【正文】 影響下《萊茵報》傾向革命民主主義，被當(dāng)局查封。之后，他和燕妮遷居巴黎，在這期間恩格斯拜訪了他們，相同的政治觀點讓他們走到了一起，開始了前無古人的偉大合作。后人把他們關(guān)于哲學(xué)的觀點，社會理論和政治學(xué)說稱作是馬克思主義。馬克思的 一生是戰(zhàn)斗的一生，也是艱難的一生，一生靠著資助過日子。但就是這樣一個人，在99年英國廣播公司通過互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過反復(fù)調(diào)查，被評為千年最偉大，最有影響力的思想家，超過了愛因斯坦。介紹馬克思的生平，介紹他們忠貞不渝的愛情是為了讓學(xué)生了解馬克思不是像大家想象的那樣只專注于學(xué)術(shù)，而是這樣一個有血有肉、熱愛藝術(shù)、飽含熱情的偉人。這樣的氣氛一烘托，能讓學(xué)生全面的了解馬克思更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為接下來的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，導(dǎo)語的設(shè)計可以是多種多樣，或試題，或案例，或故事??好的開端如“開場鑼鼓響，招來八方客”，繼而不失時機的啟發(fā)誘導(dǎo)，投石擊浪。如：“任何哲學(xué)都是一定社會時代精神生活的構(gòu)成部分，是一定社會和時代經(jīng)濟和政治在精神上的反映，馬克思哲學(xué)也是一樣，那馬克思所處的是什么時代，當(dāng)時的資本主義社會是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的歷史知識對這個特定的時期進行分析，研究討論。進而推出結(jié)論：“馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生決不是偶然的，而是有著深厚的階級基礎(chǔ)、自然科學(xué)基礎(chǔ)和理論來源，就是這樣應(yīng)運而生，水到渠成的?！边@樣使整個教學(xué)過程渾然一體，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)相生，層層滲入，步步推進。良好的課堂氣氛不僅要有引人入勝的開頭，環(huán)環(huán)相扣的推進。最后，還要有耐人尋味的結(jié)尾。一是對學(xué)生思維的整理，二是對知識的存檔鞏固。當(dāng)然，結(jié)尾的形式也可以千變?nèi)f化，或歸納總結(jié)，或懸念設(shè)置，或拓展延伸??比如，在講完社會發(fā)展規(guī)律這一框題后，嘗試著做了這樣的結(jié)尾：人類社會存在著兩對基本矛盾，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間，經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑之間，這兩對矛盾就像兩個車輪一樣；它們沿著怎樣的方向運轉(zhuǎn)呢？是前進的、上升的（社會歷史發(fā)展的總趨勢）；那么，車輪有了，道路有了，誰來駕車？是孔孟老莊、秦皇漢武還是我們的毛主席，胡主席……(為下一節(jié)《社會歷史的主體》埋下伏筆，并在一片笑聲中結(jié)束了這堂課。)當(dāng)然，無論采用哪種方式結(jié)尾，都是整節(jié)課不可或缺的一部分，處理得當(dāng)，它能為整個課堂添墨加彩，切不可在忙亂中草草收兵了事。二．幽默藝術(shù)的教學(xué)語言為調(diào)動課堂氣氛錦上添花教師是開口職業(yè)。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說過：“同樣的教學(xué)方法，因為語言的不同，效果就可能相差20倍?！苯虒W(xué)語言主要是指一個教師授課語言的修養(yǎng)和藝術(shù)，它是一個教師上課的必備手段。雖然板書、手勢、表情、演示等也是不可能缺少的，但那畢竟屬于輔助性的，是為教學(xué)語言服務(wù)的。很難想象一個口齒不流利，笨嘴拙舌，不善于口頭表達(dá)的教師能教得十分出色。世界最著名的文化名人、我國古代偉大的教育家和思想家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，相傳所收弟子多達(dá)三千人，“門人弟子填其室”，就是因為他善于言談，循循善繡。而韓非子也很有學(xué)問，正因其口吃語言表達(dá)困難，才退而著述。由此可見，教學(xué)語言對教師來講是十分重要。那么，對于思想政治課這樣一門理論性強，概念較抽象的學(xué)科，教師更要講究課堂教學(xué)的語言藝術(shù)，幽默藝術(shù)的語言能夠啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為我們政治教師可以從以下幾個方面努力：（一）語言流暢、思路清楚教師要對基本理論的理解相當(dāng)透徹，這也是政治課教學(xué)的中心內(nèi)容。一堂課４５分鐘，先講什么，后講什么，展開什么，落實什么，教師必須心中有數(shù)。否則，腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，學(xué)生理不清線索，抓不住中心，也就達(dá)不到教學(xué)目的。