【正文】 文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。三、學(xué)生情況簡析八年級共有學(xué)生110人，大多數(shù)同學(xué)們愛好語文學(xué)習(xí)，有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異。另有十分之五的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)不夠主動。表現(xiàn)為：閱讀不多，語感不強，書寫不美，表達不清。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)新課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣普通班的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音。四、教學(xué)措施1).從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。2).語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,。5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。6)作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。課堂應(yīng)加強作文指導(dǎo)，特別是要提高學(xué)生的語言表達能力和技巧。幫助學(xué)生盡快掌握文化作文的寫作技巧7).實行分層目標(biāo)教學(xué),力爭整體提高。8).引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,。11).利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。13).組織34次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。14).組織采訪和調(diào)查至少一次。15).要求寫一篇小論文。16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。17).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。18).,優(yōu)秀作文和作文技巧等,鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材,、具體教學(xué)進度計劃 :根據(jù)教研組統(tǒng)一安排,具體教學(xué)進度計劃如下:周次第三、四周完成第一單元周次第五、六、七、八周完成第二、五單元周次第十周半期考試周次第九、十一、十二、十三、十四、十五周完成第三、四、六單元周次第十六、十七周復(fù)習(xí)周次第二十周期末考試（注：有兩個周是機動時間）第二篇：二年級上期班主任開學(xué)寄語二年級上期班主任開學(xué)寄語親愛的同學(xué)們!我們這一學(xué)期的航程又開始了!曾經(jīng)的分?jǐn)?shù),不代表什么了曾經(jīng)的表現(xiàn),不意味什么了如今是新的開始,新的希望昨日的夕陽雖然美麗,只要勤奮,成功在望只要努力,落后的鳥兒也會趕上群體知識的海洋在等著你拼搏生活的天空在等著你翱翔來吧來吧!走進屬于自己的空間!開始新學(xué)期的生活!我們相信：今天，我們努力，我們拼搏，我們堅持；明天，我們期待，我們收獲，我們幸福。．成功的路上沒有掌聲”，走好第一步。別在乎學(xué)習(xí)的清苦和奮斗的艱辛與孤助，別被一次又一次的挫折和困難嚇倒，挺直了，別趴下！提高自己的能力，成功就在不遠處等著你。班主任的開學(xué)第一課：幸福又是一個九月一日，正如我要求孩子們的——做一個有想法的人，教學(xué)相長，我也努力學(xué)著做一個有想法的人。暑假里就定好了本學(xué)期的班訓(xùn)：讓他人因我而幸福！待搞好教室衛(wèi)生早早地就把這八個字貼在了教室上方——孩子們坐在座位上隨時都能看到的地方。讓他人因我而幸福，我想傳遞給孩子們的是一種人生態(tài)度——由己及人，從關(guān)注自身的行為到關(guān)注他人的感受今天，利用一節(jié)課的時間我們就這句話的理解做了交流，我的開學(xué)第一課，要在孩子們的心里種下一個目標(biāo)，明晰一個行動方向——讓身邊的人因我的努力而幸福。大家從兩個方面理解思考這句話：他人指的是誰？我的什么行為讓他體驗到了幸福感受？鄔：我認為這個他人指的是我的同學(xué)。當(dāng)我養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣不隨地亂扔紙屑，看到臟東西主動撿起，同學(xué)們能夠在明亮整潔的教室里讀書學(xué)習(xí)，是幸福的。周：當(dāng)同學(xué)忘帶學(xué)習(xí)用品時，我主動借他，同學(xué)會感到幸福。方：當(dāng)同學(xué)有不會的題目時，我耐心幫他分析講解，這時他會感到幸福。馮：當(dāng)同學(xué)做了對不起我的事情時，我能不計較、不追究，仍然與他和好相處，這時的他是幸福的。王：當(dāng)看到一個同學(xué)孤單獨處時，我主動去和他談話，和他一起看書一起活動，他會感受到幸福。高