【正文】 在物體自身不同的部位間傳遞，也可以在不同物體之間傳遞，這種熱量自動(dòng)地從溫度高的物體（或部分）傳到溫度低的物體（或部分）的傳熱方式叫熱傳導(dǎo)． 熱的另一種傳遞方式叫熱對(duì)流．取一個(gè)盛水的燒杯，里面放進(jìn)幾條小魚(yú)．把燒杯傾斜放在架子上，杯口下面放一盞燃燒著的酒精燈．燒了一會(huì)，杯口的水開(kāi)始沸騰，小魚(yú)卻仍然在里面悠然自得地游著．用手摸一摸燒杯的底部，原來(lái)杯子的底部還是涼的．這表明，水是不善于傳導(dǎo)熱的．那么，為什么在水壺里的水，一會(huì)兒就會(huì)被燒開(kāi)了呢？原來(lái)，用水壺加熱水的過(guò)程中下部的水首 先受熱，體積膨脹變輕，向上浮起，而上部的水沒(méi)有受熱，比下部受熱的水重，就向下沉．這樣不斷地上下交替運(yùn)動(dòng)，壺里的水就逐漸熱起來(lái)，直到沸騰．這種傳遞熱的方式就叫做熱對(duì)流．除了水以外，空氣也能通過(guò)熱對(duì)流來(lái)傳遞熱．冬季把爐子放在屋里，上升的熱空氣占據(jù)了上部的空間，上部比較重的冷空氣便下降，形成了冷熱空氣的不斷對(duì)流，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間整個(gè)屋子就變暖了． 熱還有一種傳遞方式叫熱輻射．站在火爐或火堆旁，身體向著火的一面會(huì)感到熱，這種熱是從哪里來(lái)的？空氣不善于傳導(dǎo)熱，所以這不是傳導(dǎo)來(lái)的． 是空氣對(duì)流嗎？也不是，因?yàn)槿说母杏X(jué)只是向 著火的一面熱，而不是全身都熱．這種熱由溫度高的物體沿直線直接向四周投射的傳遞方式叫熱輻射．太陽(yáng)就是通過(guò)熱輻射的方式將熱量傳給地球的． 熱輻射還跟物體的顏色有關(guān)，顏色越深，吸收或散發(fā)輻射熱的能力就越強(qiáng)；顏色越淺，吸收或散發(fā)輻射熱的能力就越弱．另外，障礙物如木板，能擋住輻射熱． 回答問(wèn)題： 例如，“物體的熱量”這種說(shuō)法是不正確的． （ 1）我們中國(guó)的飲食文化中常有蒸、烤、煮、炸等多種技法．請(qǐng)你對(duì)照文章中關(guān)于熱的傳遞方式分別指出：蒸、煮、烤各屬于哪種方式？你有體驗(yàn)嗎？ （ 2）根據(jù)文章的內(nèi)容，比較說(shuō)明固體、液體、氣體傳熱方式的異同． （ 3）根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)， 各舉一例說(shuō)明三種不同的傳熱方式在日常生活中的應(yīng)用． 智 能 歸 例 題型一 知道內(nèi)能的概念及決定內(nèi)能大小的因素 例 下列關(guān)于物體內(nèi)能的說(shuō)法中正確的是（ ） A．物體運(yùn)動(dòng)速度越大，內(nèi)能越大 B．靜止的物體沒(méi)有動(dòng)能，但有內(nèi)能 C．內(nèi)能和溫度有關(guān)，所以 0℃的水沒(méi)有內(nèi)能 D．溫度高的物體一定比溫度低的物體內(nèi)能大 知識(shí)點(diǎn) 考查對(duì)內(nèi)能概念的理解 闖關(guān)點(diǎn)撥 本題考查內(nèi)能與機(jī)械能的本質(zhì)區(qū)別，解答問(wèn)題的關(guān)鍵是明確內(nèi)能與哪些因素有關(guān)及內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別． 分析 和解 物體的內(nèi)能與三個(gè)因素有關(guān)，即物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)，與物體的運(yùn)動(dòng)速度和舉起的高度無(wú)關(guān)，物體的速度和舉起的高度影響的是機(jī)械能，而機(jī)械能與內(nèi)能是兩種不同形式的能．對(duì)于同一物體，溫度越高，內(nèi)能越大． 答 選 D 題型二 明確熱量、溫度、內(nèi)能之間的關(guān)系，加深對(duì)內(nèi)能概念的理解 例 關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量三者的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（ ） A．物體吸收熱量，溫度一定升高 B．物體溫度升高，一定是吸收了熱量 C．物體溫度不變，就沒(méi)有吸熱或放熱 D．物體溫度升高，內(nèi)能增加 知識(shí)點(diǎn) 正確理解熱量、內(nèi)能和 溫度的概念 闖關(guān)點(diǎn)撥 解答本題時(shí)，要正確理解熱量、內(nèi)能和溫度的概念，并明確它們之間的關(guān)系． 解 物體吸收熱量使物體的內(nèi)能增加，可以是分子的動(dòng)能增加，也可以是分子勢(shì)能增加．