【正文】 生想 一想，該怎么合理安排時間呢？（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事： 畫畫兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書、踢球（2）、王小明每天放學(xué)回家，都必須完成以下家務(wù)，需要分鐘，故此，對他如何進行復(fù)習(xí)有一定的影響，請大家?guī)蛶退叩?分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘以小組為單位，共同給小軍出主意。各組互相交流，并說說各自的理由。（五）鞏固練習(xí)出示圖：時間老人的禮物（1）、鐘姑娘的話是什么意思？（2）、如果這樣下去他倆各會怎樣？讓我們不故事續(xù)下去。（六）總結(jié)學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲（七）練習(xí)課后總結(jié)一下自己今后如何合理地安排和利用學(xué)習(xí)時間。板書：三、做學(xué)習(xí)的主人 學(xué)習(xí)不怕難 合理安排時間教學(xué)時間：20120 教學(xué)內(nèi)容：第四課 大家都在學(xué)一、教學(xué)目標：通過觀察自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會是學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。感受社會的發(fā)展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學(xué)習(xí)就會落伍。在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞。二、教學(xué)重點：通過看圖，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會，不論男女老少，都不斷地學(xué)習(xí)，接受新鮮事物。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”的精神。教學(xué)關(guān)鍵點：通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生珍惜時間，抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多知識和本領(lǐng)。四、教學(xué)過程：談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。（學(xué)生都說出家里人近兩年新學(xué)到的知識和本領(lǐng)，教師以一個學(xué)生小明家為例，向同學(xué)們展示一下。）出示課本40~41頁的八幅圖，讀每幅圖的旁白說明小組討論：他們都那么大了，為什么還要學(xué)習(xí)？引出課題：大家都在學(xué)說明：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人?，F(xiàn)在，爺爺遇到了新問題。出示書中42頁的三幅圖。探討：（1）、哪些知識和技能自己已經(jīng)學(xué)會了，而大人還不會；哪些知識和技能是大人會的，自己可以學(xué)一學(xué)。（2）與家長制定一份互幫互學(xué)計劃，看看誰學(xué)得快，進步大。教師小結(jié)：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學(xué)習(xí)。我們要和他們比一比，看誰學(xué)得更好。時間：20121 單元測試教學(xué)時間：20122 試卷講評：二單元試卷講評教學(xué)目標：使學(xué)生認識到自己在本單元的學(xué)習(xí)中存在的不足。系統(tǒng)復(fù)習(xí)、鞏固本單元知識。教學(xué)重、難點：查缺補漏，鞏固知識。教學(xué)過程：二、教師說明：介紹考試情況。在測試中發(fā)現(xiàn)的問題。三、指名說一說自己在本單元的學(xué)習(xí)中有哪些不明白的地方。（按成績分高、中、低學(xué)生）。四、分組討論：本單元重、難點。不明白的問題。五、質(zhì)疑。六、教師針對學(xué)生提出的問題引導(dǎo)解釋。七、強調(diào)歸納：兩年來，知識增多了，本領(lǐng)增長了，比過去更懂事了。我的第一次，有成功也有失敗。向誰學(xué)：報紙、電視、周圍的人。在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)還是做事，只有抓緊時間，學(xué)會合理安排時間，才能有效率。八、學(xué)生提問，師生交流學(xué)習(xí)方法及感受。教學(xué)時間：2012313 教學(xué)內(nèi)容：三單元第一課規(guī)則在哪里一、教學(xué)目標通過做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘。自己遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評和勸阻。二、教學(xué)重點 通過做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。教學(xué)難點：教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。三、教學(xué)用時：二課時四、教學(xué)過程（一）、談話引入：同學(xué)們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勛约旱膯l(fā)。（二）、板書課題： 規(guī)則在哪里（三）、學(xué)文明理：找一、兩個學(xué)生做自己比較熟悉的游戲。請同學(xué)們看書上的圖，同學(xué)們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規(guī)則?？春筇岢鰡栴}：（1）、游戲中有什么規(guī)則？（2）、沒有這些規(guī)則行不行？（3）、同學(xué)們做游戲時有沒有遵守規(guī)則？（4）、如果不按規(guī)則做會怎么樣？教師小結(jié)：做游戲要有規(guī)則，如果沒有規(guī)則，游戲就不能進行下去。同學(xué)們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請同學(xué)們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規(guī)則的。