假如我是服務(wù)對象討論稿-文庫吧
2025-10-03 13:12 本頁面
【正文】 本身就有良好師德的老師肯定能處理好這層關(guān)系，他不會因?yàn)閷W(xué)生本身的成績差來定位一個學(xué)生，一位耐心體貼、循循善誘、誨人不倦的教師，肯定會因自身的人格魅力為中、差學(xué)生所尊敬，并且以更大的熱情幫助他們；而尊敬老師的中、差學(xué)生往往又會順應(yīng)老師的期望，以高度的熱情投入學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。最后，我希望自己孩子的老師是一個有方法的老師。有一位老師把學(xué)生分為四種：第一種快而準(zhǔn)，第二種快而不準(zhǔn)，第三種慢而準(zhǔn)，第四種慢而不準(zhǔn)?？於鴾?zhǔn)型的學(xué)生，鳳毛麟角，會適應(yīng)任何老師、任何環(huán)境，不會出現(xiàn)讓父母擇師擇班擇校的現(xiàn)象。只需要老師稍加指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，他（她）就能優(yōu)秀地服務(wù)于社會，服務(wù)于人民?？於粶?zhǔn)型的學(xué)生，上課，老師一講就懂，一做就錯，他（她）需要嚴(yán)厲的老師幫助，改掉粗心大意的毛病，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗。這類型的孩子還有個特點(diǎn)，即上課自律性太差，自認(rèn)為自己聰明的不得了，貌似明白，但不求甚解，嚴(yán)厲的老師會使之規(guī)范行為，養(yǎng)成習(xí)慣，因?yàn)樾袨闆Q定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格改變命運(yùn)。慢而準(zhǔn)的學(xué)生，本身學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，但接受能力一般，需要老師耐心體貼、循循善誘、誨人不倦，這給他（她）足夠的時間去消化、吸收老師傳授的知識，天才在于積累，聰明在于勤奮。慢而準(zhǔn)的學(xué)生在班級中很少，老師不要強(qiáng)迫他（她）去學(xué)習(xí)書本上的理論知識，只求他（她）學(xué)會如何做好一個“人”，能夠順著她的興趣引導(dǎo)她適當(dāng)發(fā)展，將來只要做到老老實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真工作、快快樂樂生活即可?？傊?，仁者見仁智者見智，老師一定要多從自己做父母的感受中體會，多站在學(xué)生家長的位置上想一想，換位思考，不斷改善自己的工作，才能更加勝任教育工作，才能真正成為一名學(xué)生、家長喜愛的老師。假如我是學(xué)生家長在浩如煙海的漢語言詞典里，有一個摧人奮進(jìn)且耐人尋味的詞叫做“假若”?！凹偃纭币粋€多么富有想象力的詞，工人有假若科學(xué)設(shè)計(jì)，就能高效生產(chǎn)；“假如”一個多么具有感染力的詞，農(nóng)民有了假若未雨綢繆，就能喜獲豐收；“假如”一個多么富有創(chuàng)造力的詞，軍人有了假若知己知彼，就能百戰(zhàn)百勝！“假如”一個多么謙和，具有親切感的詞。人世間只要多一份“假如”，或許我們就多一份設(shè)身處地的思考；多一份“假如”，或許我們就多一些智慧；多一份“假如”，或許會讓自己變得更加睿智！更加成熟！作為一名普通教師，學(xué)生及其家長是我的服務(wù)對象。我在努力的思考著，摸索著，怎樣才能做一名名副其實(shí)的好老師呢？假如我是學(xué)生家長，我會想些什么？假如我是學(xué)生家長，我應(yīng)該做些什么？德高為師，學(xué)高為范，名師出高徒。假如我是學(xué)生家長，我希望我的孩子擁有一位博學(xué)多識、幽默風(fēng)趣、性格開朗、方法靈活，即重德育教育又重知識傳授的好老師?！凹倚y手一家親”。假如我是學(xué)生家長，我希望見到老師是微笑的臉龐；我希望老師平易近人，不要嫌棄我文化水平低、理解能力差；我希望老師是那黑夜里指路明燈，照亮學(xué)生幼小的心田?！巴映升?，望女成鳳”。假如我是學(xué)生家長，我希望我的孩子在學(xué)校有什么差錯，老師能告知我。并能包容孩子的不是，甚至微笑面對，讓孩子在挫折中逐漸長大。孰不知，名人走向成功，偉人步入輝煌，大多歷經(jīng)過錯誤與挫折。我希望老師懷有愛護(hù)、寬容之心，對家長多一份理解，少一份冷漠，多一份鼓勵，少一份批評。多一份愛心和耐心，少了一份苛刻和責(zé)怪，讓孩子感受到師愛勝過父母的愛。師愛重如山!假如我是學(xué)生家長，換位思考，我會理解教師的辛苦，我會配合學(xué)校搞好家庭輔導(dǎo)，用真心回饋老師的真情，在相互之間架起理解的橋梁。當(dāng)我看到您不論嚴(yán)寒酷暑、頂著風(fēng)霜雨雪站在護(hù)送學(xué)生隊(duì)道路兩旁時，我會從心底里崇敬教師職業(yè)的高尚。孩子的進(jìn)步都有老師們辛勤的汗水在閃耀！理解萬歲！假如我是學(xué)生家長，孩子都是一個獨(dú)立的個體，他們每個人都有自己的想法和做法，真所謂“仁者見仁、智者見智”。希望老師不僅僅以孩子的成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，不要因?yàn)楹⒆拥某煽儾疃焕蠋熭p易定位成“差生”，如果這樣，只會使孩子學(xué)習(xí)變得更差，在心理上也會產(chǎn)生厭學(xué)甚至輟學(xué)。孰不曉“好孩子是夸出來的，壞孩子是批評出來”。對孩子只有尊重、理解、鼓勵，才有利于他們健康成長。眾人捧柴火焰高。假如我是學(xué)生家長，我會盡最大努力支持老師的工作。比如：督促孩子完成家庭作業(yè)；提醒穿校服；按時進(jìn)行實(shí)踐活動；參加勞動；文藝活動等一切集體活動。我會堅(jiān)持經(jīng)常用一分鐘接觸——摸摸孩子的頭、肩膀，握握孩子的手，通過接觸來傳遞父母與子女的親情，傳達(dá)給孩子愛和力量；堅(jiān)持以一分鐘傾聽——精力集中、態(tài)度和藹的傾聽孩子的心聲，走進(jìn)孩子的心靈世界；堅(jiān)持用一分鐘激勵——激發(fā)孩子的生活情趣和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的自信心，不斷促進(jìn)孩子上進(jìn)，永遠(yuǎn)充滿自信。堅(jiān)持用一
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