在物態(tài)變化過(guò)程中的晶體的熔化和液體的沸騰過(guò)程中，物體要吸收熱量，但物體的溫度不變，這時(shí)物體的內(nèi)能增加主要表現(xiàn)在內(nèi)部分子勢(shì)能的增加．所以 A 不正確．改變物體內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞．在沒(méi)有明確說(shuō)明是通過(guò)哪種方式改變物體內(nèi)能的情況下，不能不能不假思索地做出判斷．所以 B 不正確．物體的溫度不變，只能說(shuō)明物體內(nèi)部分子的動(dòng)能沒(méi)有發(fā)生變化，并不能 說(shuō)明物體的內(nèi)能沒(méi)有發(fā)生變化，因?yàn)榉肿娱g的勢(shì)能可能發(fā)生變化． C 也不正確． 答 選 D 題型三 懂得做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能 例 1 下列事例中，屬于做功改變物體內(nèi)能的是（ ） A．在火上點(diǎn)燃火柴頭，使火柴頭溫度升高 B．冬天人們圍著火爐烤火身體感覺(jué)暖和 C．兩手互相摩擦，手感覺(jué)暖和 D．在陽(yáng)光照射下，水盆里的水溫度升高 知識(shí)點(diǎn) 區(qū)分改變內(nèi)能的兩種方式 闖關(guān)點(diǎn)撥 A、 B、 D都是通過(guò)熱傳遞使物體的內(nèi)能增加， C是由于雙手克服摩擦做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能使手的內(nèi)能增加的． 答 選 C 例 2 以下現(xiàn)象中，由內(nèi)能轉(zhuǎn)化為其他形式能的現(xiàn)象是（ ） A．古代人“鉆木取火” B．電爐通電后，電爐絲發(fā)紅了 C．曬太陽(yáng)時(shí)感到暖和 D．水壺中水沸騰時(shí)，水蒸氣把壺蓋頂起來(lái) 知識(shí)點(diǎn) 考查做功改變內(nèi)能的過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化 闖關(guān)點(diǎn)撥 做功改變物體的內(nèi)能實(shí)質(zhì)上是物體的內(nèi)能與其他形式能的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程，分兩種情況：一是外界對(duì)物體做功，將其他形式能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；二是物體對(duì)外界做功，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為其他形式能． 解 “鉆木取火”是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能， A錯(cuò)；電流做功，也屬于做功改變物體的內(nèi)能，它是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能， B 錯(cuò)； C 是通過(guò) 熱傳遞方式改變了內(nèi)能，只是內(nèi)能發(fā)生了轉(zhuǎn)移， C 也錯(cuò)；水壺中水沸騰時(shí)，生成大量高溫高壓的水蒸氣，頂起壺蓋，對(duì)壺蓋做了功，使水蒸氣的內(nèi)能減少，是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，故 D 正確． 答 選 D 中考典題精析 考題 1 關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說(shuō)法正確的是（ ） （內(nèi)蒙古呼和浩特市 2021 年中考題） A．物體運(yùn)動(dòng)得越快，內(nèi)能越大 B．物體舉得越高，內(nèi)能越大 C．物體運(yùn)動(dòng)得越快，舉得越高，內(nèi)能越大 D．物體溫度越高，內(nèi)能越大 闖關(guān)點(diǎn)撥 本題考查內(nèi)能與機(jī)械能的本質(zhì)區(qū)別，解答問(wèn)題的關(guān)鍵是明確內(nèi)能與哪些因素有關(guān)及內(nèi)能與機(jī)械能的 區(qū)別． 解 在分析物體內(nèi)能大小時(shí)，應(yīng)注意物體的內(nèi)能與三個(gè)因素有關(guān)，即物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)，與物體的運(yùn)動(dòng)速度和舉起的高度無(wú)關(guān)，物體的速度和舉起的高度影響的是機(jī)械能，而機(jī)械能與內(nèi)能 是兩種不同形式的能．對(duì)于同一 物體，溫度越高，內(nèi)能越大． 答 選 D 考題 2 關(guān)于內(nèi)能、溫度和熱量的下列說(shuō)法中，正確的是（ ） （云南省昆明市 2021 年中考題） A．