【正文】 求》．本要求從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個方面對教學(xué)活動 提出具體的規(guī)范要求．本要求自2007年9月1日開始試行．一、備課常規(guī)要求集體備課1．學(xué)校要建立健全集體備課制度。各備課組要詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn) 度和備課組活動計(jì)劃。2．集體備課要做到”四定”：定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人，每 周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于兩節(jié)課．3．備課組長負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做 好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，安排專人及時做好備課組活動記 錄。4．每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認(rèn)真做好個人初備工 作，主備人預(yù)備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本．5．集體備課時，主備人要針對教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和 思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力 發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集 體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案．6每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個性特點(diǎn) 以及所教班級的學(xué)情，進(jìn)行個性化的復(fù)備，形成自己的個案．7集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)．交流 教學(xué)心得體會，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問題，開展行動研究活動，提高備 課組從事校本研究的能力。8．學(xué)校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情 況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實(shí)際評定等第，將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核 檔案． 個人備課9．確定教學(xué)目標(biāo)．深刻領(lǐng)會課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo) 要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實(shí)際，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合；教學(xué)目標(biāo)具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性；根據(jù)教 學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系．10．分析把握學(xué)情．了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從 學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針 對學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個體差異，因材施教．11．整合教學(xué)內(nèi)容．基于教學(xué)目標(biāo)，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版 本教材、學(xué)生生活經(jīng)歷、社會生產(chǎn)實(shí)際等教學(xué)資源，恰當(dāng)選擇、處理教學(xué) 素材，合理取舍，注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)；突破難點(diǎn)。12．優(yōu)化教法學(xué)法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年 齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈 活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，弓舊學(xué)生通過自 主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動建構(gòu)中習(xí)得知識與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀．13．選用教學(xué)媒體．根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，合理選 擇、有效組合、恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種媒 體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。14．設(shè)計(jì)教學(xué)過程、緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè) 教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性．創(chuàng)設(shè)的情境問題 力求真實(shí)生動；富有啟發(fā)性和探究性．策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與 性和過程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。15預(yù)設(shè)檢測練習(xí)。合理有序的配置有層次、有梯度的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主；適當(dāng)布置拓展性、開放性習(xí)題。16．合理設(shè)計(jì)板書．板書設(shè)計(jì)要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀 大方，注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。17認(rèn)真撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、洋略得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對性和有效性，彰顯個性特點(diǎn)。二、課堂教學(xué)常規(guī)要求18認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、學(xué)案，提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便 學(xué)生預(yù)習(xí)；對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，了解學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。19營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營造民主、平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。20．教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，精益求 精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強(qiáng)；注意新 舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。刀．教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解和運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，分 析和解決問題，感悟和體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價值觀． 教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，知識梳理脈絡(luò)清晰．