中秋國慶活動總結(jié)（五篇）-文庫吧
2024-10-17 12:49 本頁面
【正文】 去的，同時(shí)，溝通也是一個(gè)很重要的問題，我們學(xué)生會一定要在此后的工作中加強(qiáng)溝通，這樣才可以在此后的活動中更加完善。第二篇：中秋國慶活動總結(jié)中秋、國慶活動總結(jié)在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，各班主任及任課老師的全力配合下以及同學(xué)們的熱情參與下，中秋晚會及國慶趣味游戲活動取得了成功。但這成功中包含著太多的不協(xié)調(diào)音符，隱藏著很多的漏洞，可以說與失敗只差一步之遙。為了避免下次活動中再出現(xiàn)類似情況，現(xiàn)爭對不足將這兩次活動做一總結(jié)。一、存在問題準(zhǔn)備不夠充分每次活動的籌劃時(shí)間都很短，從活動設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備到舉行差不多都是在一個(gè)星期內(nèi)完成，這不僅會使活動的設(shè)計(jì)不夠完整，準(zhǔn)備不夠充分，而且給班主任的具體工作帶來了一定的困難。比如說中秋晚會，從籌劃到舉行就兩天時(shí)間，而通知書發(fā)給班主任叫學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目也就半天。結(jié)果造成很多同學(xué)匆忙上陣，準(zhǔn)備不充分，表現(xiàn)沒有平常的好，還有的同學(xué)怕出洋相臨陣脫逃或是臨時(shí)改變表演者，給人的感覺就是整個(gè)晚會有點(diǎn)亂。再比如迎國慶趣味游戲活動，由于初次籌劃，在加上時(shí)間倉促，又沒和領(lǐng)導(dǎo)多加協(xié)商，結(jié)果在好多地方都出現(xiàn)問題，幸好有領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的全力支持和配合，活動才得以如期舉行。細(xì)節(jié)問題考慮不周任何活動的舉行都應(yīng)該從該活動的目的、對象出發(fā)來設(shè)計(jì)，而這目的、對象中又可以分為許多不同的角度，我都是考慮了這個(gè)忽略了那個(gè)。（1）犯了一個(gè)嚴(yán)重的“跨位”思考問題本來對于一位組織者，考慮的應(yīng)該是從活動本身出發(fā)，怎樣使活動更加有吸引力，有更多的學(xué)生參加，活動的趣味性如何，活動的參與面如何，活動時(shí)間的布置及具體時(shí)間安排等。而我由于自己本身是班主任的緣故，考慮問題更多的是從班主任的角度出發(fā)，結(jié)果與活動的本意相違背。（2）設(shè)計(jì)游戲考慮不全面制定游戲規(guī)則不規(guī)范、很籠統(tǒng)，設(shè)計(jì)的游戲基本上不嚴(yán)密，學(xué)生在游戲過程中出于班級榮譽(yù)的考慮可能會出現(xiàn)作弊行為，對于男女生的體質(zhì)差異也沒有考慮周全。（3）游戲道具、裁判沒有到位，都是臨時(shí)的，結(jié)果道具不規(guī)范，裁判不熟悉游戲規(guī)則，造成組織者、裁判和游戲者之間的信息不對稱。二、思考時(shí)間要充分。充分的時(shí)間是做任何事情的保證。只有時(shí)間充裕了，才有可能更加深入地考慮活動的深層，考慮到活動的方方面面等，各個(gè)細(xì)節(jié)。活動之前組成一個(gè)委員會，主要負(fù)責(zé)在活動籌劃階段各方面問題的具體協(xié)調(diào)和討論，以及草案擬定后對草案的修訂與改正?；顒釉O(shè)計(jì)時(shí)，要全面運(yùn)用各個(gè)任課教師的力量，成立裁判組，選出裁判組長，碰到具體問題時(shí)由裁判組長和個(gè)裁判員討論決定結(jié)果。以上是我對這兩次活動的總結(jié)?？赡苓€不成熟，希指出不足助禺進(jìn)步。錢怡杰051010第三篇：中秋國慶活動總結(jié)沙廠中心小學(xué)2011國慶活動總結(jié) 在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，各班主任及任課老師的全力配合下以及同學(xué)們的熱情參與下，國慶趣味游戲活動取得了成功。但這成功中包含著太多的不協(xié)調(diào)音符，隱藏著很多的漏洞，可以說與失敗只差一步之遙。為了避免下次活動中再出現(xiàn)類似情況，現(xiàn)爭對不足將這次活動做一總結(jié)。一、存在問題準(zhǔn)備不夠充分由于初次籌劃，又沒和領(lǐng)導(dǎo)多加協(xié)商，結(jié)果在好多地方都出現(xiàn)問題，幸好有領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的全力支持和配合，活動才得以勉強(qiáng)完成?；顒拥脑O(shè)計(jì)不夠完整，準(zhǔn)備不夠充分，而且給班主任的具體工作帶來了一定的困難。細(xì)節(jié)問題考慮不周任何活動的舉行都應(yīng)該從該活動的目的、對象出發(fā)來設(shè)計(jì)，而這目的、對象中又可以分為許多不同的角度，我都是考慮了這個(gè)忽略了那個(gè)。(1)沒有領(lǐng)導(dǎo)小組在方案中沒有體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，以至于缺乏思想領(lǐng)導(dǎo)，活動很混亂。（2）沒有升旗儀式作為慶國慶活動，最起碼的升國旗儀式都沒有，這是最失誤的一點(diǎn)。（3）犯了一個(gè)嚴(yán)重的“跨位”思考問題本來對于一位組織者，考慮的應(yīng)該是從活動本身出發(fā)，怎樣使活動更加有吸引力，有更多的學(xué)生參加，活動的趣味性如何，活動的參與面如何，活動時(shí)間的布置及具體時(shí)間安排等。而我考慮問題更多的是從班主任的角度出發(fā)，結(jié)果與活動的本意相違背。（4）燈
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