【正文】 作比較等多種說明方法，體現(xiàn)了說明文語言的用詞嚴謹，表達生動。課后第2題：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷生長，長期給人類作貢獻的。答：“本來”即原來。這句話的意思是資源在合理利用、積極保護的情況下應該能夠再生，長期為人類貢獻?！氨緛怼币辉~點明了這些資源原來是可以再生的，但人類無節(jié)制開采和破壞卻改變了它?？茖W家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。答：“至少”是副詞，最小限度?！爸辽佟币辉~點明了到現(xiàn)在為止，宇宙中只有一個地球，人類不能移居到別的星球。警告人類，地球是唯一適合人類生存的星球，我們應積極保護它。15《這片土地是神圣的》這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，屬于總分總的結構。課文大量運用擬人、比喻等表達手法，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。表達了人們對土地的愛。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復出現(xiàn)，好處是產(chǎn)生一詠三嘆的表達效果，文章的中心句是大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。課后第2題：我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。答：起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬物的生命；動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可缺少的朋友。任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。答：地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而人們不能及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。答：誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴；相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。17《少年閏土》 這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年，表達了“我”與閏土的短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。魯迅原名周樹人，浙江紹興人。發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。主要作品有《吶喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《墳》《華蓋集》，課文選自《故鄉(xiāng)》。我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了?！拔摇毕騺聿恢肋@許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空?！拔摇焙汀巴５呐笥选笔切吧贍敗?，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。18《我的伯父魯迅先生》這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，分別是談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關心女傭，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。課文以小孩的口吻敘述，給人以樸實、親切之感?！安浮笔侵杜畬︳斞傅挠H切稱呼，“先生”則是對魯迅的崇敬與愛戴。點明主題的語句是為自己想得少、為別人想得多。體現(xiàn)魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度的語句是“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點語句是：“哈哈！還是我的記性好?！闭劇端疂G傳》表現(xiàn)了他對青少年的關心和愛護；談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨；救護車夫則表現(xiàn)了他對勞動人民的深切同情和關心；關心女傭阿三則表現(xiàn)他關心別人勝過關心他自己，“伯父摸著胡子，笑了笑，說：‘哈哈！還是我的記性好’”一句中，一個動作──“摸”，一個表情──“笑”，再現(xiàn)了伯父那慈愛寬厚的長輩風度和詼諧風趣的話語特色。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！边@句話表面是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點?！澳阆?，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” “四周黑洞洞的”，比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有?！芭霰凇笔桥c反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義態(tài)度。這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。兩個“清清楚楚”說明當時的情景給“我”印象之深。伯父由這位車夫想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色嚴肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。21《老人與海鷗》前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。這位老人每天步行二十余里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。老人喂海鷗的動作是那么嫻熟，海鷗與老人之間又是那么默契，老人一聲呼喚，海鷗“應聲而來”，在老人邊走邊放的節(jié)奏中“起起落落”；老人給海鷗取了名字“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”，“親昵”地叫著它們的名字，邊喂食邊聊天；“太陽偏西”，海鷗即將飛離，老人眼里滿是“企盼”；老人說海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！，還用古人說的白鷗飛處帶詩來來說明。課后第3題：海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。答：我們可以體會到老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧。從而再現(xiàn)了老人對海鷗的一片深情。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。答：我們可以體會到海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。23《最后一頭戰(zhàn)象》這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場”、“莊嚴歸去”，尤其是對嘎羧動作、神態(tài)的描寫細致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。