【正文】 進(jìn)一步減少上網(wǎng)次數(shù)與時間，并引導(dǎo)孫強(qiáng)正確使用電腦與網(wǎng)絡(luò)。適當(dāng)進(jìn)一步縮短孫強(qiáng)同學(xué)的玩游戲和上網(wǎng)的時間，并制定獎懲方法，用契約形式約束其執(zhí)行，經(jīng)過耐心談話與溝通，引導(dǎo)他科學(xué)合理的利用電腦和網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)合理的利用自己的業(yè)余時間，在學(xué)習(xí)方面加大引導(dǎo)的力度。四、效果評估通過對孫強(qiáng)同學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮行為的認(rèn)真分析與真誠的溝通，經(jīng)過制定并執(zhí)行以上三個階段方案，孫強(qiáng)已經(jīng)能夠正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)和游戲，合理的利用網(wǎng)絡(luò)，基本能夠很好的分配學(xué)習(xí)活動和玩電腦及游戲的時間。孫強(qiáng)同學(xué)找回了自我，上課的精神狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，參與集體活動的積極性明顯提高，愿意和老師同學(xué)及父母溝通與來往。心理健康輔導(dǎo)初見成效。相信，孫強(qiáng)同學(xué)會早日調(diào)整到一個很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)來學(xué)習(xí)。對孫強(qiáng)同學(xué)的這一網(wǎng)絡(luò)成癮心理健康問題的輔導(dǎo)取得了一定的效果，但今后的輔導(dǎo)工作還有很多，還需要不斷的努力，這次輔導(dǎo)給自己增加了更大的信心，為今后的心理健康輔導(dǎo)工作打下了一個良好的開端。相信以后我有信心幫助更多的心理問題學(xué)生，使他們擦去心里的陰云，擁有開朗、陽光的心態(tài)。參考文獻(xiàn):（1）《心理健康輔導(dǎo) 基礎(chǔ)理論》北京：世界圖書出版公司北京公司。（2）《心理健康輔導(dǎo) 個體輔導(dǎo)》北京：世界圖書出版公司北京公司。第二篇：學(xué)生心理健康輔導(dǎo)案例報告學(xué)生心理健康輔導(dǎo)案例報告摘要：本文從差生的轉(zhuǎn)化入手，結(jié)合自己的親身經(jīng)驗進(jìn)行分析和研究，提出了轉(zhuǎn)化差生的對策，并結(jié)合案例進(jìn)行分析和反思。關(guān)鍵詞：差生 轉(zhuǎn)變一、個案基本資料姓名：李學(xué)士 性別：男 年齡：10 年級：四年級二、問題概述和背景資料問題的提出俗話說，五個手指都又長又短。同樣一個正常的班集體，所包含的學(xué)生的素質(zhì)也是有差別的。通常老師們會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的好壞將學(xué)生分成三種等次：優(yōu)等生、中等生和差生。然而，作為學(xué)生，誰都不愿意成為差生；作為家長，誰也不愿意自己的孩子是差生；而作為老師，誰也都不愿意自己的班級存在差生。因此，轉(zhuǎn)化差生是我們老師與學(xué)生本人乃至家長的共同心愿！如何轉(zhuǎn)化差生呢？這一問題就擺在了我們的面前。個案簡介李學(xué)士，12歲，小學(xué)四年級的學(xué)生。與父母一起生活。平時，爸爸打工為生，媽媽在家務(wù)農(nóng)。他的學(xué)習(xí)成績在班中數(shù)倒數(shù)第一名。造成他學(xué)習(xí)成績差的原因主要是書寫困難，作業(yè)不能按時完成，注意力不集中。在學(xué)校上課時，他經(jīng)常自己擺弄手中的筆、小刀或尺子，或者在座位上發(fā)呆。在家里做家庭作業(yè)時，經(jīng)常忘記當(dāng)天的作業(yè)是什么，或者忘記帶需要的課本、作業(yè)本。幾乎每天放學(xué)后都要在學(xué)校補(bǔ)完前一天的作業(yè)才能回家，回家時已經(jīng)很晚了?？蓜傃a(bǔ)完昨天的作業(yè)，今天的作業(yè)又不能按時完成，又要推到明天。