【正文】 啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。生：說明人民特別尊敬總理。⑴師：課文哪段是寫這幅圖的?請(qǐng)大家邊看圖邊讀讀四、五兩個(gè)自然段。3，給出問題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決問題，檢驗(yàn)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比百分之九十 寫作：90%。（3）初步理解課文大意。（1）第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。引導(dǎo)2：聯(lián)系當(dāng)時(shí)情景、抓住提示語指導(dǎo)朗讀。然后將兩端剪成圓弧。教學(xué)目標(biāo)：理解什么是擬人修辭手法。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。但是我們不光要了解，更重要的是掌握。春天像個(gè)害羞的小姑娘。豌豆媽媽更有辦法，讓孩子曬在太陽底下，“啪”的一聲豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。在新媒體、新技術(shù)的操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新思維。四、再聽，悟情感（一）帶著對(duì)詩歌背景的了解，我們?cè)俅斡^看并聆聽這兩首詩的朗讀視頻。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：靈璧石的審美特征。A、觀賞石 B、巧石 C、石玩 D、雅石我國(guó)古代著名的四大名石是靈璧石、（AD）、昆石。講授：人們春節(jié)回家，按照經(jīng)濟(jì)賬來算是很劃不來的，經(jīng)常是出現(xiàn)一票難求的境況，車票漲價(jià)，氣候寒冷，回家還得購買禮物年貨，散發(fā)壓歲錢等等，有很多人打工一年攢下的錢過一個(gè)年就花完了，但是，大家每到春節(jié)還是不厭其煩的奔回自己的家鄉(xiāng)，過團(tuán)圓年，這是為什么呢，這就是春節(jié)文化所起的作用，可見文化1 的力量是非常強(qiáng)大的，在這個(gè)問題上，文化起的作用比經(jīng)濟(jì)要大。2近年來，韓國(guó)文化產(chǎn)業(yè)異軍突起。學(xué)生分析：文中故事離學(xué)生的實(shí)際較遠(yuǎn)，但文章的故事性很強(qiáng)，語言通俗易懂，生動(dòng)感人，可讀性也很強(qiáng)，因此，讓學(xué)生充分地讀、抓住成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的心情變化是本課教學(xué)的好方法。師：最后一次，鷹又撲掉了水杯，同學(xué)們我們一起來感受一下成吉思汗此時(shí)的心情，在這種情緒下，他的反應(yīng)是什么呢？（他摘下彎弓，仰天向老鷹射去，只見老鷹在空中一抖，慘叫一聲落了下來，血流滿地，死在主人的腳下，這就是你的下場(chǎng)。師：修改文章，不外乎有兩步：第一步：診斷——讀文章，找“病癥”。教學(xué)總結(jié)：本節(jié)微課以名家注重修改自己的創(chuàng)作作品作導(dǎo)入，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過具體的范例讓學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行修改，有效地幫助學(xué)生理解和掌握修改的方法，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。那么什么是人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫呢？播放幻燈片二：人物的動(dòng)作的`細(xì)節(jié)描寫：即準(zhǔn)確、細(xì)致、生動(dòng)地描人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、身體狀況、身份、地位、心理、習(xí)慣、情感等等。（二）教學(xué)過程播放幻燈片一：作者是怎樣刻畫父親背影的？我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。如果你同桌的作文水平略勝一籌，那你有幸一睹同桌的文采了；如果同桌的作文稍遜一籌，那你要當(dāng)好他的老師了，從你的批改中讓他學(xué)會(huì)如何寫出更好的作文來。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明白作文修改的重要性，體會(huì)修改的樂趣；了解修改作文的簡(jiǎn)單方法，并學(xué)會(huì)修改作文。師板書“沒有生氣”。討論，當(dāng)前中國(guó)在理念與價(jià)值觀輸出中存在哪些問題？五、教學(xué)設(shè)計(jì)與自我評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)：內(nèi)容與圖片展示相結(jié)合，設(shè)問與講解相結(jié)合，案例與歸納相結(jié)合的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。