那么，思路清楚了，再將內(nèi)容用自然、連貫、流暢的語言表達(dá)出來，這是政治教師最基本的素質(zhì)之一。（二）表達(dá)準(zhǔn)確、語速適當(dāng)準(zhǔn)確是政治課的生命。教師所傳授的知識準(zhǔn)確與否，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為甚至世界觀、人生觀的形成有著直接的影響。因此，教師以與時俱進的思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、準(zhǔn)確的語言講清基本理論、概念、方針、政策是我們傳道授業(yè)解惑最根本的要求。另外，教師的“講”是為了學(xué)生的“聽”服務(wù)的，“講”和“聽”必須協(xié)調(diào)一致，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此，課堂教學(xué)語速要適當(dāng)，要富有節(jié)奏感。雖然這個速度快慢沒有固定標(biāo)準(zhǔn)，但是筆者認(rèn)為宜慢不宜快。如果語速過快，像連珠炮一樣的發(fā)射，攻勢太猛，使學(xué)生的聽力跟不上，容易造成混亂，更疲于理解，難以展開想像的翅膀，更談不上思維活動的延展，教學(xué)效果會受到嚴(yán)重?fù)p傷。（三）談吐幽默、妙趣橫生子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭谓處煹恼Z言，如果能像相聲、小品演員那樣妙語連珠，引人入勝，定會使學(xué)生感到聽課是一種享受。而要使語言具有幽默感，首先應(yīng)注意語言的通俗、易懂、新鮮和富有社會生活氣息。其次應(yīng)注意語言的表達(dá)技巧，比如，在適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和情節(jié)中，可以把相聲、小品的片段或民謠、諺語的表達(dá)移植到我們的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以增強政治課教學(xué)語言的表現(xiàn)力和感染力。這樣，能進一步培養(yǎng)學(xué)生喜愛這門課的長久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)熱情。筆者在多年的教學(xué)實踐中，充分驗證了幽默是一種行之有效、妙不可言的教育手段。當(dāng)然，我們所追求的幽默，并不是簡單的滑稽逗樂，嘩眾取寵，更不是為了博得學(xué)生廉價的一笑，而是一種可貴的情趣和智慧的結(jié)晶。列寧曾說過：“幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質(zhì)。”作為政治教師，我們?yōu)楹尾辉谡n堂中嘗試、探索和展示這種優(yōu)秀的品質(zhì)呢？當(dāng)然，我們都非常清楚教學(xué)語言的錘煉不是一朝一夕就可以成就的，教學(xué)風(fēng)格的形成更不是一蹴而就的事情。它需要我們踏踏實實做好每個細(xì)節(jié)：深入研讀教材，把握脈絡(luò)；深入了解學(xué)生，知己知彼；加強學(xué)習(xí)交流，開闊視野；加強教學(xué)反思，提高升華。第三篇：新課程理念下的高中思想政治課堂教學(xué)(高中政治)新課程理念下的高中思想政治課堂教學(xué)【摘要】課改前的高中政治課的主要弊端在于教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、理論性特別強，嚴(yán)重滯后于時代的發(fā)展趨勢，滯后于學(xué)生的實際情況，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)政治沒興趣，把政治課簡單地歸結(jié)為死記硬背。然而，新課程改革讓傳統(tǒng)的政治課煥發(fā)了自身的生機和應(yīng)有的活力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐談?wù)勎覍π抡n改理念下高中政治課教學(xué)的一些看法?！娟P(guān)鍵字】 新課程理念 興趣高中政治課堂教學(xué)主體作用主導(dǎo)作用不管是什么歷史時期哪一個國家，政治都是非常重要的，但是在高中政治課堂教學(xué)中，學(xué)生對政治卻沒有多大興趣，認(rèn)為政治枯燥無味，與自身沒有多大的關(guān)系，學(xué)習(xí)方法也多是死記硬背，從而導(dǎo)致學(xué)生無法形成良好的政治觀念和思維，影響學(xué)生今后對政治的冷淡，導(dǎo)致學(xué)生目光狹窄。因此，作為教師，在新課改中，我們必須對政治課堂教學(xué)進行改革，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的政治思考能力，完善學(xué)生的政治觀念和思維，讓學(xué)生將政治運用于生活，提高學(xué)生解決問題的能力。一、激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。高中階段是學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，思想政治課程是對學(xué)生進行“三觀”教育的重要途徑。