【正文】 目的的教育。密切聯(lián)系實際進行基本知識教育，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義。如學(xué)習(xí)計算時，設(shè)計買賣情境進行引入，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算時出現(xiàn)錯誤，就向?qū)W生講清出錯就會給生產(chǎn)和工作帶來巨大的損失，學(xué)習(xí)時間單位的認識時，先向?qū)W生說明時間的重要性。如對軍事家來說，時間就是勝利，對教育家來說，時間就是知識，對醫(yī)學(xué)家來說，時間就是生命，對農(nóng)民來說，時間就是糧食等，讓學(xué)生知道時間對各種人都有著各自的重要性，教育學(xué)生學(xué)會珍惜時間學(xué)習(xí)，又如，在用數(shù)學(xué)教學(xué)中，選用的題材也盡量結(jié)合學(xué)生的生活實際，像做好事，綠化種樹，節(jié)約用水，用電，保護珍稀野生動物，積極鍛煉等事例。這樣把所學(xué)的知識與現(xiàn)實生活實際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國建設(shè)聯(lián)系起來。讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用中產(chǎn)生興趣，從而萌發(fā)了為祖國的強盛和為民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的動機，激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)的熱情。三、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)性，培養(yǎng)良好習(xí)慣良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是對學(xué)生進行思想品德教育的一個重要組成部分，因此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中我嚴格要求學(xué)生，抓住一切時機，反復(fù)進行訓(xùn)練培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，專心聽講是學(xué)生理解知識的重要前提，上課時應(yīng)要求學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動作，認真聽講，積極探索，大膽發(fā)表自己的見解。認真書寫作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)時必須嚴格訓(xùn)練學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，書寫整潔規(guī)范，圖畫符合要求，審題認真全面，計算耐心仔細，并能自覺養(yǎng)成檢查驗算的習(xí)慣，意培養(yǎng)學(xué)生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難請教時，不馬上給他們講解，而是鼓勵他們重新審題思考，引導(dǎo)他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決問題為止，從而增強了學(xué)生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。第三篇：綱要學(xué)習(xí)體會新綱要心得體會通過學(xué)習(xí)幼兒《新綱要》，讓我了解了現(xiàn)代的敉育觀，適應(yīng)幼兒發(fā)展的教育方法。在活動中要讓幼兒成為整個洳動過程的為人。《綱要》中指出幬兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒的良好皀生洳習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒健康成長的重要保證。如果幼兒時期能養(yǎng)成良好習(xí)慣以后成長就比較順利。彃理學(xué)把這一系列相關(guān)的習(xí)慣叫做“動力定型”。所以，我們要注里孩子良好的個性品質(zhì)。當(dāng)然，要教育孩子，就要砄究孩子，?解每個孩子?這樣采取的教育方法才能因人而異，因材施教 要了解每個孩子的個性特點，平時要細心觀察。合理合時，因時因地，因內(nèi)容，因教材靈活地加以內(nèi)用。正確分析，評價每位幼兒發(fā)展狀況，不僅培養(yǎng)幼兒的知識和技能，而且還重視幼兒的情感，社會性和實際能力的傾向。在制定計劃時要根據(jù)本班幼兒的特點和最近發(fā)展區(qū)，真正的使幼兒得到發(fā)展。自學(xué)習(xí)了《新綱要》后，我又深刻的明白：和孩子聊天會有許多快樂和感悟，也會讓孩子健康快樂的成長。確實每個孩子都是一本獨特的書，需要我們老師用智慧去解讀，并無條件地接納每個孩子。多和孩子聊天，就多了一點了解孩子的線索。我也了解到一個孩子的個性以及她在入幼兒園的前后階段有著截然不同的變化。如：我班張哲昊小朋友，剛開始入園的時候他老是喜歡去欺負別人，同伴們都不愿和他拉手，和他玩了?，F(xiàn)在，這種現(xiàn)象少了，小朋友們也慢慢開始?勗他了，看到更多的是他開心的笑容。孩子的變化跟他周邊的環(huán)境息息癸關(guān)，他令是一個具有巨大發(fā)展?能的個體，同時也需要我?的幫助、關(guān)心與呵護，孩子和我們一樣都是平等的！我覺得作為一名婼教工作者，一定要更新觀念，提高自身的素質(zhì)，在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)《綱要》，在實踐中不斷探究、摸索、爭取早日真正走出傳統(tǒng)教育模式，立志將《?要》的先進觀念轉(zhuǎn)匆為教育行為；將新《綱要》中的教育理念和目標內(nèi)化為自己的教育觀念與價值追求。為能培養(yǎng)合格幼兒做出應(yīng)有的貢獻。幼兒語言的發(fā)展不可忽視《新綱要》心得體會幼兒教育五大領(lǐng)域中，語言是其中一個重要的組成部分，不難看出促進幼兒語言的發(fā)展是作為教師需要關(guān)心和了解的。那么，怎樣真正實施到幼兒日常生活中呢？如：本班有幾名語言發(fā)展障礙的幼兒，其中有一名女孩講話語速很慢，還有名男孩講話語速很快，其家長都非常擔(dān)心孩子語言發(fā)展跟不上其他孩子。家長的困惑使得我更加重視幼兒語言的發(fā)展情況。正如《新綱要》所提到的，語言能力語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。對于語言發(fā)展有障礙的孩子，作為教師應(yīng)該給予更加多的關(guān)懷。首先，需要創(chuàng)設(shè)一個適宜幼兒身心發(fā)展的語言環(huán)境。尊重幼兒，讓幼兒想說；鼓勵幼兒，讓幼兒敢說。作為教師，我們要關(guān)心孩子的心理需要，要尊重理解孩子，站在孩子的角度看待他們的興趣愛好，善于捕捉孩子喜歡的話題。如：“你最喜歡的玩具是什么？”要及時鼓勵孩子，要善于肯定幼兒學(xué)習(xí)及活動過程中暄成功之處，增強他們的自信心。創(chuàng)設(shè)生動有趣的靜態(tài)環(huán)境，讓幼兒喜歡說，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的動態(tài)環(huán)境，讓幼兒有機會說。在布置環(huán)境時，要讓幼兒成為環(huán)境的主人。幼兒在與環(huán)境相互作用的過?中，開往從中學(xué)會欣賞?學(xué)會選擇，學(xué)會有自己的喜好，對同一作品有不同的見解。其次，教師要給予有語言發(fā)展障礙?孩子更多的關(guān)懷。培養(yǎng)良好的情緒情感，愉快的情緒往往能促進孩子學(xué)習(xí)，不愉巋璄情緒常常導(dǎo)致各種消極行為的產(chǎn)生。增加與孩子親密接觸和多加關(guān)注的時間與機會，建立良好的師生關(guān)系。如：輕輕撫摸孩子的頭發(fā)、臉頰、擁抱等親昵的行為舉動，孩子更需要的是從精神上給予關(guān)心和愛護，而這種關(guān)心、愛護有助于增進師生之間的感情，激發(fā)孩子以平和的心態(tài)去對待他人，關(guān)心接受他人。最后，家園合作，共同提高幼兒語言表達的能力。讓孩子在自信中學(xué)會語言交往，讓幼兒在情境的參與中完善語言。家長要正確地認識到家庭教育對幼兒語言的影響，揚長避短，與幼兒園保持聯(lián)系。經(jīng)常交流、討論，久而久之，不僅能提高孩子的表達能力，而且表達方式也會逐漸豐富，性格也會變得更加開朗！綜上所述，幼兒語言能力的發(fā)展是多通道、多方位的，關(guān)鍵在于我