日本娛樂業(yè)的年產(chǎn)值早在1993年就超過了汽車工業(yè)，日本漫畫暢銷到歐洲美國(guó)及亞洲國(guó)家，除了漫畫，日本的動(dòng)畫片也風(fēng)靡全球，如《鐵臂阿童木》、《聰明一休》、《花仙子》、《櫻桃小丸子》、《蠟筆小新》等都是中國(guó)包括港澳新加坡地區(qū)許多兒童和成人熟知并喜愛的對(duì)象。三、教學(xué)策略教學(xué)組織形式：班級(jí)教學(xué)教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)。除了靈璧石，還有許多著名的石種，請(qǐng)同學(xué)們通過自主探究，獲得更多的賞石知識(shí)。詩歌仿佛是一條時(shí)間的隧道，通過它我們與中國(guó)古代的偉大詩人們產(chǎn)生了心靈的碰撞，今后請(qǐng)多一些詩歌閱讀，讓我們的生活多一些詩意……（Ppt14配樂結(jié)束微課的學(xué)習(xí)。次年五月，叛賊攻破潼關(guān)，詩人被迫北上避難。設(shè)計(jì)思路本節(jié)微課通過教會(huì)學(xué)生鑒賞詩歌的方法“知人論世”去了解作者杜甫，品讀杜甫不同時(shí)期的兩首詩，去初步感受詩人的偉大情懷。泉水唱著歌跑下山去。師：可能有些同學(xué)犯糊涂了，覺得這句是把春天當(dāng)人來寫，你看春天都是小姑娘了，應(yīng)該是擬人句吧？那可就錯(cuò)了，因?yàn)槲覀円貏e注意這個(gè)詞——“像”。春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。師：你有什么發(fā)現(xiàn)呢？——對(duì)了，句子中把春雨、桃花、筍芽?jī)寒?dāng)作我們?nèi)藖韺懥?，給它們賦予了人的動(dòng)作、神態(tài)、語言和感情。微課教學(xué)設(shè)計(jì)8設(shè)計(jì)思想：初步掌握擬人的知識(shí)，能判斷擬人句，嘗試寫擬人句。你眼前的這些牡丹花都是用皺紋紙手工制作成的，是不是可以稱為妙手生花？今天我們就來學(xué)習(xí)制作牡丹花。（3）“似乎是我驚醒了爸爸。三、師生合作，交流深化。，引導(dǎo)質(zhì)疑茉莉有什么特點(diǎn)？愛怎么能像茉莉呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。四、回顧整理，反思提升。)二、探索交流，解決問題教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的39。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生教學(xué)資源與環(huán)境：電子白板，錄屏軟件教學(xué)過程：1。是呀，圖上的男女老少都在笑。師：他們會(huì)邊走邊說些什么呀?師點(diǎn)撥：是啊，傣族人民知道敬愛的周總理來了，能不激動(dòng)嗎。師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。課堂中不能恰當(dāng)?shù)乜刂茲G墅關(guān)學(xué)習(xí)的激情，使學(xué)生在好學(xué)地方用時(shí)太長(zhǎng)，導(dǎo)致時(shí)控失調(diào)，前松后緊。然后通過學(xué)生自學(xué)、生生合作、師生合作的學(xué)“悟”為主的方法，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。如課文第四自然段，不僅寫了雪景的美，通過“厚厚、萬里江山、掛滿、堆滿”等詞說明了雪大；第五段，不僅是寫孩子們的快樂，通過“堆雪人、打雪仗、樹枝上的積雪”也寫出了雪大。理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情。他越唱越高興，不知不覺就手舞足蹈起來，一不留神，掉到窩下邊去了。媽媽奮不顧身地去保護(hù)他，小麻雀飛到了窗臺(tái)上，而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了?！竣傥蓍埽何蓓斶呇厣斐鑫輭Φ牟糠?，也說房檐。】普季克驚慌失措⑨，拼命扇動(dòng)⑩著翅膀。普季克就說：“他翅膀上的毛都讓貓給咬掉了，光剩兩根骨頭了！”【句解析：從普季克的話里看出他勤奮好學(xué)，對(duì)一切都充滿了好奇，急切地想去了解這個(gè)陌生的世界。朗讀時(shí)要讀出小麻雀想知道外面世界的迫切心情以及下一句中麻雀媽媽對(duì)他的擔(dān)憂之情。重點(diǎn)詞語②東張西望 ③不緊不慢 ④搖來晃去 ⑥自作聰明 ⑦手舞足蹈 ⑨驚慌失措 歡天喜地 amp。tū 音序T部首禾 禿 筆畫 七畫 結(jié)構(gòu) 上下 詞性 形容詞巧記：香頭插在桌子上 筆順：字義：①很少或者沒有頭發(fā) ② 物體的尖端缺損 組詞：①禿頭 禿頂 ② 光禿禿 禿筆 辨字：①季節(jié) 四季 ②香味 香氣運(yùn)用：戲拈禿筆掃驊騮，欻見騏驎出東壁。d232。 音序B部首月脖 筆畫 十一畫 結(jié)構(gòu) 左右 詞性 名詞巧記：十子帶帽爭(zhēng)看月 筆順：字義：頭和軀干相連接的部分。一般麻雀體長(zhǎng)為14厘米左右，褐色。俄國(guó)著名作家屠格涅夫的《麻雀》，讓我們看到了動(dòng)物中偉大的母愛，那么蘇聯(lián)著名作家高爾基的童話故事《小麻雀》又會(huì)給我們帶來什么收獲呢？今天我們就跟隨作者一起走進(jìn)麻雀的小天地。多營(yíng)巢于人類的房屋處，如屋檐、墻洞?！