日復(fù)一日，年復(fù)一年，李學(xué)士的作業(yè)幾乎每天都要在老師的監(jiān)督下完成三、案例調(diào)查經(jīng)過調(diào)查該生的家庭情況，我們了解到，該生父母文化水平偏低，小學(xué)均為畢業(yè)，思想落伍，對科學(xué)知識存在偏執(zhí)，認(rèn)為學(xué)知識就是浪費時間，浪費金錢，存在上不上學(xué)無所謂的錯誤觀點。而李學(xué)士從小受父母思想的影響，才導(dǎo)致學(xué)習(xí)上松散、懶惰，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。他的父親有賭博的惡習(xí)，晚上幾乎天天有人在他家玩通宵，導(dǎo)致李學(xué)士同學(xué)休息不好，課上打瞌睡。四、個案處理針對李學(xué)士同學(xué)所面臨的問題，我認(rèn)真分析了形成這些不良行為的最關(guān)鍵問題就是：家庭環(huán)境影響與父母思想的熏陶。因此，我決定從該生的不良家庭教育入手，對該生進(jìn)行充分的心理溝通、交流與指導(dǎo)，重點從心理學(xué)的角度出發(fā)，對其進(jìn)行教育，采取措施如下。家校結(jié)合，改善教育方法。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個學(xué)校，家長對子女的教育方式均可直接影響到孩子的身心健康。因此，家校配合，是改善孩子健康心態(tài)最有效的方法。李學(xué)士同學(xué)從小受父母思想的影響，腦海中已形成了對知識的錯誤認(rèn)識，再加上父母對該生的學(xué)習(xí)不予關(guān)注，缺少正確的引導(dǎo)，任由其發(fā)展，才會導(dǎo)致該生學(xué)習(xí)困難。所以，我首先與該生父母進(jìn)行溝通，讓他們明白：知識能使人獲得財富，知識能使人變得高尚，知識能使人的生活充滿陽光，知識能使人獲得強(qiáng)大力量，沖破重重困境，最終走向成功的大門；知識能使一 個民族變得優(yōu)秀，變得強(qiáng)大起來；知識能使一個國家變得繁榮昌盛。學(xué)習(xí)文化知識，是社會發(fā)展的需要，只有學(xué)好了文化知識才能跟上時代的步伐，以至于不被社會淘汰。用愛喚醒差生沉睡的心靈古人云：“親其師，信其道；惡其師，疏其道?！睈坌氖谴蜷_學(xué)生心靈的鑰匙，教師愛學(xué)生，學(xué)生才能理解，理解才能溝通，才能接受。密切師生關(guān)系，教師必須先關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等待人。差生都有很強(qiáng)烈的自尊心，往往非常敏感別人對自己是否尊重。因此，消除學(xué)生情緒上的隔閡和疑懼心理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傾訴的環(huán)境，能是學(xué)生愿意接近自己，對自己說心里話，學(xué)生就會“信其道”。課下，我會主動與李學(xué)士同學(xué)聊天，談生活中的趣事，談學(xué)習(xí)上的問題，消除了彼此之間的隔閡。做差生的朋友，少一些指責(zé)，多一些幫助，少一些責(zé)備、訓(xùn)斥和白眼，多一些信任、贊揚(yáng)和期待，設(shè)身處地的為差生著想，幫助他擺脫困境。公正、合理、一視同仁，公平相待每一位學(xué)生，不能有親疏之分，不偏心、不袒護(hù)一樣的關(guān)愛他們，全心全意的教育好每一位學(xué)生。教師要言必信，行必果，說話守信用，辦事要公道。我告訴李學(xué)士同學(xué)：在老師眼中，你和其他同學(xué)一樣，都是老師的好孩子，你們都是最棒的。老師更相信你的能力，加油吧！老師會為你的進(jìn)步感到驕傲與自豪的！積極鼓勵，合理調(diào)適常言道：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?？缮鐣睦韺W(xué)家卻認(rèn)為：在人們的心靈深入，最渴望他人的贊美。贊美是一種鼓勵，它在人們心屢深處植入的是信心和力量，播種的是奮進(jìn)向上的種子；它是一種興奮劑，讓人更加充滿活力和精神；贊美還是一種認(rèn)可，一種肯定，能使人們堅定發(fā)展的方向。我認(rèn)為，多一種鼓勵，就少一個背離者；多一句贊美，就有可以把搖擺不定的學(xué)生拉入我們期望的行列。相反，批評雖然可以幫助受教育者認(rèn)識錯誤，但其心理是不悅的，至于粗暴的批評，更是一種適得其反的做法。為此，對問題學(xué)生心理的調(diào)適采用少些批評多些鼓勵、少些訓(xùn)斥多些贊美，不啻是個