高溫物體具有的一定比低溫物體具有的內(nèi)能多 B．物體的溫度越高，含有的熱量越多 C．在內(nèi)能轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，越多有熱傳遞發(fā)生 D．物體的內(nèi)能增加，一定是對(duì)物體做了功 闖關(guān)點(diǎn)撥 內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，可見(jiàn)物體的內(nèi)能大小，不僅與分子的熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)，還與分子數(shù)目的多少和分子勢(shì)能有關(guān)，而物體的溫度越高時(shí)，分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈，只說(shuō)明分子動(dòng)能較大．故選項(xiàng) A不正確；熱量是物 體在熱傳遞過(guò)程中吸收或放出熱的多少，離開(kāi)熱傳遞，說(shuō)一個(gè)物體含熱量的多少是錯(cuò)誤的．故選項(xiàng) B 不正確；做功、熱傳遞在改變物體內(nèi)能的效果上是相同的，宏觀上表現(xiàn)為物體溫度的變化或物態(tài)的變化，但做功和熱傳遞的實(shí)質(zhì)是不同的，做功是內(nèi)能和其他形式能的相互轉(zhuǎn)化，而熱傳遞是物體間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移．選項(xiàng) C 正確． 答 選 C 智 能 訓(xùn) 練 基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 1．冬天，雙手反復(fù)摩擦，手會(huì)感到暖和；用嘴對(duì)著雙手“呵氣”，手也會(huì)感到暖和。前者是利用 方式增加了手的內(nèi)能，后者是利用 方式增加了手的內(nèi)能。 （題型三） 2．下列現(xiàn)象中，利用做功改變物體內(nèi)能的是 ．（填序號(hào)） （題型三） （ 1）冬天，人們用兩只手掌相互摩擦取暖 （ 2）在古代，人類鉆木取火 （ 3）冬天，人們往手心中呵氣取暖 （ 4）把燒紅的鐵塊放到冷水中，冷水變熱 （ 5）曬太陽(yáng)時(shí)感到 很熱 （ 6）用錘子反復(fù)打擊一些鐵片，它的溫度升高 （ 7）多次彎折一根鐵絲，彎折處會(huì)發(fā)燙 3．關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說(shuō)法不正確的是（ ） （題型一） A．燒開(kāi)的水有內(nèi)能 B．在草地上滾動(dòng)的足球有內(nèi)能 C．物體的溫度升高時(shí)，內(nèi)能會(huì)增大 D．水結(jié)冰時(shí)溫度不變，所以內(nèi)能不變 4．下列事例中，屬于用做功的方法改變物體內(nèi)能的是（ ） （題型三） A．秧田中的水被曬熱 B．將牛奶放進(jìn)冰箱冷凍制棒 C．磨刀時(shí)刀刃發(fā)熱 D．熱開(kāi)水變涼 5．下列四幅圖中，屬于利用熱傳遞改變物體內(nèi)能的是 （ ） （題型三） 6．關(guān)于物體的內(nèi)能， 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） （題型一） A． 0℃的物體沒(méi)有內(nèi)能 B．內(nèi)能和其他形式的能之間可以互相轉(zhuǎn)化 C．物體間的內(nèi)能可以轉(zhuǎn)移 D．一切物體都具有內(nèi)能 7．關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能的關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的是（ ） （題型二） A．溫度高的物體一定比溫度低的物體內(nèi)能大 B．溫度高的物體一定比溫度低的物體熱量多 C．物體的溫度升高，它的分子熱運(yùn)動(dòng)一定加劇 D．物體的溫度升高，一定是從外界吸收了熱量 8．以下的日常生活事例，通過(guò)做 功來(lái)增加物體內(nèi)能的是 A．給自行車車胎打氣，氣筒發(fā)燙 B．放進(jìn)太陽(yáng)能熱水器中的水 ,溫度升高 C．點(diǎn)燃的爆竹騰空而起 D．用水壺?zé)?，水蒸氣將壺蓋頂起 C． 鋸木材鋸子發(fā)燙 P D． 鉆木取火 A． 雙手摩擦能發(fā)熱 B． 燒水時(shí)水溫升高 綜合提高訓(xùn)練 1．如圖 153 所示，一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒里放有一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下去，棉花燃燒起來(lái)了，在這個(gè)過(guò)程中，是通過(guò) _______方式使空氣內(nèi)能 ，溫度升高，達(dá)到棉花的燃點(diǎn)使棉花燃燒。 