【正文】 ，這語言是不可能作出所謂的科學(xué)的解答的，需要我們用心靈去解讀?！霸?shī)歌是激情和想像的藝術(shù)。只有用你的激情與想像去品讀，“詩(shī)的感覺”才會(huì)噴涌而出?！蓖瑢W(xué)們，就讓我把這幾句話作為本堂課的“題記”獻(xiàn)給大家。讓我們一起帶著的激情和想象，走進(jìn)詩(shī)歌的殿堂吧。二、聽讀課文，完成以下問題：給括號(hào)前的字詞注音：裊裊（）陸厥（）橘（）徠（）柳惲（）沈佺（）期 寒砧（）庾（）信 涔（）陽(yáng) 萬應(yīng)錠（）門栓（）窸（）窣（）冉冉（）三、瀏覽全文，勾出關(guān)鍵句，理清思路，概括觀點(diǎn) 關(guān)鍵句：1）在這里我們乃看見“木葉”是那么突出地成為詩(shī)人們筆下鐘愛的形象。2）可是問題卻在于我們?cè)诠糯脑?shī)歌中為什么很少看見用“樹葉”呢？ 3）從“木葉”發(fā)展到“落木”，其中關(guān)鍵顯然在“木”這一字，其與“樹葉”或“落葉”的不同，也正在此。在這里我們就不得不先來分析一下“木”字。4）它仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素，這正是“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征。5）要說明“木”它何以會(huì)有這個(gè)特征，就不能不觸及詩(shī)歌語言中暗示性的問題，這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會(huì)察覺它的存在。這里又還需要說到“木”在形象上的第二個(gè)藝術(shù)特征。6)“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰涓?，而且還會(huì)帶來了“木”所暗示的顏色性。7)“木葉”之與“樹葉”，不過是一字之差，“木”與“樹”在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千里。思路：第1段：列舉詩(shī)句，引出議論話題——“木葉”成為古詩(shī)意象。第2段：提出古詩(shī)中用“樹”“葉”“木葉”而不用“樹葉”的文學(xué)現(xiàn)象（現(xiàn)象）第3段：提出要對(duì)“木”的來歷進(jìn)行思索。（質(zhì)疑）第4至6段：說明“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征。（解疑）其一：藝術(shù)特征之一：“木”用于秋風(fēng)葉落季節(jié)，含有落葉因素。舉例、比較：“高樹”——滿樹葉子、飽滿 “高木”——葉子越來越少、空闊 分析原因：詩(shī)歌語言有暗示性。具體闡釋：“樹葉”——“樹”與“葉”的形象一致，都帶有密密層層濃陰 2 的聯(lián)想。“木葉”——“木”有“木頭”“木料”“木板”等的影子讓人想起樹干，很少會(huì)想到葉子。“葉”被排斥到“木”的形象之外?！澳尽迸c“葉”的形象不一致，“木葉”暗示著落葉。其二：藝術(shù)特征之二：“木”有微黃、干燥之感。比較分析：“樹”——褐綠色，與葉接近“木”——微黃色，干燥舉例闡述：“木葉”——有落葉的微黃與干燥之感，帶來整個(gè)疏朗 清秋的氣息。“落葉”——飽含著水分的繁密的葉子。“黃葉”——長(zhǎng)滿樹上，有微黃顏色，沒有干燥之感，缺少飄零之意?！奥淠尽薄取澳救~”更空闊，洗盡綿密之意。第7段：小結(jié)——概念相去無幾的詞語，藝術(shù)形象幾乎是一字千里。（總結(jié)）綜上所述，全文大致可以分為三個(gè)部分。第1至3段為第一部分，列舉我國(guó)古代詩(shī)歌史上的一個(gè)現(xiàn)象，就是“木葉”成為詩(shī)人筆下鐘愛的形象，而“木葉”形象的關(guān)鍵在一個(gè)“木”字。第4至6段為第二部分，說明了“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征，以及為什么有這些特征。第7段是小結(jié)。即：“木葉”現(xiàn)象→分析“木”的暗示性→結(jié)論：一字千里。板書：說“木葉” 林庚木葉—————————— 疏朗 ︳ ︳相去無幾————暗示性———一字千里︳ ︳ 樹葉—————————— 綿密第二—三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：探討意象“木葉”，體會(huì)中國(guó)古典詩(shī)歌語言的暗示性特點(diǎn)（文字的聯(lián)想 3意義）了解中國(guó)古典詩(shī)歌意象相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)，提高對(duì)古典詩(shī)歌的理解力和領(lǐng)悟力；教學(xué)過程：一、思考：閱讀課文，比較兩首詩(shī)，思考高木和高樹兩個(gè)意象有什么不同？吳均的《答柳惲》說：“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木?！焙笳邊s是一個(gè)葉子越來越少的局面，所謂“掃高木” 者豈不正是“落木千山”的空闊嗎？“高木”則空闊；“木”在這里要比“樹”更顯得單純，所謂“枯桑知天風(fēng)”這樣的樹，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素，曹植的《野田黃雀行》就說：“高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。”前者正要借滿樹葉子的吹動(dòng)，表達(dá)出像海潮一般深厚的不平，這里葉子越多，感情才越飽滿；“高樹”則飽滿，二、從課文中摘錄出所引用的下列詩(shī)句，思考詩(shī)句中“木葉”或“落木”的意象和“樹”、“綠葉”、“落葉”一類的意象各有什么不同特點(diǎn)？這些文學(xué)現(xiàn)象說明了詩(shī)歌語言的什么特征？課文詩(shī)句：裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下 后皇嘉樹，橘?gòu)品舛赐ナ疾?