【正文】 生想 一想，該怎么合理安排時間呢？（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事： 畫畫兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書、踢球（2）、王小明每天放學回家，都必須完成以下家務，需要分鐘，故此，對他如何進行復習有一定的影響，請大家?guī)蛶退?。掃?分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘以小組為單位，共同給小軍出主意。各組互相交流，并說說各自的理由。（五）鞏固練習出示圖：時間老人的禮物（1）、鐘姑娘的話是什么意思？（2）、如果這樣下去他倆各會怎樣？讓我們不故事續(xù)下去。（六）總結(jié)學了這篇課文，你學會了什么？齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲（七）練習課后總結(jié)一下自己今后如何合理地安排和利用學習時間。板書：三、做學習的主人 學習不怕難 合理安排時間教學時間：20120 教學內(nèi)容：第四課 大家都在學一、教學目標：通過觀察自己周邊大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的社會，學習將伴隨人的一生。感受社會的發(fā)展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學習就會落伍。在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中受到鼓舞。二、教學重點：通過看圖，讓學生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學習，接受新鮮事物。教學難點：通過學習，培養(yǎng)學生學習大人們“學而不厭”、“學習不止”的精神。教學關鍵點：通過學習，啟發(fā)學生珍惜時間，抓緊學習，掌握更多知識和本領。四、教學過程：談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。（學生都說出家里人近兩年新學到的知識和本領，教師以一個學生小明家為例，向同學們展示一下。）出示課本40~41頁的八幅圖，讀每幅圖的旁白說明小組討論：他們都那么大了，為什么還要學習？引出課題：大家都在學說明：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人?，F(xiàn)在，爺爺遇到了新問題。出示書中42頁的三幅圖。探討：（1）、哪些知識和技能自己已經(jīng)學會了，而大人還不會；哪些知識和技能是大人會的，自己可以學一學。（2）與家長制定一份互幫互學計劃，看看誰學得快，進步大。教師小結(jié)：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學習。我們要和他們比一比，看誰學得更好。時間：20121 單元測試教學時間：20122 試卷講評：二單元試卷講評教學目標：使學生認識到自己在本單元的學習中存在的不足。系統(tǒng)復習、鞏固本單元知識。教學重、難點：查缺補漏，鞏固知識。教學過程：二、教師說明：介紹考試情況。在測試中發(fā)現(xiàn)的問題。三、指名說一說自己在本單元的學習中有哪些不明白的地方。（按成績分高、中、低學生）。四、分組討論：本單元重、難點。不明白的問題。五、質(zhì)疑。六、教師針對學生提出的問題引導解釋。七、強調(diào)歸納：兩年來，知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。我的第一次，有成功也有失敗。向誰學：報紙、電視、周圍的人。在日常生活中，不管是學習還是做事，只有抓緊時間，學會合理安排時間，才能有效率。八、學生提問，師生交流學習方法及感受。教學時間：2012313 教學內(nèi)容：三單元第一課規(guī)則在哪里一、教學目標通過做游戲，讓學生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調(diào)查的基礎上，學習發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。了解與小學生相關的規(guī)則。明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘。自己遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評和勸阻。二、教學重點 通過做游戲，讓學生懂得規(guī)則的意義，理解小學生相關的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。教學難點：教育學生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。三、教學用時：二課時四、教學過程（一）、談話引入：同學們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學生暢所欲言談談自己的啟發(fā)。（二）、板書課題： 規(guī)則在哪里（三）、學文明理：找一、兩個學生做自己比較熟悉的游戲。請同學們看書上的圖，同學們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規(guī)則?？春筇岢鰡栴}：（1）、游戲中有什么規(guī)則？（2）、沒有這些規(guī)則行不行？（3）、同學們做游戲時有沒有遵守規(guī)則？（4）、如果不按規(guī)則做會怎么樣？教師小結(jié)：做游戲要有規(guī)則，如果沒有規(guī)則，游戲就不能進行下去。同學們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請同學們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規(guī)則的。出示課文插圖，讓學生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。認識和遵守規(guī)則。(三)、教學延伸出示有關規(guī)則的圖片，讓學生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學校中都要有規(guī)則。讓學生說說自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？(四)、鞏固練習出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“”。（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（）（2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行?！保ǎǎ┥险n的時候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。（）（五）、總結(jié)：學了這篇課文，你懂得了什么？齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。板書設計：規(guī)則在哪里家庭生活中學校生活中 都有規(guī)則 社會生活中教學時間：1415 教學內(nèi)容：第二課規(guī)則有什么用一、教學目標：初步體驗、了解規(guī)則在人們生活中的作用。熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認識、評議。引導學生把遵守規(guī)則從外在強制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。二、教學重點認識、了解規(guī)則在學習、生活中的作用。三、教學難點 熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認識、評議。教學用時：二課時 教學過程：一、新課引入：讀課本48頁故事，提問：兩個同學的想法有沒有道理？假如沒有規(guī)則，會出現(xiàn)什么情況呢？二、組織活動一：讓每個學生同時把作業(yè)本送到前邊，再按平時傳遞交作業(yè)本的方法交作業(yè)。然后讓學生談談自己兩次交作業(yè)的感受，說說他們認為哪種方法好，為什么？學生討論：有規(guī)則的好處。