出示課文插圖，讓學(xué)生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。認識和遵守規(guī)則。(三)、教學(xué)延伸出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學(xué)校中都要有規(guī)則。讓學(xué)生說說自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？(四)、鞏固練習(xí)出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“”。（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（）（2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行?！保ǎǎ┥险n的時候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。（）（五）、總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。板書設(shè)計：規(guī)則在哪里家庭生活中學(xué)校生活中 都有規(guī)則 社會生活中教學(xué)時間：1415 教學(xué)內(nèi)容：第二課規(guī)則有什么用一、教學(xué)目標：初步體驗、了解規(guī)則在人們生活中的作用。熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認識、評議。引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。二、教學(xué)重點認識、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。三、教學(xué)難點 熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認識、評議。教學(xué)用時：二課時 教學(xué)過程：一、新課引入：讀課本48頁故事，提問：兩個同學(xué)的想法有沒有道理？假如沒有規(guī)則，會出現(xiàn)什么情況呢？二、組織活動一：讓每個學(xué)生同時把作業(yè)本送到前邊，再按平時傳遞交作業(yè)本的方法交作業(yè)。然后讓學(xué)生談?wù)勛约簝纱谓蛔鳂I(yè)的感受，說說他們認為哪種方法好，為什么？學(xué)生討論：有規(guī)則的好處。三、活動二我們給規(guī)則分類讓學(xué)生列一列學(xué)校有哪些規(guī)則，然后分組按照課堂、課間、放學(xué)三個時間段，把規(guī)則分類。四、活動三評論學(xué)校規(guī)則老師講學(xué)校制定規(guī)則的目的。填表練習(xí)，課本51頁。學(xué)生分組議論學(xué)校規(guī)則。討論交流：對如何完善學(xué)校規(guī)則，提出合理化建議。五、閱讀課本“瞭望臺”六、學(xué)生談感受。教學(xué)時間：201117118 教學(xué)內(nèi)容：第三課我們給自己定規(guī)則一、教學(xué)目標試自己制定規(guī)則，體會規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來共同遵守。2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。二、教學(xué)重點讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會帶來嚴重的后果。教學(xué)難點明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學(xué)生進一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。三、教學(xué)課時：二課時四、教學(xué)過程（一）看圖引入 a)出示教材插圖 b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學(xué)習(xí)上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？（二）學(xué)文明理活動一、規(guī)則是怎么產(chǎn)生的出示教材插圖，想：同學(xué)們怎樣制定規(guī)則？制定了什么規(guī)則？結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題：（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）（2）在定規(guī)則時要注意什么？（3）規(guī)則需達到誰的認可？說一說，假如這樣的事發(fā)生在我們班，我們會怎樣定規(guī)則?；顒佣?、我們的約定讓學(xué)生說說什么是“我理想的班集體”找一找班里那些地方還不夠理想。大家共同制定個班級公約。活動三、議一議結(jié)合教材中列出的三種情況，先讓學(xué)生議論，并通過多角度的思考，認識產(chǎn)生這些想法的主要原因。（三）總結(jié)提高，加強認識學(xué)生談體會教師小結(jié)。教學(xué)時間：201119 教學(xué)內(nèi)容：單元測試 教學(xué)時間：201120 教學(xué)內(nèi)容：單元試卷講評及鞏固 教學(xué)目標：使學(xué)生認識到自己在本單元的學(xué)習(xí)中存在的不足。系統(tǒng)復(fù)習(xí)、鞏固本單元知識。教學(xué)重、難點：查缺補漏，鞏固知識。教學(xué)過程：一、教師說明：（1）介紹考試情況。（2）在測試中發(fā)現(xiàn)的問題。二、指名說一說自己在本單元的學(xué)習(xí)中有哪些不明白的地方。（按成績分高、中、低學(xué)生）。三、分組討論：（1）本單元重、難點。（2）不明白的問題。四、質(zhì)疑。五、教師針對學(xué)生提出的問題引導(dǎo)解釋。六、強調(diào)歸納：家庭生活規(guī)則。學(xué)校生活規(guī)則。社會生活規(guī)則。規(guī)則的作用：是人們正常生活、工作、學(xué)習(xí)的保證。我們給自己定規(guī)則。七、學(xué)生交流理解。八、學(xué)生提問，師生交流學(xué)習(xí)方法及感受。教學(xué)時間：2011112 教學(xué)內(nèi)容：第一課 我是誰一、教學(xué)目標體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。