V語造句：雪天路滑，你一定要慢行，不要把車摔壞了。組詞：啄食 啄米 啄木鳥辨字：①琢磨 精雕細(xì)琢 ②墳冢 墓冢運(yùn)用：啄食飲泉勇氣滿，爭(zhēng)雄斗死繡頸斷。多音字dāng（當(dāng)時(shí)）sh224。課文內(nèi)容通解 amp。【句解析：“不緊不慢”一詞表現(xiàn)出小麻雀想飛出去的急切心情。我長(zhǎng)大了，要讓所有東西都能飛。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。⑥自作聰明：自以為很聰明，輕率逞能。amp。，注意帶點(diǎn)的詞語，說說句子表達(dá)了麻雀媽媽和普季克怎樣的心情。二、提出要求，學(xué)生自讀自悟自學(xué)要求如下:把課文讀正確，讀流利。（2）第四、五自然段，不僅要讀出雪大，還要讀出雪美、孩子樂的意思。二精讀、研讀，從文章的字里行間體會(huì)作者日如何表現(xiàn)雪之大，雪景之美，以及為什么說這是一場(chǎng)及時(shí)的大雪。三)恰當(dāng)適時(shí)地運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)手段，喚起了學(xué)生與作者的共鳴。教學(xué)設(shè)計(jì)中明確時(shí)控，在課堂中，教師精講、少講，把大量的時(shí)間留給學(xué)生去思考，去展示。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。師：你眼中看到了江面上和天空中了嗎?生：江面上有龍船，空中有花炮啊。⑵說說你喜歡哪句話，與大家交流交流：當(dāng)同學(xué)講到“周總理一手拿著盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹枝，蘸了水，向人們祝福”時(shí)，老師接著說：①“總理把水潑向像你們一樣的小朋友，祝福他們──。預(yù)計(jì)上課時(shí)間長(zhǎng)度：5分鐘教學(xué)理念：創(chuàng)新。)討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。 百分之六十四寫作：64%。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。引導(dǎo)3：分角色朗讀。把花蕊放在花瓣中間上面，用細(xì)鐵絲的一端把花蕊與花瓣扎緊，然后把花瓣從里向外一層一層逐一翻起。知道擬人修辭手法的運(yùn)用形式有三種：把植物擬人化、把動(dòng)物擬人化、把一般事物擬人化。這種手法又叫做“人格化”?，F(xiàn)在，老師就教大家怎樣將一個(gè)簡(jiǎn)單的句子變成形象生動(dòng)的擬人句。改成：害羞的春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。洪水咆哮著向村莊襲來。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過“知人論世”來了解作者，品讀詩歌。請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品味兩首詩的`不同情感，感受它們不同的感情基調(diào)。難點(diǎn)：對(duì)賞石文化的理解。A、太湖石 B、雨花石 C、大化石 D、英石清朝乾隆皇帝曾經(jīng)為（A）親筆題寫了“天下第一石”。因此，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)意義非常重大設(shè)問，那么，什么樣的國(guó)家才是文化強(qiáng)國(guó)呢？展示第三張PPT：什么叫文化強(qiáng)國(guó)講授：所謂文化強(qiáng)國(guó)，是指這個(gè)國(guó)家具有強(qiáng)大的文化力量。 20 世紀(jì)90 年代末，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著韓國(guó)影視劇、韓國(guó)流行音樂、韓國(guó)明星登陸中國(guó)大陸，一股強(qiáng)勁的“韓流” 一夜之間吹遍大江南北，它吸引著眾人的眼球，更讓年輕人變得如癡如醉、瘋狂前衛(wèi)。教學(xué)目標(biāo)：抓住鷹四次撞翻杯子的動(dòng)作及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。）下面我們一起來填一下這張表格：附表格：鷹的動(dòng)作成吉思汗的表現(xiàn)第一次打掉沒有生氣第二次撞掉有點(diǎn)生氣第三次撞翻真的生氣第四次撲掉氣急敗壞他在盛怒之下，殺了自己寵愛的鷹。第二步：對(duì)癥下藥師：對(duì)癥下藥包括如下幾步：大手術(shù)——另起爐灶法打針輸液——增補(bǔ)內(nèi)容吃藥調(diào)理——修改符號(hào)復(fù)習(xí)修改符號(hào)。微課教學(xué)設(shè)計(jì)14一、微課題目：人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫讓《背影》更感人二、教學(xué)思想：《背影》是一篇著名的記事抒情散文，文字凝練優(yōu)美，感情飽滿深沉，從中國(guó)人最關(guān)注的角度——倫理，來表達(dá)內(nèi)心的感情，因此，無論從寫作技巧方面，還是從倫理道德方面，我們都可以從中挖掘非常寶貴的東西，這個(gè)微課，我從人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫入手，讓學(xué)生領(lǐng)悟深沉的父愛。