抓住關(guān)鍵揭示重點(diǎn)內(nèi) 容，分散化解難點(diǎn)內(nèi)容，具體分析對比疑點(diǎn)，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)；突 破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。22教學(xué)過程要發(fā)揮教師的王導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的 過程。更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾 向，加強(qiáng)過程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時間。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，因材?教；要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用自主、合作、探究等 學(xué)習(xí)方式，主動參與教學(xué)過程．23．靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)．正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能 敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調(diào)整教 學(xué)策略；各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時 作出恰當(dāng)?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高 效學(xué)習(xí)．2科學(xué)設(shè)計(jì)問題，精選創(chuàng)題和習(xí)題。設(shè)計(jì)的教學(xué)問題要具有思考和探 究價值，利于思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)；精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時矯正鞏固．2合理選擇使用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體。有機(jī)整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實(shí)效；演示、驗(yàn)證和探究實(shí)驗(yàn)教 學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時，確保安全。26．用普通話授課，語言規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動、具有啟發(fā)性；儀容 整潔，教態(tài)自然、大方．27板書規(guī)范、科學(xué)、正確、清楚、條理性強(qiáng)；要體現(xiàn)知識的形成過程，揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。28．課后及時總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策。為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，并促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展．三、作業(yè)布置與批改常規(guī)要求29．作業(yè)的選擇要精、實(shí)、活，反對繁、難、怪，反對重復(fù)作業(yè)和機(jī)械 訓(xùn)練，杜絕體罰性作業(yè)訓(xùn)練Z 要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實(shí)，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補(bǔ)漏、提高與激勵等功能。30．作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合 理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí) 踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自 助式”作業(yè)。31．合理控制作業(yè)總量，每天的作業(yè)時間小學(xué)低年級不超過半小時、小 學(xué)高年級不超過一小時、初中不超過一個半小時、高中不超過二個小時．32作業(yè)批改要及時，格式、書寫要規(guī)范，作業(yè)評價以等第形式呈現(xiàn)，作業(yè)評語要體現(xiàn)激勵性；要求以教師批改為主；提倡精批精改、面批面改 和在教師指導(dǎo)下的互批二改。33．立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進(jìn)行歸因分析，并及時反饋矯正，要求 學(xué)生及時訂正錯題，建立學(xué)生錯題檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯題本。34．要求學(xué)生做到認(rèn)真、獨(dú)立、按時、規(guī)范完成作業(yè)、作業(yè)書寫整潔，條理清楚，及時訂正，指導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的作業(yè)習(xí)慣．35作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收。有收必改，有改必評，有錯必 糾”。四、課外輔導(dǎo)常規(guī)要求36課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強(qiáng)化分類推進(jìn)；重視個別輔導(dǎo)，精心實(shí)施，講究實(shí)效。37．課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo) 等。門）學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分 析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。（2）興趣特長類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)學(xué)科競賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個 性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。(3)心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健 康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。38課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計(jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定 時問、定地點(diǎn)．39正確處理課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，嚴(yán)禁占用自習(xí)課和節(jié)假日時 間進(jìn)行集體補(bǔ)課．五、考試常規(guī)要求考試組織qo根據(jù)課程實(shí)施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容．4工嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律。嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確?？荚囘^程和考試 結(jié)果的客觀、公正、有效．42嚴(yán)格控制規(guī)模性考試次數(shù)。加強(qiáng)調(diào)研診斷性測試。43．監(jiān)考老師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行 為．44．保證閱卷質(zhì)量，要準(zhǔn)確把握評分標(biāo)準(zhǔn)和評分細(xì)則，做到寬嚴(yán)適度，集中時間，采用流水作業(yè)形式．45．以考試為評價手段要注意突出診斷性、激勵性，淡化甄別功能．考試命題46提高命題質(zhì)量。以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為綱，以改定考。命題要充分結(jié)合 學(xué)生實(shí)際，以能力立意為主，體現(xiàn)新情境、新材料和新設(shè)計(jì)。47．制定科學(xué)嚴(yán)格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題 操作程序．