【正文】 的藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動(dòng)，分別有：張亞麗老師展示的活動(dòng)《有趣的領(lǐng)帶》、馬素慧老師展示的活動(dòng)《花衣服》和張鳳老師展示的 2 活動(dòng)《圓球滾畫》。三節(jié)活動(dòng)各具特色，內(nèi)容豐富、形式活潑、活動(dòng)效果和預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)成度高。胡仙娥老師對(duì)這三節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，既肯定了活動(dòng)中精彩的方面，也中肯地提出了改進(jìn)建議。既為執(zhí)教老師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)，也為其他老師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。來自周邊幼兒園近30位老師現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。（二）參與并指導(dǎo)幼兒園園本教研活動(dòng)為了進(jìn)一步提升教師動(dòng)手自制玩教具的能力，豐富幼兒園區(qū)角活動(dòng)、戶外活動(dòng)材料，伊寧市許多幼兒園都自行開展了玩教具制作、評(píng)比等活動(dòng)。2018年4月3日，伊寧市第九幼兒園約20名教職工也集中開展了一次關(guān)于“玩教具制作、投放過程中存在的困惑”的園本教研研討活動(dòng)。本次教研活動(dòng)，特邀請(qǐng)到伊寧市教研中心劉子楓老師給予指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。在教研活動(dòng)中，老師們就如“如何選擇適宜的材料制作玩教具”、“在玩教具制作過程中如何做到實(shí)用性與創(chuàng)造性相結(jié)合”、“如何根據(jù)不同年齡段的幼兒制作適宜的玩教具”等問題進(jìn)行了交流與研討。活動(dòng)中各位老師積極發(fā)言，討論熱烈。劉子楓老師針對(duì)老師們提出的問題、存在的困惑進(jìn)了專業(yè)的指導(dǎo)，并提出了合理性的建議。通過此次研討活動(dòng)，教師們表示收獲很大，對(duì)自制玩教具時(shí)應(yīng)遵循的規(guī)律、注意要點(diǎn)及存在的困惑等問題等有了明確的認(rèn)識(shí)。由衷地希望這種類型的園本教研活動(dòng)能多開展，希望劉子楓老師能多來幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。如何有效開展園本教研一直以來都是各園關(guān)注的焦點(diǎn)之一。園本教研活動(dòng)的有效開展能逐步提升教師的教育、教學(xué)、教研的能力，從而提升幼兒園整體教學(xué)水平。參加了由達(dá)鄉(xiāng)中心教研組組織的園本教研活動(dòng)?；顒?dòng)主要針對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中教師的困惑展開研討、交流和探討。我們首先對(duì)幼兒園各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了實(shí)地觀摩、評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，然后在達(dá)鄉(xiāng)中心教研組組長富紅喜的主持下，大家各抒己見，對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)提出自己的看法、困惑和本園（班級(jí)）在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的點(diǎn)滴收獲，將提出的問題、困惑梳理出來，一一進(jìn)行交流、討論。最后大家形成一致看法，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)一定要以幼兒為主，讓環(huán)境充分發(fā)揮教育作用，讓幼兒真正參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。通過今天的活動(dòng)，老師們感受受益匪淺，并對(duì)以后進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了一定的理論依據(jù)，提升了教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。三、將課題研究活動(dòng)貫穿到日常教育教研活動(dòng)中，以點(diǎn)帶面提升全市學(xué)前教育質(zhì)量三月初召開了課題幼兒園關(guān)于課題開展的會(huì)議。會(huì)議要求各課題園切實(shí)根據(jù)本園具體情況制定本學(xué)期課題計(jì)劃、實(shí)施方案及總結(jié)，切實(shí)落實(shí)本學(xué)期課題活動(dòng)形式、時(shí)間、內(nèi)容及目的?？偨Y(jié)上學(xué)期各課題園課題開展情況，并進(jìn)行總結(jié)、分析，反思。根據(jù)“2018年幼兒園小課題工作計(jì)劃”，在2018年3月27日一大早我就來到伊寧市江南春城幼兒園，和春城幼兒園的課題組長、業(yè)務(wù)園長對(duì)擔(dān)任“幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)優(yōu)化策略研究”小課題研究的班級(jí)開展跟班觀察、記錄，并在一天活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行了相應(yīng)的研究環(huán)節(jié)研討、培訓(xùn)。為不影響教師教育質(zhì)量、不妨礙幼兒常規(guī)活動(dòng)，我們盡量做到不干擾、不打斷、不隨意與教師、幼兒交流，采用了“觀察記錄者”的方式跟班聽課。在一天的活動(dòng)中，隨時(shí)記錄教師及幼兒的表現(xiàn)，將一日生活中影響幼兒及教師教育方式的點(diǎn)滴記錄下來。隨著幼兒離園，我們利用下班后的時(shí)間針對(duì)一日活動(dòng)進(jìn)行了研討和培訓(xùn)。培訓(xùn)活動(dòng)一直到晚上9點(diǎn)才結(jié)束?；顒?dòng)結(jié)束后，老師們還意猶未盡，感到此次培訓(xùn)受益匪淺，對(duì)老師們以后更好地開展課題研究工作很有幫助。春城幼兒園幼兒園近20多名教師參加了培訓(xùn)。針對(duì)三月份對(duì)春城幼兒園大二班進(jìn)行跟班指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的不足和問題，5月8日，我和實(shí)驗(yàn)課題園的組長、副組長等一行5人再次來到江南春城幼兒園，指導(dǎo)觀摩一日活動(dòng)的開展。