【正文】 對(duì)大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的了解，了解科技對(duì)人類生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的存在、大氣壓強(qiáng)的大小。難點(diǎn)：托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)大氣壓值。教學(xué)資源玻璃杯、硬紙片，水，可口可樂(lè)瓶1個(gè)，廣口瓶，浸過(guò)酒精的棉球，細(xì)砂，煮熟剝殼雞蛋一個(gè)，注射器，鉤碼，約1米長(zhǎng)的玻璃管，水槽水銀，皮碗，米尺，燒瓶，兩用氣筒等。學(xué)生用：玻璃管、吸管、塑料杯、針筒、玻璃板、牛奶、吸盤掛鉤 注射器等。多媒體教室教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題教師表演“小魔術(shù)”，學(xué)生揭秘。考考你：有一兩端開口的試管，誰(shuí)能幫我用它起一些水呢？你能想到幾種方法？二、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新課(一)大氣壓的存在師生互動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)（自選器材，分組探究）①“鋼筆吸水”實(shí)驗(yàn)；②“吸管吸飲料”實(shí)驗(yàn)；③“吸盤模擬馬德堡半球”實(shí)驗(yàn)：用兩個(gè)吸盤相對(duì)用力擠壓，再往外側(cè)拉。④“覆杯實(shí)驗(yàn)”：將玻璃杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過(guò)來(lái)或朝向各個(gè)方向。⑤“被吸住”的乒乓球：將礦泉水瓶裝滿水后把一個(gè)乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒過(guò)來(lái)后，松開按乒乓球的手。師生分析實(shí)驗(yàn)：（1）分組討論：實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象及其原因。（2）各組代表分別說(shuō)明，不足部分由其他學(xué)生或教師補(bǔ)充。（3）教師小結(jié)：大氣有壓強(qiáng)（即大氣壓）且大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。（4）多媒體展示“馬德堡半球”實(shí)驗(yàn)資料，給學(xué)生更深刻的印象。學(xué)生列舉其它能說(shuō)明大氣壓存在的現(xiàn)象或事例。分析大氣壓產(chǎn)生的原因。（二）大氣壓的測(cè)量提出問(wèn)題：從前面的活動(dòng)中你感覺(jué)大氣壓強(qiáng)很大還是很??？有沒(méi)有辦法能知道它究竟有多大呢？教師演示作鋪墊，學(xué)生觀察思考。（1）把塑料吸盤吸在桌面上，然后用力拉開。引導(dǎo)思考：要多大的理才能拉開呢？這個(gè)拉力與什么力有關(guān)呢？啟發(fā)學(xué)位生用測(cè)力的方法利用手中的器材估測(cè)出大氣壓的值。（引導(dǎo)學(xué)生將吸盤倒吸在桌子下，往掛鉤上的尼龍袋子里裝細(xì)沙，通過(guò)測(cè)沙子的重力測(cè)壓力，再計(jì)算壓強(qiáng)；或用注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺等估測(cè)）（2）用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提，杯口不離開水面，觀察杯中水始終充滿，換用長(zhǎng)玻璃管，重復(fù)上述過(guò)程。引導(dǎo)思考：為什么水總是充滿的？是什么力使水不能流下來(lái)？什么情況下誰(shuí)就流下來(lái)了？經(jīng)過(guò)討論之后，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：水充滿的原因是由于大氣壓大于管中的水壓，只有管內(nèi)水壓等于外界大氣壓時(shí)，把管子再加長(zhǎng)的話，管內(nèi)水面就不再上升充滿整個(gè)管子了，這時(shí)它的上方成了真空。啟發(fā)測(cè)量大氣壓的思路：可以利用液體壓強(qiáng)間接測(cè)量大氣壓。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太長(zhǎng)，所以，人們就選擇了密度大水銀，這就是著名的托里拆利實(shí)驗(yàn)。多媒體展示：托里拆利實(shí)驗(yàn)。思考問(wèn)題：（1）開始時(shí)，汞為什么會(huì)下降？什么時(shí)候停止下降？（2）玻璃管的粗細(xì)、玻璃管傾斜放置對(duì)結(jié)果有沒(méi)有影響？為什么？（3）玻璃管中如果有空氣，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么影響？為什么？（4）如何計(jì)算大氣壓的值？ 學(xué)生回答后，教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)： 1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值：P0＝ρ汞gh＝13．6103kg/m39．8N/kg0．76m ＝1．013105Pa計(jì)算：教室頂樓受到大氣的壓力有多大？為什么沒(méi)有把樓頂壓塌？了解大氣壓的變化、氣壓計(jì)及其作用。（三）大氣壓與人類生活：從物理走向社會(huì)。學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解：抽水機(jī)的工作原理。思考：我們生活在大氣層的底層，為什么沒(méi)有感到難受或被壓癟呢？三、歸納內(nèi)容，小結(jié)收獲學(xué)生歸納這節(jié)課的收獲。教師結(jié)語(yǔ)：生活處處有物理，只要我們認(rèn)真觀察，勤于思考，大膽實(shí)踐，就能把知識(shí)學(xué)好學(xué)活。