（教師對(duì)人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行解析）教師：下面我們就通過分析父親動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，來領(lǐng)悟父親對(duì)兒子深沉的愛。《背影》是散文中的名篇，我們知道，在《背影》這篇文章中一共描繪了四次父親的背影，其中以望父買橘的背影最為感人，下面我們來看一下，作者是怎樣來刻畫父親背影形象的。同學(xué)們，我們改同學(xué)的作文，一定要端正態(tài)度，抱著向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真修改。本節(jié)微課是給學(xué)生在堂上修改作文前進(jìn)行集體學(xué)習(xí)的，通過講名家修改文章和詩詞的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過微課的介紹讓學(xué)生明晰修改作文的方法，并且當(dāng)堂進(jìn)行運(yùn)用練習(xí)。（課文中說是他寵愛的鷹干的，第一次他會(huì)生氣嗎，由于是寵愛，所以不會(huì)）師：成吉思汗此時(shí)心里也許會(huì)這樣想：難道是他不小心。從前面講的文化強(qiáng)國(guó)的特征來看，我國(guó)還不是一個(gè)文化強(qiáng)國(guó)，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)是我們中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)一個(gè)非常重要的戰(zhàn)略任務(wù)。英國(guó)文化產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值近600億英鎊，平均發(fā)展速度幾乎是本土經(jīng)濟(jì)的兩倍，即使是在好萊塢的陰影下，鞏固的電影業(yè)依舊很發(fā)達(dá)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生深刻理解當(dāng)前世界文化強(qiáng)國(guó)的主要特征，在情感上感覺我國(guó)目前離文化強(qiáng)國(guó)還有距離，認(rèn)同建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重要性和必要性。如今，賞石逐漸成為國(guó)際潮流。請(qǐng)大家學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法去品讀杜甫的第三首詩《石壕吏》。接著我們來關(guān)注《春望》的寫作背景，也請(qǐng)看到書下注釋，其寫作背景是：天寶十四載（公元755年）十一月，詩人赴奉先縣探家，未幾，安祿山發(fā)動(dòng)叛亂。微課教學(xué)設(shè)計(jì)9錄制工具和方法微課使用PPT軟件制作，電子白板軟件錄屏，過程中運(yùn)用電子白板功能并插入輔助教學(xué)的短視頻、音頻，通過網(wǎng)址鏈接進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。太陽從東方升起來了。區(qū)分比喻句和擬人句師：相信聰明的你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那老師要考考你們，判斷一下這個(gè)句子是不是擬人句？春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。3）把一般事物擬人化雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。筍芽?jī)焊吲d地說：“多美好的春光啊！我要快快長(zhǎng)大！”。在繞到6厘米處，先把一組葉片放入，繼續(xù)繞裹，再繞至10厘米處把另一組葉子放入，繼續(xù)繞完即可。微課教學(xué)設(shè)計(jì)7柔美的花瓣，絲絲吐露的花蕊，雍容華貴、國(guó)色天香。引導(dǎo)2：從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么？（這些問題在指導(dǎo)朗讀中相機(jī)引導(dǎo)）引導(dǎo)3：一個(gè)“探”字使你想到了什么？小結(jié)：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住**的手，不正像盛開的茉莉嗎？作者似乎聞到了生命的芬芳。：自讀課文，標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受。今天，我們一起走進(jìn)一篇課文，體會(huì)其中與眾不同而又感人至深的愛?！白鲆蛔觥钡谌}：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。(引導(dǎo)學(xué)生說出：，是一具體的數(shù)量表示把長(zhǎng)度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。六、板書設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)傣族人民互相