江南春城幼兒園課題園組長、教師先介紹了本學(xué)期課題活動(dòng)開展思路、在小課題活動(dòng)開展過程中取得的成績、發(fā)現(xiàn)的問題和老師的困惑。實(shí)驗(yàn)幼兒園郭杰老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)小課題活動(dòng)中的難點(diǎn)問題進(jìn)行了答復(fù)。隨后我們又一起來到大二班觀察幼兒生活活動(dòng)、小組活動(dòng)及戶外活動(dòng)的組織和開展。觀摩活動(dòng)后，大家又聚在一起研討今天大二班半日活動(dòng)中教師對(duì)如何在一日生活各環(huán)節(jié)中做到“放手”與“組織”、“自由、自主”與“自律”的統(tǒng)一等諸多問題。確定下一階段教師的目標(biāo)，為老師順利開展活動(dòng)奠定了理論基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)幼兒園作為“優(yōu)化幼兒園一日生活活動(dòng)策略研究”的課題園之一，在課題研究與實(shí)施的過程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。5月15日，實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師走進(jìn)江南春城幼兒園，指導(dǎo)交流在課題研究的過程中取得的經(jīng)驗(yàn)，并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)春城幼兒園的老師開展課題研究活動(dòng)。作為課題園的江南春城幼兒園的老師們?cè)陂_展課題研究活動(dòng)的過程中，無論是教育理念還是教育行為都有了較大的轉(zhuǎn)變，在組織實(shí)施幼兒一日生活活動(dòng) 中逐步學(xué)習(xí)放手讓孩子自我管理、創(chuàng)造自由、自主的物質(zhì)和心理環(huán)境，逐步培養(yǎng)孩子的自律行為。但老師們理論水平較低，在將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為中感到困惑和無措，在實(shí)施的過程中進(jìn)程緩慢。針對(duì)這些現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行手把手幫教，一天的結(jié)束后，兩所課題園的年級(jí)組長、帶班老師們就“優(yōu)化一日生活環(huán)節(jié)”進(jìn)行了交流、研討。一天的觀摩、學(xué)習(xí)、研討、交流......雖然讓人感到身心疲憊，但滿滿的收獲卻令老師們興奮，對(duì)今后如何更好開展課題研究信心滿滿。四、以“青年教師基本能力達(dá)標(biāo)考核”活動(dòng)為抓手，認(rèn)真開展考核工作 2017年5月份臨時(shí)決定頂替單位同事去“伊毛社區(qū)訪惠聚工作隊(duì)”，導(dǎo)致2017年“幼兒青年教師達(dá)標(biāo)考核”工作停滯。2018年2月從“訪惠聚工作隊(duì)”回到教研中心后，重新將2017年幼兒教師達(dá)標(biāo)考核工作進(jìn)行后續(xù)匯總，并制定“2018年幼兒教師青年教師達(dá)標(biāo)考核方案”、“考核細(xì)則”、“考核工作安排表”。認(rèn)真進(jìn)行考核前情況分析2017年參加考核的151名教師中，共計(jì)有58人沒有通過考核，需要在2018年進(jìn)行補(bǔ)考。今年參加幼兒教師青年達(dá)標(biāo)考核的教師有193人，共計(jì)231人。考核內(nèi)容有六大模塊的11項(xiàng)內(nèi)容。在花費(fèi)近半個(gè)月的時(shí)間的不斷修改、統(tǒng)計(jì)，終于將“伊寧市幼兒園六年以下達(dá)標(biāo)考核青年教師統(tǒng)計(jì)表”上傳到“伊寧市幼教學(xué)會(huì)”中，讓各園教師都做到心中有數(shù)，提前準(zhǔn)備。三月初，教研中心又將各“中心教研組”組長召集到一起，在相互交流、相互學(xué)習(xí)合作中，再次審核各中心教研組“技能技巧”考核的安排、流程及要 6 求。并強(qiáng)調(diào)各園組織考核的“備課”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”及“幼兒觀察記錄”的考核安排及要求。教研中心、各中心教研組及各園也將各種負(fù)責(zé)考核的內(nèi)容、安排及要求提前發(fā)布到“伊寧市幼教學(xué)會(huì)”里。做到提前準(zhǔn)備，未雨綢繆，進(jìn)一步明確考核目的、將每項(xiàng)考核活動(dòng)都能做到提前安排，有序組織。充分發(fā)揮中心教研組、各幼兒園團(tuán)隊(duì)作用，各負(fù)其責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)，以不同形式進(jìn)行考核無論是教研中心還是各中心教研組、各園都能認(rèn)真對(duì)待這次考核工作，能在考核的過程中認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格把關(guān)。教研中心在進(jìn)行考核“集體教學(xué)考核”、各中心教研組負(fù)責(zé)“理論測(cè)試”和“技能技巧”；各園考核小組負(fù)責(zé)“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“備課”及“幼兒觀察記錄”考核。要求各考核單位嚴(yán)格按照各項(xiàng)“考核評(píng)價(jià)表”的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)基本能力不過關(guān)的老師堅(jiān)決給予“不合格”，希望能以此引起園長、老師們的重視。根據(jù)各中心教研組、各園工作安排，制定詳細(xì)的考核安排表，有計(jì)劃、有目的地、循序漸進(jìn)地開展考核工作。通過達(dá)標(biāo)考核，逐步提升青年教師基本素質(zhì)及教育教學(xué)能力。五、城鄉(xiāng)各幼兒園教研活動(dòng)精彩紛呈為高效管理、有效開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，以我市城市示范園、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為單位，就近聯(lián)片為原則，將城鄉(xiāng)幼兒園劃分為二十二個(gè)“中心教研組”，各自建立結(jié)對(duì)共建園。各項(xiàng)教研活動(dòng)的深入開展，依靠中心教研組為抓手，逐