【正文】 主題歌是（），具有進(jìn)行曲的特點?！陡璩》排＠伞肥且皇祝ǎw裁的歌曲，敘述了一個悲壯感人的故事。獨奏曲《思鄉(xiāng)曲》的主奏樂器是小提琴，曲作者是（）。三、判斷題：歌曲《天黑黑》是臺灣民歌。（）演唱《我怎樣長大》的情緒應(yīng)該是個歡快、活潑地。（）歌曲《踏雪尋梅》的詞作者是劉雪庵，曲作者是黃自；管弦樂《快樂的農(nóng)夫》的曲作者是舒曼。（）“∨”是延音記號。（）歌曲《雨中》的“ ”是重音記號。（）人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇二：人音版五年級 音樂課《雨花石》教學(xué)反思 《雨花石》反思 《雨花石》是小學(xué)音樂人音版教材五年級的歌曲，選自電視劇《紅紅的雨花石》主題曲。要求通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并體會歌曲的情感，讓學(xué)生從中懷念過去、珍惜現(xiàn)在，從小樹立遠(yuǎn)大志向，做個人小志大的好少年。歌曲是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象，我借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊。本課的重難點是：學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運用。通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合 自己講講理想。其中，掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運用尤為關(guān)鍵。旋律和節(jié)奏的掌握程度直接影響著歌曲的演唱效果。但在音樂課中枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的比較多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的比較少。光片面地理講解了技能，會使我們的音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課，把音樂當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練，把學(xué)生當(dāng)作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做，表面上一部分學(xué)生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂 的興趣和愛好，甚至磨滅。小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們的心情。因此在音樂教學(xué)中，我采用學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動，將音樂基本技能訓(xùn)練融于輕松、自然之中，使學(xué)生情趣盎然地去學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。不足之處，在拓展活動兩聲部輪唱練習(xí)中，安排和練習(xí)不夠完善。特別在輪唱結(jié)束處，兩聲部合成一聲部不夠清晰和明確。在下次教學(xué)中應(yīng)出示輪唱部分樂譜，并在合唱前將結(jié)束部分作反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生更加明確聲部旋律的變化，才能確保此部分輪唱效果更加清晰和完美。人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇三：人音版小學(xué)五年級上冊音樂教學(xué)工作計劃 五年級上冊音樂教學(xué)計劃 制定人：楊童一、學(xué)情分析： 五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。五個班的學(xué)生情況有所差異，40C、42C樂感較好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿能力好；43C班上課紀(jì)律差，表演時不活躍；44C性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。二、教材分析： 五年級第九冊的音樂教學(xué)內(nèi)容人為八個單元：朝夕、農(nóng)家樂、足跡、可愛的家、故鄉(xiāng)、歡樂的少年、雨花、冬雪。這八個單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會到不同的審美意識。這學(xué)期的教學(xué)主要以***為主，同時結(jié)合欣賞、樂理知識。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。三、教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)會唱課本上的8首歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。學(xué)會如下樂理知識：下滑音、前倚音、拍號等。上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。四、教學(xué)措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。五、考查內(nèi)容本學(xué)期要求學(xué)會唱課本當(dāng)中的7首歌曲：清晨、趕圩歸來阿哩哩、蘋果豐收、外婆的澎湖灣、牧場上的家、雛鷹之歌、雪花帶來冬天的夢，考試時隨教師自由抽取。認(rèn)識6/8拍號，并知道指揮方法，認(rèn)識下滑音及唱法。六、教學(xué)進(jìn)度 第2周 第一課《朝夕》 第4周 第二課《農(nóng)家樂》 第7周 第三課 《足跡》 第9周 第四課《可愛的家》 第11周 第113周 第115周 第117周 第18周 第19周 第20周 第五課 《故鄉(xiāng)》 第六課 《歡樂的少年》第七課《雨花》 第八課《冬雪》 復(fù)習(xí)《音樂宮》 考查 2016年9月 人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇四：堆雪人 五年級音樂 人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇五：新人音版小學(xué)音樂五年級上冊教案四、表演《清晨》五、小結(jié)： 幅圖，你認(rèn)為這三幅圖?表示嗎?”復(fù)聽要求：“如果還可以的話，請在?” ，挪威民族樂派的奠基人。1862年畢業(yè)于萊比錫音樂學(xué)院后，回國創(chuàng)辦挪威音樂學(xué)校，并從事音樂創(chuàng)作。他立志發(fā)揚挪威的民族音樂，曾收集和整理過大量的挪威民歌，并在創(chuàng)作中體現(xiàn)了這種民族的傳統(tǒng)和風(fēng)格。由于他對挪威音樂文化事業(yè)作出了杰出成就，因此生前獲得了很高的榮譽。他的一生幾乎是在和病魔作斗爭中渡過的，但還是完成了自己的偉大工作。人民熱愛他，死后為他舉行國葬。主要作品除《培爾金特》組曲外，還有《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、抒情小品10冊以及歌曲60余首等?！稘O舟唱晚》 這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩。音樂安寧而幽遠(yuǎn)，抒發(fā)了對湖濱晚景賞的情懷，仿佛人們置身于夕陽余輝盡染、碧波漣漪的湖面，沉浸在微風(fēng)輕拂，漁舟緩緩而行的詩情畫意之中。 接著音樂逐漸活潑流暢，旋律的律動漸快。這是從第一段旋律發(fā)展而來，用按、揉兩種指法相配合，奏出的清角音“fa”增添了調(diào)性色彩的變化，使人耳目一新。“花指”奏法增加了音樂的韻味。隨后旋律在五聲音階的回旋環(huán)繞中層層下落，仿佛漁民們怡然自得地唱著漁歌，以表達(dá)他們滿載而歸的喜悅心情。樂