四、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)（略）附 板書設(shè)計(jì)三大氣壓強(qiáng)存在：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)原因：重力、流動(dòng)性 測(cè)量：托里拆利實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：P0=105Pa影響因素：高度等氣壓計(jì)：水銀、無(wú)液（高度計(jì)）教學(xué)反思應(yīng)用：抽水機(jī)等讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，通過(guò)主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、體驗(yàn)感悟、實(shí)踐操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能和態(tài)度，體現(xiàn)了與接受式學(xué)習(xí)本質(zhì)不同的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方式特征。第三篇：大氣壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版八年級(jí)下冊(cè)物理第九章第四節(jié) 《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（1課時(shí)）一、內(nèi)容及其分析本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是大氣壓強(qiáng)指的是大氣壓強(qiáng)的驗(yàn)證、大氣壓強(qiáng)的測(cè)量、大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用，大氣壓強(qiáng)其核心是大氣壓強(qiáng)的測(cè)量，理解它關(guān)鍵就是要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。分析內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)壓強(qiáng)以及液體壓強(qiáng)，本節(jié)課的內(nèi)容大氣壓強(qiáng)就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與壓力有密切的聯(lián)系以及與流體的壓強(qiáng)有重要的聯(lián)系，所以在本學(xué)科有承上起下的地位，并有重要的作用，是本學(xué)科壓強(qiáng)的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是大氣壓強(qiáng)的測(cè)量，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）知道大氣壓強(qiáng)的存在。（2）了解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。（3）知道托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理、過(guò)程和結(jié)論。過(guò)程與方法：（1）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，估測(cè)大氣壓的大小，體會(huì)科學(xué)探究過(guò)程。（2）通過(guò)對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解用液體壓強(qiáng)來(lái)研究大氣壓強(qiáng)的等效替代法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）運(yùn)用大氣壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象，使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)與生活的密切關(guān)系，具有將物理知識(shí)用于解釋日常生活現(xiàn)象的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的存在及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。難點(diǎn)：托里拆利實(shí)驗(yàn)及用液體壓強(qiáng)來(lái)研究大氣壓強(qiáng)的轉(zhuǎn)換法和等效替代法。四、教具：廣口瓶、雞蛋、火柴、酒精棉球、皮碗、礦泉水瓶、水杯、紙板、水、紅色水、玻璃管、燒杯。五、教學(xué)過(guò)程一、課題的引入──創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣（教師通過(guò)覆杯實(shí)驗(yàn)和飲料瓶變形實(shí)驗(yàn)引入新課）（師）：同學(xué)們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？喜歡魔術(shù)表演嗎？今天老師給大家表演兩個(gè)小魔術(shù)，大家一定仔細(xì)看，觀察我是怎么做的，記住你看到的現(xiàn)象。（演示實(shí)驗(yàn)）瓶吞雞蛋和覆杯實(shí)驗(yàn)。雞蛋放在瓶口，進(jìn)不去，老師用手向下壓，還是進(jìn)不去，將點(diǎn)燃的酒精棉球放進(jìn)瓶中，雞蛋置瓶口后順利進(jìn)入小口徑的瓶中；將紙片蓋在空瓶口，倒置，放手后紙片掉落，將紙片蓋住裝滿水的杯子，迅速倒置后放開手水不流出這兩個(gè)奇特的現(xiàn)象馬上抓住了學(xué)生的好奇心和求知欲，順利引入新課。設(shè)置問(wèn)題：同學(xué)們，你認(rèn)為你看到的魔術(shù)表演能用科學(xué)道理解釋嗎？你能解釋這兩個(gè)魔術(shù)嗎？雞蛋進(jìn)入瓶中，是受到了向下的力，這個(gè)力是誰(shuí)提供的？又是誰(shuí)托住了瓶中的水使它不流出來(lái)？二、問(wèn)題的探究──感知存在、實(shí)驗(yàn)測(cè)量（一）大氣壓強(qiáng)的存在甁吞雞蛋實(shí)驗(yàn)和覆杯實(shí)驗(yàn)，出人意料的結(jié)果，讓學(xué)生產(chǎn)生急于知道答案的沖動(dòng)。（師）：同學(xué)們，答案就在教材上，自己找一找，然后小組討論一下，再告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出地球的周圍是厚厚的大氣層，我們生活在大氣“海洋”的底層，生活在水中的魚受到水的壓強(qiáng)，我們是否也受到大氣的壓強(qiáng)呢？引出大氣壓強(qiáng)的概念，說(shuō)明大氣對(duì)浸在它里面的一切物體都有壓強(qiáng)作用。