2． 2021年 10月 15日，是中國(guó)人最自豪的日子之一，標(biāo)志著中國(guó)的航天工業(yè)進(jìn)入了世界先進(jìn)行列 ?！吧裰邸蔽逄?hào)是 10月 15日由灑泉衛(wèi)星發(fā)射中心用“長(zhǎng)征”二號(hào) F型運(yùn)動(dòng)火箭發(fā)射升入太空的，它繞地球飛行了 14圈后安全返回，降落在預(yù)定的著陸場(chǎng) —— 內(nèi)幕古四子王旗北的阿木古郎牧場(chǎng)上，“神舟”五號(hào)飛船在減速降落的過(guò)程中，其減小的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為 ____能，能量的轉(zhuǎn)化是通過(guò) _____方式進(jìn)行的。 3．一把勺子的溫度升高了（ ） （題型一） A．它一定吸收了熱量 B．一定和其他物體發(fā)生了熱傳遞 C．它的熱量一定增加 D．它的內(nèi)能一定增加 4．關(guān)于溫度，熱傳遞和熱量，下列說(shuō)法中正確的是（ ） （題型二 ） A．溫度高的物體具有的熱量多 B．溫度低的物體含有的熱量少 C．熱量總是從溫度高的物體傳遞給溫度低的物體 D．熱總是從熱量多的物體傳遞到熱量少的物體 5． 下列 事例 中物體內(nèi)能 減少 的是 ( ) （題型三） A．金屬湯勺放進(jìn)熱湯中后 會(huì) 變得燙手 B．放入電冰箱 中 的 食物溫度降低 C．一塊 0℃ 的冰全部 熔 化成 0℃的 水 D． “ 神舟 ” 五號(hào)飛船返回 艙 進(jìn)入大氣層 后表面升溫 6．下列關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量和做功的說(shuō)法中正確的是 ( ) （題型二） A．物體吸熱，溫度一定升高 B．一個(gè)物 體的溫度升高，一定是外界對(duì)物體做功 C．某一鐵塊，溫度降低，內(nèi)能一定減小 D．溫度高的物體把溫度傳給溫度低的物體 7．下列事例中，做功改變物體內(nèi)能的是（ ） （題型三） A．用酒精燈加熱燒杯中的水， B．冬天室內(nèi)使用暖氣取暖 C．用鋸鋸木板，鋸條發(fā)熱 D．盆中的熱水溫度逐漸降低 8．下列說(shuō)法中正確的是（ ） （題型二） A．物體的溫度降低，它的熱量就減少 B．物體吸收熱量，溫度一定升高 C．物體的溫度升高，其內(nèi)能一定增加 D．兩個(gè)物體的溫度相等， 它們的內(nèi)能一定相等 9． 2021年 10月 15日，“ 神舟 ” 5號(hào) 載人飛船在震天的轟鳴聲中騰空而起，飛向太空。完成任務(wù)后于次日凌晨準(zhǔn)確降落在內(nèi)蒙古中部預(yù)定地區(qū)。返回艙進(jìn)入大氣層一段時(shí)間后，由于受空氣阻力做勻速運(yùn)動(dòng)。返回艙勻速下降過(guò)程中（ ） （題型三） A．重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加，內(nèi)能增加 B．機(jī)械能減少，動(dòng)能不變，內(nèi)能增加 C．重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加，內(nèi)能不變 D．機(jī)械能不變，動(dòng)能不變，內(nèi)能增加 10．小明發(fā)現(xiàn)靜止在桌面上的茶杯里有自己未喝完的水．他想“杯子靜止在桌面上，那么杯內(nèi)水的動(dòng)能為零，可杯內(nèi)水的內(nèi) 能是否也為零呢？ （題型一） 15． 3 比熱容 圖 153 引 例：海濱附近，在中午時(shí)，風(fēng)經(jīng)常由海面吹向陸地，到了晚間，風(fēng)又常常由陸地吹向海洋．你知道這是什么緣故嗎？ 智 能 提 要 問(wèn)： 怎樣正確理解比熱容的概念？ 答： (1)比熱容是為了研究熱傳遞而引入的一個(gè)物理量，在物態(tài)保持不變時(shí)，物體吸熱或放熱后溫度將發(fā)生改變，這種改變的大小與物體的質(zhì)量，溫度的改變量以及構(gòu)成物體的物質(zhì)本身都有關(guān)系，為了便于比較，我們自然會(huì)想到用相同的質(zhì)量數(shù)，相同的溫度改變量來(lái)討論不同物質(zhì)的這種特性，最簡(jiǎn)單的相同 質(zhì)量數(shù)便是單位質(zhì)量，最簡(jiǎn)單的溫度改變量便是 l℃，所以比熱容的定義為“單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高 (或降低 )l℃時(shí)所吸收 (或放出 )的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容