48．試題要體現(xiàn)考試性質(zhì)，保證考試信度．試題應(yīng)以有利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則，試題必須全面檢測三維目標(biāo)的達(dá)成效果，必須要 有一定量的創(chuàng)新題．49試題內(nèi)容正確；陳述簡明、準(zhǔn)確、無歧義，立足主干知識，注意學(xué) 科滲透。設(shè)問要有連續(xù)性和層次性．50試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡 命制選做題。六、學(xué)生評價常規(guī)要求51．評價遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重 視甄別與選拔功能，更要重視發(fā)展與激勵功能；既要重視學(xué)業(yè)成績，更要 重視全面發(fā)展和個性發(fā)展；既要重視結(jié)果，更要重視過程．52．評價方式要多樣化，可以采用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、記錄、訪問、討 論、作業(yè)、測驗(yàn)、考試、評議、檔案、自我評價、家長評價等多種方式進(jìn) 行。53課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價要富有激勵性。（1）評價內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果．（2）評價主體除教師外，要調(diào)動學(xué)生積極主動地參與評價，提倡學(xué)生自評和生生互評．（3）評價方式賒一般性激勵語言外，提倡運(yùn)用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進(jìn)行評價。（4）對學(xué)生的評價要做到及時、客觀、準(zhǔn)確，具有針對性．54．對考試的評價要立足診斷性，體現(xiàn)促進(jìn)性。0）關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評價．（2）評價主體以教師為主，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，5舊學(xué)生善于 發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤．N評價要立足改進(jìn)和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和 其他材料開始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問題，探尋導(dǎo)致學(xué)生錯誤 答題的原因。確定矯正方案；有針對性地強(qiáng)化訓(xùn)練．杜絕把考試成績作為 標(biāo)示學(xué)生類別的標(biāo)簽．55．綜合素質(zhì)評價要全面、客觀、公正。（1）學(xué)生綜合素質(zhì)評價由各校組織實(shí)施，學(xué)校要建立相應(yīng)的評價制度和評價組織．（2）要面向全體學(xué)生；促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學(xué)生 的發(fā)展性與個性差異，注重學(xué)生成長的過程，促進(jìn)學(xué)生自主、主動、創(chuàng)造 性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開．（3）評價內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個項(xiàng)目．（4）評價依據(jù)的素材主要來源于學(xué)校每學(xué)年對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的詳實(shí)記錄—一日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長表現(xiàn)、過程性評價等，評價所依據(jù) 的材料必須客觀、原始、真實(shí)，能充分證實(shí)學(xué)生在評價項(xiàng)目中所達(dá)到的程 度與發(fā)展的狀況。（5）要每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評價，實(shí)行報(bào)告單制度，畢業(yè)前實(shí)行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結(jié)合．（6）采用綜合評語加等級評價的方法進(jìn)行評價。對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要 突出學(xué)生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃埽u語應(yīng)準(zhǔn)確、精練．等級評價分設(shè)合格、不合格兩級或A、B、C、D四個等級。(7)學(xué)校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正．綜合素質(zhì)評價結(jié)果 要在校內(nèi)公示，接受監(jiān)督．七、教學(xué)研究常規(guī)要求56，學(xué)校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好 校本教研活動的計(jì)劃、組織、實(shí)施指導(dǎo)和總結(jié)評價工作．57．教研組負(fù)責(zé)制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，組織開展學(xué)科性的課題研究、教學(xué) 資源開發(fā)和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評估方法等活動，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)．58．采取形式多樣、富有實(shí)效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研 討、評課說課、理論學(xué)習(xí)、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為 立足點(diǎn)，注重教學(xué)過程中的問題研究和行動研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展．59．以備課組和教研組為活動平臺，備課組至少每周開展一次活動，教 研組至少每兩周開展一次活動．60．教師要主動學(xué)習(xí)、更新教育理論和學(xué)科專業(yè)知識，按時參加教育行 政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各類培訓(xùn)和教研活動．61每位教師每學(xué)年要做到“五個一”位一本科學(xué)理個專著；執(zhí)教一 節(jié)公開課，主持或參與一項(xiàng)課題研究，交流、評獎或發(fā)表一篇教學(xué)論文，面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座．八、實(shí)踐活動常規(guī)要求62，學(xué)校要制訂切實(shí)可行的“實(shí)踐活動實(shí)施方案”，對活動內(nèi)容、實(shí)施 方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、活動評價、學(xué)分認(rèn)定、管理模式 等方面工作作整體規(guī)劃和具體說明．63．各校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，開發(fā)課程資源，統(tǒng)籌規(guī)劃好研究性學(xué)習(xí)活動、社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容，充分體現(xiàn)辦學(xué)特色．64．教師要指導(dǎo)學(xué)生做好選題、制定活動規(guī)劃、組織活動實(shí)施，開展成 果展示交流等活動，并對學(xué)生實(shí)踐活動做出評價．65．每位學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程，有比較 詳細(xì)的活動過程記錄、活動報(bào)告等結(jié)果性文本，提倡高年級學(xué)生開展小課 題申報(bào)、立項(xiàng)、研究、結(jié)題等活動，并每學(xué)年舉行一次實(shí)踐活動成果的展評．第三篇：連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求（試行）為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》。本要求從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個方面對教學(xué)