介紹兩個(gè)魔術(shù)其實(shí)是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，介紹實(shí)驗(yàn)名稱，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。類比液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，引出大氣壓強(qiáng)的產(chǎn)生原因和方向受重力而相互擠壓產(chǎn)生壓強(qiáng)、有流動(dòng)性故壓強(qiáng)方向是向各個(gè)方向的。教師指出：能證明大氣壓強(qiáng)存在的事例很多，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)還有那些實(shí)例，教師介紹幾種，讓學(xué)生在教室里分組完成用“吸管或玻璃管提水”實(shí)驗(yàn)、“瓶子變形”實(shí)驗(yàn)，其它的讓學(xué)生回家去嘗試。教師介紹早在1654年馬德堡市的市長(zhǎng)就做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證大氣壓的存在，這個(gè)實(shí)驗(yàn)被稱作馬的堡半球?qū)嶒?yàn)，學(xué)生觀看馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的圖片，教師說(shuō)明：用抽氣機(jī)抽出了球內(nèi)的空氣，球內(nèi)為真空，16匹馬才拉開了半球，馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓的存在，從半球?qū)嶒?yàn)我們也感知到大氣壓不僅存在，而且還很大。做皮碗實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在。思路拓展：皮碗很難被拉開，說(shuō)明大氣壓很大，你知道大氣壓有多大嗎？（二）大氣壓強(qiáng)的測(cè)量通過(guò)剛才的皮碗實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)領(lǐng)略了大氣壓強(qiáng)之大，那么大氣壓強(qiáng)究竟有多大？估測(cè)大氣壓強(qiáng)很難完成，介紹估測(cè)方法，讓學(xué)生分析誤差原因，難度大，教師可引導(dǎo)。精確測(cè)量：托里拆利實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生先自學(xué)教材，然后用媒體向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)（水銀有毒不便于我們?cè)谡n堂上做演示實(shí)驗(yàn)）。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓學(xué)生思考并討論下列問(wèn)題。①.玻璃管內(nèi)水銀柱的上方是真空還是空氣？②.為什么開始水銀柱下降，后來(lái)水銀柱靜止而不再繼續(xù)下降？這啟發(fā)我們可以把大氣壓強(qiáng)轉(zhuǎn)化為誰(shuí)的壓強(qiáng)？③.水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)是多少？你知道怎么計(jì)算嗎？小組討論，發(fā)言，教師引導(dǎo)分析：水銀柱開始下降是因?yàn)槭艿街亓Φ淖饔?，下降一些后靜止不動(dòng)了，說(shuō)明它此時(shí)所受合力為零，也就是它還受到另外一個(gè)向上的力，大小與水銀重力相等，彼此平衡了，這個(gè)力就是大氣壓力。（學(xué)生活動(dòng)）：在模型上標(biāo)出重力和大氣壓力的示意圖。對(duì)于玻璃管內(nèi)與槽中液面相平的那個(gè)液片來(lái)說(shuō)，它受到的向上向下的壓力相等，壓強(qiáng)也就相等，它受到的向下的壓強(qiáng)是水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，受到向上的壓強(qiáng)就是大氣壓，正是大氣壓支持著玻璃管內(nèi)760mm高的水銀柱，也就是說(shuō)大氣壓強(qiáng)跟760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等，我們計(jì)算出760mm高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)也就計(jì)算出了大氣壓強(qiáng)。（學(xué)生活動(dòng)）：在模型的液片上標(biāo)出水銀柱產(chǎn)生壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的示意圖，標(biāo)出水銀柱壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的大小關(guān)系。展示制作出的模型。學(xué)生通過(guò)計(jì)算760mm高水銀柱的壓強(qiáng)來(lái)計(jì)算大氣壓強(qiáng)，學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，教師課件打出運(yùn)算過(guò)程及結(jié)果。托里拆利實(shí)驗(yàn)拓展：只要大氣壓不變，大氣壓能支持的水銀柱的高度就不變，所以玻璃管內(nèi)外水銀面的高度差與試管是否傾斜、試管的粗細(xì)以及水銀槽中水銀的多少等因素都無(wú)關(guān)。當(dāng)大氣壓強(qiáng)不變時(shí)，玻璃管中的水銀柱高度就不變。 10 5 Pa，我們把這樣大小的大氣壓強(qiáng)規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，１標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=１０５帕=760毫米高水銀柱產(chǎn)生壓強(qiáng) 說(shuō)明：在粗略計(jì)算中,標(biāo)準(zhǔn)大氣壓還可以取作10 5帕。六、本節(jié)小結(jié)這一部分盡量由學(xué)生完成，教師提示、鼓勵(lì)。存在及其原因：空氣有重力，且有流動(dòng)性存在證明：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)大氣壓強(qiáng)測(cè)量測(cè)定：托里拆利實(shí)驗(yàn) 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓:105Pa 測(cè)量工具：氣壓計(jì)教師結(jié)束語(yǔ)：生活處處皆物理，只要我們用心觀察，多想方法，大膽實(shí)踐，就能學(xué)好物理。