高中思想政治課程和初中思想政治課程相比，最大的不同就是，理論性增強，難度增大。然而，通過我的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對思想政治這門課程的學(xué)習(xí)興趣并不是很高，導(dǎo)致思想政治課堂教學(xué)效果不理想。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣顯得尤為必要。有的學(xué)生錯誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的不是學(xué)習(xí)新知識，增長見識，擴展自己的視野，而是僅僅為了應(yīng)付高考。由于這一錯誤的認(rèn)識，很多學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治課，只靠死記硬背學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對政治課不感興趣，不能正確理解政治的價值。教師要端正學(xué)生對高中思想政治課程的態(tài)度，讓學(xué)生明白思想政治課程對于一個人的成才具有十分重要的作用，從而明確學(xué)習(xí)的最終目的不是為了應(yīng)付考試，而是形成正確完整的政治思維，解決實際問題。思想政治課程涉及很多理論知識，如果教師單純地講理論，很難引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程，要盡量改變過去教師講授，學(xué)生聽課的枯燥授課方式。在不影響完成教學(xué)任務(wù)的前提下，適當(dāng)增加思想政治課堂的趣味性。教師可以用幽默的語言，有趣的故事，活躍課堂氣氛，講授課本知識；運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)課本知識。高中思想政治課程理論性明顯增強，學(xué)生理解起來比較困難，接受難度加大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治就是死記硬背，甚至不想學(xué)習(xí)，局限了學(xué)生的思維。抽象的理論知識教師難以講解，學(xué)生也難以接受，學(xué)生越是聽不懂就越不想聽，教師就越講，這樣惡性的循環(huán)會導(dǎo)致學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。教師要盡可能用通俗易懂的語言代替難懂的專業(yè)術(shù)語，并且多列舉一些學(xué)生周邊的實例來解釋和運用理論知識。這樣既便于學(xué)生理解接受新知識，又能讓學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)知識和生活密切相關(guān)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生理解和記憶理論知識。，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。常言道：“數(shù)子十過，不如獎子一功?！庇行У脑u價對于學(xué)生的成才具有十分重要的作用。有效的評價符合學(xué)生的心理需要，也是一種教育手段。由于學(xué)生的原有基礎(chǔ)水平不同，對于新知識的接受能力和速度也會有所差別。在課堂上，或許有的學(xué)生的回答并不能令我們十分滿意，；在平常的作業(yè)中，或許有的學(xué)生的作業(yè)不是很好，我們也應(yīng)該對他們進行有效的評價，指出不足，表揚優(yōu)點。這樣的有效評價不僅能讓學(xué)生明白自己的缺點，有利于改正，而且可以增強學(xué)生的自信心，利用自己的優(yōu)點學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的進步，增強學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和能力。做為教育工作者，必須用心觀察，對于學(xué)生在平常學(xué)習(xí)過程中的每一點變化，我們應(yīng)該及時進行有效評價這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和能力有很重要的作用。二、合理組織，及時引導(dǎo)，正確發(fā)揮教師主導(dǎo)作用是課堂教學(xué)成功的保障。伴隨著學(xué)生興趣的提高和主體意識的增強，課堂教學(xué)中也會出現(xiàn)一些新的問題，如課堂氣氛過于活躍怎么辦？學(xué)生的思維方法或思想方向出現(xiàn)偏差怎么辦？這些問題不解決，高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)就很難實現(xiàn)。要解決這些新出現(xiàn)的問題，就需要我們運用自己的智慧，正確發(fā)揮政治教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。，堅持適度原則，創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍需要教師引導(dǎo)。高中政