，木葉微脫 桂樹叢生兮山之幽木葉下，江連波，秋月照浦云歇山 庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波 葉密鳥飛得，風(fēng)輕花落遲亭皋木葉下，隴首秋云飛 皎皎云中月，灼灼葉中華九月寒砧催木葉，十處征戍憶遼陽(yáng) 高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來 柔條紛冉冉，落葉何翩翩辭洞庭兮落木，去涔陽(yáng)兮極浦 雨中黃葉樹，燈下白頭人秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木 午陰嘉樹清圓明確：“木葉”或“落木”的意象① 都是秋季；②都有“秋風(fēng)掃落葉”的意境；③“木葉”和“落木”給人的感覺是干燥的，是疏朗的清秋的氣息；④有色彩上“干黃”的感覺?！皹洹薄ⅰ熬G葉”、“落葉”一類的意象① 都是樹葉茂密的感覺；②都是潮濕的感覺，都是屬于雨的、沉沉的陰天；③色彩上是“濕綠”的特點(diǎn)。小結(jié)：①“木葉”往往形容秋天干黃的落葉，與秋風(fēng)緊密相連，是典型的清 4秋的性格；②“樹葉”一般是不在古詩(shī)中出現(xiàn)的，“樹”與“葉”的形象之間不但不排斥，而且十分一致，古詩(shī)中往往要表現(xiàn)“枝繁葉茂”的意境就用一“樹”字直接表達(dá)了；③“落木”比“木葉”還更顯得空闊，它連“葉”這一字所保留下的一點(diǎn)綿密之意也洗凈了?！澳救~”與“落木”還有著一定的距離：“木葉”是“木”與“葉”的統(tǒng)一，疏朗與綿密的交織，是一個(gè)迢遠(yuǎn)而情深的美麗形象，而“落木”是“疏朗的”、“空曠的”，是“干燥的枯葉”即將落完的意境。說明詩(shī)歌語言具有暗示性。（讀第五段：要說明“木”它何以會(huì)有這個(gè)特征，就不能不觸及詩(shī)歌語言中暗示性的問題，這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會(huì)察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，于是成為豐富多彩一言難盡的言說；它在不知不覺之中影響著我們；它之富于感染性啟發(fā)性者在此，它之不落于言筌者也在此。）三、遷移延伸：賞析杜甫的《登高》，聯(lián)系課文解說的“落木”這一意象的含義，思考作者使用這一意象旨在表達(dá)什么樣的意境和思想情感？登 高 杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。理解該詩(shī)最為關(guān)鍵的意象就是“落木”，正如課文中所說，“落木”不是從天而降的木頭，而是比“木葉”更加干燥的、干枯的樹葉，杜甫用這一意象渲染的是“秋風(fēng)掃落葉”及“干燥的枯葉”即將落完的意境（無邊落木蕭蕭下），登高遠(yuǎn)望，滿眼的蕭殺凄涼，為下文的憂國(guó)傷時(shí)做好充分的鋪墊。使用落木進(jìn)一步渲染秋天的氣氛：使秋意甚濃甚濃，無邊的枯葉紛紛落下，一片蕭殺凄涼的景象，為下文寫人生之秋的情感表達(dá)鋪墊張本。主題更為鮮明，意境也更為開闊。意象就是融入了詩(shī)人主觀情感的客觀物象。所以鑒賞詩(shī)歌，要把握詩(shī)人的情感，關(guān)鍵是揣摩意象，而古詩(shī)中的意象，一般有相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)，如“木葉”、5“落木”表達(dá)的都是蕭殺凄涼、悲秋的意境。想想下列詩(shī)句中的意象都具有怎樣的意味，表達(dá)了怎樣的情感？1）“流水落花春去也，天上人間。”（李煜《浪淘沙》）“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！崩铎?“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”（晏殊《浣溪沙》）“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。”（歐陽(yáng)修《踏莎行》）“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！崩铎稀队菝廊恕仿浠魉奥浠魉钡囊庀螅砩亩虝?，惜春、傷時(shí)的惆悵愁怨的濃厚和不絕和對(duì)死亡的焦慮憂傷。2）南朝樂府民歌《西洲曲》：“憶郎郎不至，仰首望飛鴻”李清照詞云：“雁字回時(shí)，月滿西樓”、“雁過也，正傷心，卻是舊相識(shí)?！?鴻雁——蘇武牧羊的故事大家都知道，他曾把書信縛在雁足之上帶回祖國(guó)，這就是人們常說的“鴻雁傳書”。所以“鴻雁”常借指書信?！巴w鴻”就是盼望書信的意思。雁過也，大雁沒帶來盼望已久的書信，引起了女詞人無限的思念。3）駱賓王《詠蟬》“西陸蟬聲唱，南冠客思深”宋人柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初息?！焙s——秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成了悲涼的同義詞了。第一首以寒蟬高唱，渲染自己在獄中深深懷念家園之情。第二首還未直接描寫離愁，凄凄慘慘戚戚之感已充滿讀者心中，釀造了一種足以觸動(dòng)離愁別緒的氣氛。4）“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！崩畎?“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”杜甫“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)” 張若虛《春江花月夜》 “關(guān)山三五月，客子憶秦川”（徐陵《關(guān)山月》）“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還”（王昌齡《出塞》）“海上生明月，