七、作業(yè)大氣壓能支撐760mm水銀柱，可以支持多高的水柱呢？大氣壓是變化的，影響大氣壓變化的因素有哪些？生活中有哪些應(yīng)用大氣壓強(qiáng)的例子？自我評(píng)價(jià)：3第九章第四節(jié) 大氣壓強(qiáng) 變化規(guī)律：離地面越高，大氣壓越小 應(yīng)用：活塞式抽水機(jī)和離心式水泵賈宏偉課前回顧：：_______________________________ ：________________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、過(guò)程和理論 自主學(xué)習(xí)：一、氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系：在________不變的條件下，一定___________的氣體，體積減小壓強(qiáng)就_______________二、大氣壓強(qiáng)的存在（演示或觀察圖942實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)歸納）1．大氣對(duì)浸在它里面的物體有____________,叫做__________簡(jiǎn)稱為___________．2．與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象(1)__________________（2）____________________________(3)_______________________________ ，該實(shí)驗(yàn)首次有利的證明了__________________。三、大氣壓強(qiáng)的測(cè)定 1． 托里拆利實(shí)驗(yàn)：________國(guó)科學(xué)家__________用一根長(zhǎng)約________米的_______________的玻璃管在海平面上進(jìn)行測(cè)定__________的實(shí)驗(yàn)，最后水銀柱下降到___________時(shí)就不再下降了。2． 大氣壓強(qiáng)的值的計(jì)算過(guò)程：大氣壓強(qiáng)的值等于___________mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，所以大氣壓的值p=______________________________________這樣大小的大氣壓相當(dāng)于有___N的壓力作用在1cm2的面積上。3． 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：等于_________Pa的大氣壓叫標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓相當(dāng)于____米高的水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)四、大氣壓強(qiáng)的變化，它隨著高度的增加而_______．大氣壓的大小還與天氣和季節(jié)有關(guān)。 3。氣壓與液體沸點(diǎn)的關(guān)系：。課堂小結(jié) 當(dāng)堂反饋：（） ，不小心玻璃管中留有小量殘余空氣，則（） ，無(wú)法判斷 （） ，其讀數(shù)將會(huì)（） ，則容器內(nèi)水的沸點(diǎn)_________100℃．（填“高于”、“低于”或“等于”）6．在做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí),如果把玻璃管傾斜一定角度,玻璃管內(nèi)水銀柱的長(zhǎng)度將_______。水銀柱的高度______.(填“變大”、“變小”或“不變”)7．已知實(shí)驗(yàn)室所在地大氣壓為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,在如圖所示的托里拆利實(shí)驗(yàn)中,管內(nèi)水銀上方為真空,則管內(nèi)A點(diǎn)的壓強(qiáng)為_______毫米汞柱,．在做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí),不小心管內(nèi)進(jìn)入了一點(diǎn)空氣,測(cè)得的結(jié)果是730毫米汞柱,而當(dāng)時(shí)實(shí)際大氣壓的值是756毫米汞柱,那么管中水銀面上方空氣的壓強(qiáng)是________毫米汞柱.第四篇：大氣壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)大氣壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)大氣壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材分析教材首先通過(guò)與液體的類比，引出大氣壓強(qiáng)的課題。由于氣體的特殊存在形式—看不見、摸不著，所以大氣壓強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的概念，需要通過(guò)一系列新奇、有趣的實(shí)驗(yàn)，讓他們感受到大氣壓的真實(shí)存在。托里拆利實(shí)驗(yàn)中水銀柱的高度等于大氣壓強(qiáng)值應(yīng)是本節(jié)的難點(diǎn)。教材通過(guò)介紹生產(chǎn)生活中的氣壓計(jì)，使學(xué)生了解一些大氣壓的測(cè)量方法。又通過(guò)介紹抽水機(jī)等，強(qiáng)化從物理走向社會(huì)這一課程理念。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）了解大氣壓強(qiáng)；（2）了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法，了解大氣壓強(qiáng)的大小和單位。過(guò)程與方法（1）觀察、體驗(yàn)跟大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)的存在；（2）通過(guò)感知，認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度和價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；（2）了解大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人