【正文】 了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的?！疽饬x段解析：第19自然段是文章的第三部分，普季克會(huì)飛了，心里很高興，可看見媽媽光禿禿的尾巴，心里又很難過?！竣傥蓍埽何蓓斶呇厣斐鑫輭Φ牟糠?，也說房檐。②東張西望：形容這里那里到處看。③不緊不慢：形容心情平靜，行動(dòng)從容。文中指小麻雀心理描寫，翅膀長得太慢 ④搖來晃去：來回?fù)u擺。⑤莊稼漢：這里指種莊稼的男人。⑥自作聰明：自以為很聰明，輕率逞能。⑦手舞足蹈：兩手舞動(dòng)，兩只腳也跳起來。形容高興到了極點(diǎn) ⑧綠瑩瑩：形容晶瑩碧綠。⑨驚慌失措：驚恐慌張，不知如何是好。⑩扇（shān）動(dòng)：搖動(dòng)。歡天喜地：形容非常高興。喵喵：擬聲詞，貓的叫聲。光禿禿：形容沒有草木、樹葉、毛發(fā)等蓋著的東西。篇章整體通解amp。說內(nèi)容本文是一篇寓意深刻的童話故事。講的是一只小麻雀對(duì)外面的世界充滿好奇，由于不聽媽媽的告誡而掉到了大花貓旁邊。媽媽奮不顧身地去保護(hù)他，小麻雀飛到了窗臺(tái)上，而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。一方面告訴人們，小孩子自作聰明，往往是要吃虧的；另一方面又說明，只有讓孩子們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，生活的本領(lǐng)才能更快地增長起來。amp。理層次小麻雀：充滿好奇 充滿疑問母子對(duì)話 媽媽：精心照看 再三告誡 小麻雀：一不小心 掉到窩下 不聽勸告吃苦頭小麻雀 危險(xiǎn)經(jīng)歷 媽媽：奮不顧身 保護(hù)孩子 經(jīng)受磨練長本領(lǐng)內(nèi)心感受 既高興又難過 amp。議主題本文通過記述自作聰明的小麻雀普季克在經(jīng)受了生活的磨練后成長起來的故事，告訴我們要虛心聽取勸告，認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這樣才能健康成長的道理。amp。學(xué)方法多種描寫方法本文不僅充分運(yùn)用了人物的對(duì)話描寫，表現(xiàn)了普季克對(duì)外面世界的好奇心和他的自作聰明，不同勸告，而且運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的愛。擬人手法本文運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地刻畫了小麻雀普季克自以為是的性格特點(diǎn)。把人以外的物當(dāng)做人來描寫，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。擬人有兩種形式：一是把無生命的擬人化，二是把有生命的擬人化。我們運(yùn)用擬人時(shí)，還要注意擬人不僅不能違反所擬之物原來的特點(diǎn)，而且還要照顧到物與人、物與物之間原有的關(guān)系以及支配它們的自然和生活規(guī)律。運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫事物的思想感情。amp。渡難關(guān)作者是怎樣刻畫小麻雀普季克自以為是的性格特點(diǎn)的？本文運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)刻畫了小麻雀普季克自以為是的特點(diǎn)。全文以貼近生活的擬人化語言和神態(tài)描寫，使讀者更能深入理解文章所要表達(dá)的內(nèi)涵。如：“一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。他越唱越高興，不知不覺就手舞足蹈起來，一不留神，掉到窩下邊去了?！?綜合知識(shí)通解有關(guān)麻雀的諺語、歇后語——細(xì)吹細(xì)打2．麻雀搬家——唧唧喳喳——見面容易說話難——鳥不大，架子倒不小——細(xì)商量——沒著落——好大的氣，五臟俱全，不學(xué)麻雀嘴，狐貍進(jìn)屋要偷雞課后練習(xí)通解。說說普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽。★導(dǎo)析：普季克是一只對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)，但是自以為是、自作聰明的小麻雀。麻雀媽媽是一個(gè)非常關(guān)愛自己孩子的媽媽，她為了保護(hù)自己的孩子不顧一切，而對(duì)孩子有意識(shí)地培養(yǎng)訓(xùn)練還不夠。，注意帶點(diǎn)的詞語，說說句子表達(dá)了麻雀媽媽和普季克怎樣的心情。●緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴上的羽毛卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點(diǎn)兒也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”★導(dǎo)析：寫麻雀媽媽“貓口逃生”，尾巴上的羽毛都被咬掉了，卻不理會(huì)，不在乎，反而關(guān)切地問小麻雀怎么樣?！