童性格內(nèi)向、孤僻、不合群，心理素質(zhì)脆弱、任性，表現(xiàn)逆反心理和怨恨情緒較多。對100名留守兒童的問卷調(diào)查顯示：留守兒童十分想念父母的占80%，%的留守兒童父母每年回家1次，11%的留守兒童父母2年或3年回家一次，%的留守兒童很少與父母聯(lián)系。（3）留守兒童的學(xué)習(xí)成績普遍較差。由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)漏洞，使學(xué)校教育與家庭教育不能實(shí)現(xiàn)有效對接。留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱情、進(jìn)取性自覺性不高，有的作業(yè)由于缺乏指導(dǎo)，不能按時(shí)完成，有的純粹應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績普遍較差。調(diào)查顯示，留守兒童學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的不到20%，80%以上按時(shí)完成作業(yè)，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績在中等或偏下水平。有的主課只有4050分，有的逃學(xué)、厭學(xué)、上課紀(jì)律性差，有的在上課時(shí)間溜出學(xué)校去上網(wǎng)，很難管理。還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差，說謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于錄像、游戲，具有破壞性。（4）留守兒童存在一些安全隱患?！?】祖父母等臨時(shí)監(jiān)護(hù)人因年老體弱等多種原因無法認(rèn)真行使對兒童監(jiān)護(hù)權(quán)，分外是老人防范防護(hù)能力弱，安全保護(hù)認(rèn)識不強(qiáng)，也導(dǎo)致留守兒童患病不能及時(shí)醫(yī)治和受到意外傷害的事件屢有發(fā)生，使留守兒同的生計(jì)存在諸多隱憂。如留守兒童獨(dú)自在家中玩耍，而老人無暇顧及，造成火災(zāi)或觸電事故時(shí)有發(fā)生。在回家路上逗留或下河游泳，造成交通或安全事故。（5）留守兒童存在行為缺陷。處于未成年階段的留守兒童，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自理、自律能力還在形成和發(fā)展階段。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，由于缺乏及時(shí)有效的約束管教，部分兒童紀(jì)律性較差，在家不聽祖輩教育，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)、說謊、打架等行為。對于留守孩子的這些行為，監(jiān)護(hù)人、學(xué)校都感到無可奈何。三．農(nóng)村留守兒童問題出現(xiàn)的原因（1）監(jiān)護(hù)人自身因素有欠缺一是責(zé)任意識不強(qiáng)。在除父母外的監(jiān)護(hù)人眼里，認(rèn)為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴(yán)格，應(yīng)對孩子更多的愛，否則會使孩子產(chǎn)生扭曲心理，覺得不是自己親生的父母到底不知道疼愛自己。二是監(jiān)護(hù)責(zé)任不明確。監(jiān)護(hù)人往往從身體健康方面考慮問題，重吃飯穿衣輕學(xué)習(xí)教養(yǎng)；重身體健康而忽視心理健康和全面發(fā)展；關(guān)心兒童在學(xué)校和家里的表現(xiàn)；忽視兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三是監(jiān)護(hù)精力跟不上。由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大，有的甚至同時(shí)要監(jiān)護(hù)幾個(gè)留守兒童，放在每個(gè)留守兒童身的精力就不夠。再加上自己身體狀況差，本身需要人