增強責(zé)任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。體驗承擔(dān)某項任務(wù)，感受認真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務(wù)、維護集體榮譽是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認真完在集體的任務(wù)。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點體現(xiàn)自己在現(xiàn)實生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實生活中當(dāng)好自己的角色。教學(xué)難點通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。三、教學(xué)過程（一）認識不同的場合有不同的角色。教師以自己為例問學(xué)生：“我是誰？”學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。設(shè)置場景，讓學(xué)生說說“我是誰？”（1）在學(xué)校里。（2）在商場里。（3）在家里。（4）在公共汽車上。身邊的人是誰？學(xué)生小組討論，然后班上交流。（二）認識不同的角色對人的不同要求引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔(dān)當(dāng)不同的角色。學(xué)生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？小組表演在生活中，我們每個人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。表演場景：（1）秋游動物公園。（2）到圖書館借閱圖書。（3）乘車去大青山景區(qū)。（4）去超市購物。（5）去劇院看電影。（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？師生合演表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。表演后，學(xué)生評價。角色互換（1）假如你是老師，你會怎樣對待學(xué)習(xí)上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。（2）假如你是家長，談?wù)勀銓⒆拥南Ｍ鞘裁矗咳绻⒆宇B皮，學(xué)習(xí)退步，你會怎樣做呢？（三）小結(jié)根據(jù)不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。教學(xué)時間：2011314 教學(xué)內(nèi)容：第二課 我的責(zé)任一、教學(xué)目標初步形成責(zé)任意識，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)一項任務(wù)。體驗不同的角色應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。知道自己對自己、對家庭、對社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。二、教學(xué)重點幫助學(xué)生增強責(zé)任意識，熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)一項任務(wù)。三、教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，針對學(xué)生的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)的不同責(zé)任。四、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入：出示課文63頁的插圖。討論：這些事情該由誰來做？分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？（二）板書課題：我的責(zé)任（三）探討明確責(zé)任讓學(xué)生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰來做的。啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自己可以做的？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出自己在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進一步思考：我能為學(xué)校為班級做些什么？教師在收集學(xué)生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。齊讀句子：自己的事情，能耐做的應(yīng)該自己做；不會做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來做。（四）提出建議觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。讓學(xué)生談?wù)動袥]有與教材第64頁中的同學(xué)類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。各小組匯報討論的結(jié)果，教師給予點撥。各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。（五）知識延伸觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？教師給學(xué)生布置任務(wù)：我給自己找崗位。（1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔(dān)一件具體的事情（可以多人承擔(dān)相同的事情）。（2）在家里，請學(xué)生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）（六）課堂小結(jié)教學(xué)時間：201115116 教學(xué)內(nèi)容：第三課我能做好 教學(xué)目標：知道對于自己承擔(dān)的事情要認真負責(zé)地完成。熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)重點：知道對于自己承擔(dān)的事情要認真負責(zé)地完成。