皻g天喜地”表現(xiàn)了麻雀媽媽看到小麻雀不僅安然無恙，而且還會(huì)飛了，感到十分高興，至于自己的尾巴就無關(guān)緊要了?！衿占究私K于會(huì)飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的?！飳?dǎo)析：寫小麻雀既高興又難過的心情。他感到“十分高興”是因?yàn)樽约航K于會(huì)飛了；他“鼻子酸酸的”是因?yàn)閶寢尩奈舶妥兂伞肮舛d禿的”，這是因?yàn)樽约航o媽媽帶來的災(zāi)難，他心里十分難過。第二篇：微課教學(xué)設(shè)計(jì)微課教學(xué)設(shè)計(jì)微課教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“凜、冽、嗬”3個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:驟然、玉屑、俗話、滲透、諺語、枕著、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、彤云密布、瑞雪兆豐年。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情。領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)4教學(xué)準(zhǔn)備：瑞雪圖（多媒體課件）和課文背景資料。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，每到冬天，你最盼望的是什么？我們都看到過下雪，也領(lǐng)略過雪景的美，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，大概你會(huì)有一些新的感覺。二、提出要求，學(xué)生自讀自悟自學(xué)要求如下:把課文讀正確，讀流利。試著結(jié)合課文理解“彤云密布”、“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思。作者是按照怎樣的順序描寫這場雪的，寫出了這場雪的哪些特點(diǎn)。提出思考后還不理解的問題。三、匯報(bào)交流小組交流。（1）小組成員合作讀文，檢查是否讀流利，難讀的部分集中練習(xí)。（2）交流自學(xué)要求中的第二、三、四個(gè)要求。全班交流。重點(diǎn)交流:作者寫出了這場雪的哪些特點(diǎn)。交流時(shí)，先讀特點(diǎn)，再通過讀相應(yīng)部分，說說是怎樣體會(huì)到的。使學(xué)生體會(huì)到主要特點(diǎn)是“大”。如課文第四自然段，不僅寫了雪景的美，通過“厚厚、萬里江山、掛滿、堆滿”等詞說明了雪大；第五段，不僅是寫孩子們的快樂，通過“堆雪人、打雪仗、樹枝上的積雪”也寫出了雪大。四、小組內(nèi)互查學(xué)習(xí)生字情況第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、自由讀課文。先說說喜歡哪一部分，為什么喜歡？三、指導(dǎo)朗讀朗讀指導(dǎo)要點(diǎn):（1）第三自然段，應(yīng)讀出夜靜、雪大?！耙粫?huì)兒就白了”，“只聽見雪花簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”等句，應(yīng)認(rèn)真體會(huì)并讀好。（2）第四、五自然段，不僅要讀出雪大，還要讀出雪美、孩子樂的意思。（3）第六、七自然段，應(yīng)體會(huì)到作者快樂的原因“這場大雪十分及時(shí)，一定會(huì)給明年的小麥帶來豐收”，讀出作者聯(lián)想到此的喜悅的心情。學(xué)生再練習(xí)讀。四、一場雪固然給人們帶來許多好處，可是你知道作者為什么滿懷如此強(qiáng)烈的激情來贊美這場雪嗎？隨文閱讀小資料:《瑞雪圖》選自峻青的散文集《秋色賦》，寫于1962年。1960一1962年，正是我國遭受自然災(zāi)害的時(shí)期，當(dāng)時(shí)糧、棉歉收，國民經(jīng)濟(jì)遇到了暫時(shí)的困難。1962年的冬天，、作者在膠東半島的農(nóng)村，看到了這人冬以來的第一場大雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，心里無比喜，寫下了這篇短文。的確，這第一場雪，是我國經(jīng)過三年困難時(shí)期重新走向富裕的第一個(gè)喜人的信號(hào)，怎不讓人高興呢！加上自己新的體會(huì)，有感情地朗讀全文。五、背誦自己喜歡的部分六、課堂練習(xí)在兩首寫大雪的詩中，任選一首背誦下來。第一首:夜雪自居易己訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋５诙祝航┝谠进B飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，試寫一篇說明雪的作用的短文。《瑞雪圖》教學(xué)反思《瑞雪圖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版第七冊(cè)第十二單元的精讀課文，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過語言文字了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者的喜悅心情。