【正文】 課文投影：童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品的特點就是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映社會生活，對兒童進行思想教育。想象是指在頭腦中對已知的事物形象進行加工，經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出來的新的事物形象?？鋸埦褪菫榱送怀瞿骋皇挛锏奶攸c而運用夸大的詞句來形容事物。引導(dǎo)學(xué)生分析文中的“想象”明確：騙子介紹的具有奇異特征的“新裝”，在當(dāng)時科學(xué)條件下，是根本不可能織出來的，它只是騙子利用皇帝愛新裝的癖好想象出來的。騙子是怎樣織布和剪裁新裝，皇帝如何穿著新裝游行也是想象出來的。復(fù)述故事情節(jié)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)分組表演課本劇討論、評價齊讀投影內(nèi)容以小組為單位討論、交流課文中想象手法的運用引導(dǎo)學(xué)生體會分析“夸張”手法想象和夸張是不可分割的?？鋸埵墙柚S富的想象來完成的，具體表現(xiàn)在以下幾點：A、人物性格的刻畫（“酷愛”新裝）B、人物的遭遇上（赤身游行）C、細(xì)節(jié)的描寫上（騙子弄虛、大臣作假）五、比較閱讀發(fā)放閱讀材料《赤身裸體的國王》，對比閱讀思考：課文與材料相比有哪些不同？（材料另附）明確：課文在材料的基礎(chǔ)上進行了充分的想象，人物形象更具有典型性，主題更集中、深刻。六、拓展延伸提供葉圣陶為《皇帝的新裝》續(xù)寫 的結(jié)尾，要求學(xué)生閱讀后也為課文續(xù)寫一個結(jié)尾。（材料另附）準(zhǔn)備、列提綱口頭敘述七、布置作業(yè)第三篇：《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計教材分析《皇帝的新裝》是人教版七年級上冊第六單元中的一篇課文，屬于少年兒童非常喜歡的文學(xué)樣式——童話。本文通過豐富的想象，夸張的手法以及形象的語言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虛偽的統(tǒng)治階級形象，反映了封建社會的腐朽生活。全文以“新裝”為明線，以“騙”為暗線，通過對皇帝“愛新裝”，兩個騙子為皇帝“做新裝”，皇帝派大臣去“看新裝”，皇帝親自去“看新裝”及“展新裝”游行的描寫，揭露了封建統(tǒng)治階級虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生聽說過皇帝的新裝這么一則童話故事，所以，對本文已經(jīng)具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對文章的故事情節(jié)有一定的了解，所以在引導(dǎo)學(xué)生理清情節(jié)后，要把重點放在品析人物形象從而把握作品內(nèi)涵這一環(huán)節(jié)。另外要深入課文，應(yīng)該讓學(xué)生先了解童話的有關(guān)知識，給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供規(guī)律性等方面的啟示，同時引導(dǎo)學(xué)生要獨立深思，各抒己見，加深對課文的理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力積累“滑稽、駭人聽聞、隨聲附和”等詞語。整體把握文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，品析人物形象，把握作品內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運用夸張以課本劇形式再現(xiàn)文中精彩情節(jié)。過程與方法朗讀法，在讀中揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力。設(shè)疑和探究法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考問題，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。情感態(tài)度與價值觀聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培養(yǎng)實事求是、敢說真話的良好品質(zhì)。【教學(xué)重點】品析人物形象從而把握作品內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運用夸張以課本劇形式再現(xiàn)文中精彩情節(jié)。【教時安排】　　一課時［教學(xué)步驟］詩意導(dǎo)入同學(xué)們，我們曾無數(shù)次走進美麗的童話世間，那里充滿了幻想和神奇，童話如同星辰在我們兒時的天空中閃耀著光輝，優(yōu)美的故事總是令人心醉的。今天讓我們再次走進奇妙的童話世界。（出示課件）說出下列童話的出處和共同點，引出作者安徒生背景材料：安徒生和童話投影：（1805~1875），丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。1835年開始寫童話，共寫了168篇。著有《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等童話。：兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活、教育兒童的一種文學(xué)形式。引導(dǎo)學(xué)生了解童話表現(xiàn)生活的方式為想象和夸張。一、漢字通關(guān),并注意字的寫法。炫耀（）稱職（）滑稽（）陛下（）頭銜（）駭人聽聞（）欽差大臣（）隨聲附和（）。（）：使人聽了非常吃驚。(駭人聽聞)（）：別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主見。(隨聲附和)二、文學(xué)經(jīng)典我來讀速讀﹒整體把握用簡潔的一句話概括文章的主要內(nèi)容。明確答案：本文主要講了一個愚蠢的皇帝上當(dāng)受騙的事。文中主要有哪些人物，各種人物是怎樣圍繞哪一個字進行活動的？（見板書設(shè)計）三、熱點話題我來答精讀品析人物形象在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么。（用文中的一句話來概括）A、明確：“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。換原文中另一句話就是“誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就顯出自己不稱職，或是太愚蠢。”B、引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，你們愿意在別人面前顯出自己不稱職，或是太愚蠢嗎？（學(xué)生們回答：不愿意）由此引出人性弱點愛慕虛榮讓學(xué)生了解騙子設(shè)計成功的原因在于抓住了人們共同的弱點，騙局的存在是意料之外，也在情理之中，這也是這篇童話的魅力。你對哪個人物最感興趣，他是一個怎樣的人？從哪可以看出來。（出示課件）（在文中勾畫出來，學(xué)習(xí)作者運用多種描寫方式刻畫人物的方法。）引導(dǎo)學(xué)生在讀中揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力。重點品讀皇帝愛新裝（全體學(xué)生齊讀）和老大臣看新裝（分角色）部分。(具體分析結(jié)果見課件)。只有孩子說出了真話，最后老百姓也都說真話了?！疤煺娴穆曇簟苯o我們什么啟示？謊言快似駿馬，但事實可以追上它。（西班牙諺語）生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。海涅任何時候，真、善、美都應(yīng)是社會的主流，是永恒的真理。所以我希望大家在今后的生活中不要愛慕虛榮，應(yīng)實事求是、以誠信待人，做一個光明磊落的品德高尚的人。四、劇中角色我來演同學(xué)們，在上面的環(huán)節(jié)中大家已經(jīng)理清了故事情節(jié)，品析了人物形象，請大家?guī)е鴮θ宋锏睦斫猓l(fā)揮想象，運用夸張將下列情節(jié)以課堂劇的形式展示出來。表演內(nèi)容：課文2434自然段（皇帝展新裝，小孩揭新裝）人物：皇帝和騎士、騙子、典禮官、內(nèi)臣、小孩子、小孩爸爸、所有的百姓（提醒學(xué)生要將人物及其語言圈出來）、上場的人物：皇帝和騎士（兩個在左右）、內(nèi)臣（兩個在后）、騙子坐在座位的人：大家（全體同學(xué)）、街上和窗子上的老百姓（全體同學(xué)）。站在座位的人：典禮官、小孩子、小孩爸爸要求：動作表情表演到位，聲音大小、語氣語調(diào)符合人物身份表演完后，學(xué)