嘎羧再次見到象鞍時的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都會給讀者留下深刻的印象。歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠高尚的情懷。25《伯牙絕弦》《伯牙絕弦》這個傳說，人們用高山流水比喻知音難覓或者樂曲高妙。古詩還這樣說“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲。”“高山流水琴三弄，明月清風酒一樽?！薄扮娖诰靡褯]，世上無知音?！泵鞔骷荫T夢龍寫了《俞伯牙摔琴謝知音》收在《警世通言》。伯牙所念，鐘子期必得之。不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。課后第2題：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!” 答：伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了（贊嘆）道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。答：伯牙覺得世界上再也找不到（比鐘子期更了解他的）知音了，于是，他把心愛的琴摔破，終身不再彈琴。26《月光曲》作者是德國貝多芬創(chuàng)作，這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。作者在敘事中進行恰當?shù)穆?lián)想，使文章的表達更加充實、感情更深刻。他還創(chuàng)作《英雄》、《命運》《田園》《合唱》。貝多芬是德國最偉大的音樂家之一。被尊稱為“樂圣”。貝多芬的名言“我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸?！?。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。//月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。//忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來??“他”指皮鞋匠，這段話是由琴聲引起的聯(lián)想。皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面共有三幅，用” // ”畫出。每一幅的音樂節(jié)奏都不同，第一幅用輕幽、舒緩的音樂，第二幅用氣勢逐漸增強，曲調出現(xiàn)了波折的音樂，第三幅用高昂激越，節(jié)奏越來越快的音樂。六年級上冊多音字匯總 第一、二單元zhā(扎針)di224。o（調查）b239。（刻?。﹝h227。(百折不回)扎z?。ㄒ辉┱{薄b225。o（薄餅）折zh225。（掙扎）ti225。o（空調）b238。（薄荷）sh227。(花折葉落)qǔ（曲折）hǎ(哈達)yūn（頭暈）ju224。n（試卷）曲哈暈卷qū（彎曲）hā(哈哈大笑)y249。n（暈船）juǎn（卷起）h227。（和平）qiāo（悄悄話）h225。nɡ（銀行）gēnɡ(更改)和悄行更h226。（唱和）qiǎo（悄然）x237。nɡ（行動）g226。nɡ(更加)chōnɡ（沖涼）jī（茶幾）p237。nɡ（屏風）s224。n(散步)沖幾屏散ch238。nɡ（沖著）jǐ（幾個）bǐnɡ（屏氣）sǎn(松散)第三、四單元ju227。（倔強）qi225。nɡ(強壯)jǐn（盡管）yāo（要求）倔強qiǎnɡ（勉強）盡要ju226。（倔脾氣）ji224。nɡ(倔強)j236。n（盡量）y224。o（必要）ji224。o（睡覺）biǎn（扁豆）iānɡ（將軍）xuē（剝削）覺扁將削ju227。（感覺）piān(一葉扁舟)ji224。nɡ(大將)xiāo（削皮）ɡōnɡ(提供)m239。(模仿)t224。（紛至沓來）f227。nɡ（縫補）供模沓縫ɡ238。nɡ(供品)m（模樣）d225。(一沓)f226。nɡ（縫隙）cān（參觀）ě(惡心)j236。n（干勁）ch?。ú町悾﹨ēn（參差不齊）惡226。（惡毒）勁差ch224。（成績差）shēn（人參）w249。(可惡)j236。nɡ（勁敵）chāi（出差）j236。n（禁止）c225。ng（收藏）biǎn(扁擔)禁藏扁jīn(情不自禁)z224。ng（西藏）piān（扁舟）第五單元x237。nɡ（行走）dǎo（摔倒）zhēnɡ(正月)行倒正h225。nɡ（銀行）d224。o（倒立）zh226。nɡ（正義）ɡu224。n(冠軍)h224。o(號碼)ɡōnɡ(提供)冠號供ɡuān(雞冠)h225。o(北風怒號)ɡ238。nɡ(供品)ɡēnɡ(更改)d237。（的確）mēn（悶熱）更的悶ɡ226。nɡ(更好)de（好的）m226。n（沉悶）第六、七、八單元zhāo（朝霞）shě（難舍）shān（扇動）朝舍扇ch225。o（朝代）sh226。（草舍）sh224。n（扇子）xu225。n（旋渦）t225。n（彈琴）mēnɡ（蒙騙）旋彈蒙měnɡ（蒙古包）xu224。n（旋風）m227。nɡ（啟蒙）hē（喝水）喝繃轉h226。（喝彩）d224。n（子彈）běnɡ（繃著臉）bēnɡ（繃帶）zhu224。n（轉動）zhuǎn（轉身）第三篇：新版蘇教版小學六年級上冊語文期末復習資料集錦蘇教版小學六年級上冊語文期末復習資料六（上）語文常識練習培養(yǎng)良好的學習習慣(11)本學期培養(yǎng)的良好學習習慣：不懂就問、勤于搜集資料。搜集資料的途徑有：看報刊、采訪、上網(wǎng)、參觀有關展覽。搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片。我們愛你啊，中國《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗 富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總 的結構寫的。全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的（幅員遼闊）、總寫（對祖國的熱愛）。第二部分從從五個方面贊美了祖國，即（山河無比壯麗，物產(chǎn)聞名世界，民族風物迷人，文化古老燦爛，民族精神偉大）抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。學了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。鄭成功《鄭成功》是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣，建設臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。中國歷史上的十大民族英雄：文天祥 岳 飛 鄭成功 林則徐 張自忠 戚繼光 霍去病 鄭 和 史可法 劉仁軌 當代民族英雄：魯 迅 錢學森 鄧稼先 許海峰 鄧小平鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。明朝末年，荷蘭侵略者強占了我國的寶島臺灣。他們殘酷地奴役臺灣同胞，臺灣人民恨透了這伙強盜。從祖國內地來到臺灣的，有不少愛國的讀書人，鄭成功讓他們辦起了學校。他還規(guī)定高山族子弟讀書可以免除徭役。這樣一來，高山族和漢族的關系更融洽了。鄭成功建設臺灣的兩件實事是：發(fā)展生產(chǎn)，興辦教育。民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業(yè)，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起總結全文、深化中心作用。載歌載舞：載：又、且。負隅頑抗：負，依仗、依靠；隅，角落。6