本著本課的教學(xué)重點(diǎn)，我在教學(xué)中這樣設(shè)計(jì)：先用一段精美的動(dòng)畫瑞雪圖把學(xué)生由晴朗的現(xiàn)實(shí)引入大雪紛紛、銀裝素裹的雪境中后，引出本節(jié)課要學(xué)的《瑞雪圖》，并通過學(xué)生質(zhì)疑定標(biāo)。接著在導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生讀為主，先后設(shè)計(jì)了三次讀：一快速讀，初步感知雪的特點(diǎn)：雪下得大，雪下得及時(shí)，雪后景色很美。二精讀、研讀，從文章的字里行間體會(huì)作者日如何表現(xiàn)雪之大，雪景之美，以及為什么說這是一場及時(shí)的大雪。三激情朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到作者的喜悅之情。在讀期間，我制作了一組配樂雪景圖，讓學(xué)生既放松心情，又在觀賞中更加對(duì)雪的喜愛。最后，我設(shè)計(jì)了抄、背、畫、查、吟的課外拓展訓(xùn)練，使課堂知識(shí)進(jìn)一步鞏固，學(xué)生的感情進(jìn)一步升華。通過課堂展示后學(xué)生的表現(xiàn)，我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的。課后慢慢想來，這節(jié)課成功主要得益于課堂教學(xué)中把新課標(biāo)中的新理念作為教學(xué)的基本理念，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以學(xué)“答”為主的教學(xué)方式和以學(xué)“答”為主、學(xué)“悟”為主的教學(xué)方式，雖只有一字之差，但表現(xiàn)出來的觀念不同，課堂效率也不同。以往課堂多體現(xiàn)教師、學(xué)生一問一答，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，這種方式束縛了學(xué)生的思維，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，我始終以學(xué)“讀”為主、學(xué)“悟”為主。學(xué)生讀：粗略讀、研讀、激情朗讀、配樂讀；教師讀等多種形式的讀。然后通過學(xué)生自學(xué)、生生合作、師生合作的學(xué)“悟”為主的方法，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。二)建立了民主、平等的師生關(guān)系，營造了和諧共進(jìn)的互動(dòng)氛圍。本節(jié)課中，我改變過去自己高高在上，統(tǒng)帥課堂的作風(fēng)，走下講臺(tái)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、交流，成為學(xué)生的朋友、伙伴。如在研讀的過程中，我俯下身子，走近學(xué)生，和他們一塊讀，一塊畫，幫助他們，使他們?cè)诮處煹陌敕霭敕胖许樌_(dá)標(biāo)。又如在朗讀訓(xùn)練中，我把自己當(dāng)作孩子們一員，和他們賽讀，讓課堂成為我們師生共同展示才華的舞臺(tái)，也讓學(xué)生真切感受我是他們的`學(xué)習(xí)伙伴。三)恰當(dāng)適時(shí)地運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)手段，喚起了學(xué)生與作者的共鳴。本節(jié)課輔助教學(xué)的精彩其一是開始的激情導(dǎo)入。用一段精美的動(dòng)畫，從形、聲上一下把學(xué)生帶入了雪的氛圍。其二是學(xué)完雪后美景后，設(shè)計(jì)的一組配樂雪景土，不僅讓課堂氣氛輕松，學(xué)生身心愉快，更讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，深深的喜歡雪，想要贊美雪。四)課堂上尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生。俗話說“十個(gè)人中，有九個(gè)愛聽好的”，作為孩子，那就更不例外。本節(jié)課中，我注意恰如其分地運(yùn)用激勵(lì)性語言。如學(xué)生在質(zhì)疑中提出的問題有價(jià)值，我立刻說：“你真是個(gè)愛思考的孩子！”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，我贊賞她：“讀得真好！老師仿佛置身于雪景中心中無比輕松愉悅”。大家齊讀得棒，我便說：“老師也被感染了，想美美地讀一讀”。又如學(xué)生朗讀表現(xiàn)不好時(shí)，我首先肯定優(yōu)點(diǎn)：“讀得不錯(cuò)”，然后提出希望：“若能將‘嗬’讀得不僅能表現(xiàn)出驚異，還能表現(xiàn)出贊嘆的意思來那就更棒了！”通過這一句句發(fā)自發(fā)腑的賞識(shí)、激勵(lì)，滸墅關(guān)在課堂的表現(xiàn)更自信，并不斷地追求成功，學(xué)得更主動(dòng)了。