三、活動二我們給規(guī)則分類讓學生列一列學校有哪些規(guī)則，然后分組按照課堂、課間、放學三個時間段，把規(guī)則分類。四、活動三評論學校規(guī)則老師講學校制定規(guī)則的目的。填表練習，課本51頁。學生分組議論學校規(guī)則。討論交流：對如何完善學校規(guī)則，提出合理化建議。五、閱讀課本“瞭望臺”六、學生談感受。教學時間：201117118 教學內(nèi)容：第三課我們給自己定規(guī)則一、教學目標試自己制定規(guī)則，體會規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來共同遵守。2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。二、教學重點讓學生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會帶來嚴重的后果。教學難點明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關系。三、教學課時：二課時四、教學過程（一）看圖引入 a)出示教材插圖 b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？（二）學文明理活動一、規(guī)則是怎么產(chǎn)生的出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規(guī)則？制定了什么規(guī)則？結(jié)合教材上的事例，讓學生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題：（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）（2）在定規(guī)則時要注意什么？（3）規(guī)則需達到誰的認可？說一說，假如這樣的事發(fā)生在我們班，我們會怎樣定規(guī)則?；顒佣?、我們的約定讓學生說說什么是“我理想的班集體”找一找班里那些地方還不夠理想。大家共同制定個班級公約?；顒尤?、議一議結(jié)合教材中列出的三種情況，先讓學生議論，并通過多角度的思考，認識產(chǎn)生這些想法的主要原因。（三）總結(jié)提高，加強認識學生談體會教師小結(jié)。教學時間：201119 教學內(nèi)容：單元測試 教學時間：201120 教學內(nèi)容：單元試卷講評及鞏固 教學目標：使學生認識到自己在本單元的學習中存在的不足。系統(tǒng)復習、鞏固本單元知識。教學重、難點：查缺補漏，鞏固知識。教學過程：一、教師說明：（1）介紹考試情況。（2）在測試中發(fā)現(xiàn)的問題。二、指名說一說自己在本單元的學習中有哪些不明白的地方。（按成績分高、中、低學生）。三、分組討論：（1）本單元重、難點。（2）不明白的問題。四、質(zhì)疑。五、教師針對學生提出的問題引導解釋。六、強調(diào)歸納：家庭生活規(guī)則。學校生活規(guī)則。社會生活規(guī)則。規(guī)則的作用：是人們正常生活、工作、學習的保證。我們給自己定規(guī)則。七、學生交流理解。八、學生提問，師生交流學習方法及感受。教學時間：2011112 教學內(nèi)容：第一課 我是誰一、教學目標體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現(xiàn)和應承擔的責任。增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。二、教學重點、難點教學重點體現(xiàn)自己在現(xiàn)實生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實生活中當好自己的角色。教學難點通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。三、教學過程（一）認識不同的場合有不同的角色。教師以自己為例問學生：“我是誰？”學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。設置場景，讓學生說說“我是誰？”（1）在學校里。（2）在商場里。（3）在家里。（4）在公共汽車上。身邊的人是誰？學生小組討論，然后班上交流。（二）認識不同的角色對人的不同要求引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？小組討論：怎樣做才是一名好學生？小組表演在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。表演場景：（1）秋游動物公園。（2）到圖書館借閱圖書。（3）乘車去大青山景區(qū)。（4）去超市購物。（5）去劇院看電影。（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？師生合演表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。表演后，學生評價。角色互換（1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。（2）假如你是家長，談談你對孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？（三）小結(jié)根據(jù)不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。教學時間：2011314 教學內(nèi)容：第二課 我的責任一、教學目標初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。體驗不同的角色應承擔的不同責任。知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任。二、教學重點幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。三、教學難點培養(yǎng)學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任。四、教學過程（一）、導入：出示課文63頁的插圖。討論：這些事情該由誰來做？分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？（二）板書課題：我的責任（三）探討明確責任讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。啟發(fā)學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？在學生討論的基礎上，讓學生寫出自己在家中能夠做和應該做的事情。并進一步思考：我能為學校為班級做些什么？教師在收集學生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。齊讀句子：自己的事情，能耐做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區(qū)的事情大家都來做。（四）提出建議觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。讓學生談談有沒有與教材第64頁中的同學類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。各小組匯報討論的結(jié)果，教師給予點撥。各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。（五）知識延伸觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？教師給學生布置任務：我給自己找崗位。（1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔一件具體的事情（可以多人承擔相同的事情）。（2）在家里，請學生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）（六）課堂小結(jié)教學時間：201115116 教學內(nèi)容：第三課我能做好 教學目標：知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。教學重點：知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。