【正文】 四、小結：我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，下節(jié)課我們也用有趣的語言給大家介紹，好嗎？第二課時一、復習舊知識，導入新課。，我們繼續(xù)來說說黃山的奇石。二、品讀課文，拓展想象 1.“天狗望月”為例（1）學生上臺做“望”的動作。（2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？（3）學生先可以一句一句的說，然后連起來說?！疤旃吠隆北煌瑢W們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。（1）分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。（2）指名說。三、指導寫字。，開火車認讀，并給生字組詞。注意：“尤”字不要添加撇，“區(qū)”和“巨”的筆順，“塊”和“站”的偏旁要變形。，講評。四、總結全文今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？學生交流。板書設計：仙桃石 飛 落猴子觀海 抱 蹲 望 有趣極了仙人指路 站 神 指金雞叫天都 伸 叫教學后記： 用自己喜歡的辦法識記生字，孩子們想出了很多的辦法，如：加一加、減一減、換一換、編字謎等等，其中他們最感興趣的是根據(jù)自己的生活經驗識字，如：記“區(qū)”，他們會說：我住在西區(qū)，這是西區(qū)的“區(qū)”。第三篇：黃山奇石 教案黃山奇石教案教學目標：１．通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。２．培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。３．學會本課的生字、新詞。４．有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。教學重點、難點：１．教學重點──把握２～５自然段的內容，體會黃山巖石之奇。２．教學難點──多數(shù)學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。課前準備：１．《黃山》錄像資料片。２．多媒體課件。３．薄型卡片。教學時間：2課時教學過程：第一課時一．聽記句子。１．四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。２．無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。二．整體感知，揭示課題。１．過渡：是??！我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。２．看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）３．完成填空，相機學習部分詞語。指名完成填空。生字詞正音。理解詞意。你看到了哪些秀麗神奇的景色？４．齊讀第１自然段。５．指導背誦。６．揭示課題。板書：黃山奇石７．釋題。奇石就是指──（怪石）奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）８．質疑?？戳苏n題，小朋友有什么問題提出來？三．感知課文內容，理清層次脈絡。１．自由輕讀課文。課文里邊向我們介紹了哪些奇石。２．讀后交流。介紹了哪些奇石？板書：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”……哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？小結。四．品詞析句，理解文意，學習第２、３自然段。學習第２自然段１．過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石?奇?在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”。（指板書）２．指名讀第２節(jié)。課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。３．質疑問難。４．理解。（放錄像：“仙桃石”）誰來指指“石盤”在哪兒？為什么說“仙桃石”是奇石呢？板書：好像……飛落５．指導朗讀。６．背誦。學習第３自然段７．過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。（多媒體顯示：“猴子觀?！保┱n文中是怎樣介紹的？８．默讀第３節(jié)。找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）９．指名分句讀。１０．分句理解。第１句說什么？看圖理解“陡峭”第２句說什么？誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作？板書：抱蹲望指名分解動作表演。評議。這就是有趣的──（“猴子觀?！保ㄖ赴鍟保保磮D練說。（多媒體顯示：第２自然段填空）１２．指導朗讀。１３．指導背誦。五．小結談話。六．學習生字。１．復習鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語）２．指導書寫：翻、滾。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）◆附板書：┌ “仙桃石”好像……飛落│ “猴子觀海”抱蹲望黃山奇石┤ “仙人指路”│ “金雞叫天都”第二課時一、回憶導入同學們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學習了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？（引導聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）二、激趣導入這節(jié)課，老師來當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領略祖國山河的壯麗。好嗎？三、學習課文（一）整體感知首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學們邊聽邊看課文的相關畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？（學生回答，相機板書：）（二）分層學習１、學習第二段（１）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）（２）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。（４）指導朗讀說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)姆旁诹耸P里，像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀？對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！２、學習第三段（１）同學們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢？（出示圖片，指名朗讀。）（２）你從哪兒體會出“猴子觀?！钡纳衿?、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導。）①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）②、哪幾個詞寫出了猴子的動作？（變紅）請你坐在凳子上學一學。有趣嗎？③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）④、課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）（３）指導朗讀同學們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀?！钡纳衿?、有趣嗎？３、學習第四段、第五段剛才，同學們通過小組合作學習，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀?！钡纳衿?、有趣。接下來，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學指導。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。）（１）“仙人指路”①、仙人在什么地方？（學一學動作）②、仙人是什么樣子？③、仙人好像在告訴人們什么？④、指導朗讀（２）“金雞叫天都”①、金雞在什么地方？②、它是什么樣子？③、金雞在叫什么呢？④、指導朗讀。（３）齊讀第四、五自然段。４、指導背誦同學們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎？誰來背一背？誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）５、學習第六段同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）（１）自由朗讀，找一找。（２）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習，指名說）（３）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）（４）指導朗讀。你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧?。R讀）四、總結談話五、板書設計六、教學反思想象訓練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力1．讓學生用填空的形式擴充想象內容。比如：天狗望著月亮。