雖然有令人欣喜的成功，但也存在著不盡人意的地方：一、自控能力較差。課堂中不能恰當(dāng)?shù)乜刂茲G墅關(guān)學(xué)習(xí)的激情，使學(xué)生在好學(xué)地方用時(shí)太長，導(dǎo)致時(shí)控失調(diào)，前松后緊。二、因材施教的原則不明顯。主要表現(xiàn)在研讀課文時(shí)自學(xué)提示的難易程度適于中上等學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生，學(xué)習(xí)困難較大。雖然說在研讀過程中自己也俯下身子為部分學(xué)生點(diǎn)撥，但仍有個(gè)別學(xué)生學(xué)得吃力。針對(duì)課堂中存在的問題，今后在教學(xué)中首先增強(qiáng)時(shí)控掌握能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中明確時(shí)控，在課堂中，教師精講、少講，把大量的時(shí)間留給學(xué)生去思考，去展示。同時(shí)多學(xué)習(xí)、掌握處理突發(fā)事件的技巧，能見好就收，力爭使課堂時(shí)控恰到好處。其次，多研究每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)接受能力，并在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)依據(jù)不同程度的學(xué)生學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)分層要求、訓(xùn)練，使各類學(xué)生都能吃得了、吃得飽?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我還要進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷完善每堂課的設(shè)計(jì)，因材施教，分層要求，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得高興。微課教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)知，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情?！菊n時(shí)布置】2課時(shí)。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課師：俺們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族?隨同學(xué)回答“傣族”教師板書。師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。(板書)在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。質(zhì)疑：為什么說這個(gè)潑水節(jié)是難忘的潑水節(jié)?二、自主學(xué)習(xí)按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。檢查自學(xué)情況：⑴課件出示生詞，小老師領(lǐng)讀：(各種形式認(rèn)讀)潑水節(jié)鳳凰花傣族周恩來總理撒滿對(duì)襟白褂敲鼓咖啡銀碗踩著端起蘸水健康短命盛滿(教學(xué)多音字：盛)⑵認(rèn)讀長句：①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。⑶指名分段讀課文，正音。讀了課文，你知道了什么?隨機(jī)教學(xué)第1自然段。(理解：一年一度)告訴同學(xué)：傣族是俺國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就像他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(、七月份)，歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。帶著喜悅讀一讀這段話。三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟教學(xué)第二、三自然段：⑴今年，傣族人民特別高興，那是因?yàn)橥瑢W(xué)接讀⑵周總理要來了，傣族人民是怎樣歡迎周總理的?請(qǐng)大家自由讀課文第三自然段。師：同學(xué)們，讀完這一段，你眼前仿佛看到了什么?怎么想的就怎么說。預(yù)設(shè)：生：俺看到了有很多的人從四面八方趕來了。師：他們會(huì)邊走邊說些什么呀?師點(diǎn)撥：是啊，傣族人民知道敬愛的周總理來了，能不激動(dòng)嗎。能倒霉福嗎?你們除了能看到懷著激動(dòng)心情的人們還能看到什么?生：俺還看見了地上鋪滿了鳳凰花瓣。鮮紅鮮紅的，很漂亮。師：好，老師看見的紅地毯和你眼中的一樣美麗，不過，俺還能從中想到一些什么，你能嗎?生：這是專門為了歡迎總理準(zhǔn)備的。生：說明人民特別尊敬總理。師：你眼中看到了江面上和天空中了嗎?生：江面上有龍船，空中有花炮啊