小學語文骨干教師培訓心得[合集]-文庫吧
2024-10-13 23:02 本頁面
【正文】 的意義。比如：朱自清《背影》中父親買橘是偶然還是必然呢？走進作者的年代和當?shù)亓曀祝I橘子是必然，預示著“吉祥如意”，兒子離家時送橘子，教“走局”，預示著走運。因此父親與其買橘子不如叫點亮自己灰暗的人生。多元解讀。換位思考，畢竟教師閱讀文本時為教學服務(wù)的，所以，我們在閱讀文本時必不可少的一步是換位思考，如果讓孩子們來讀，他們會怎樣解讀？有哪些不懂得？他們會讀出什么問題？他們會誤讀嗎？對以往的教育，我們總有許多束縛。要求魚鰍黃鱔一樣長，以至于著名漫畫家豐子愷做漫畫《剪冬青》諷刺教育不注重個體差異，片面追求一致目的，這種對生命差異的漠視。我們的教育是否有以下的方式呢？趕鴨子趕進教室填鴨子灌輸知識烤鴨子期末考試板鴨子千人一面這一比喻多么形象！盡管我們不承認，可我們在課堂上有沒有去關(guān)注每個不同的生命？尊重生命的自主性、獨創(chuàng)性，關(guān)照生命的整體性、生成性呢？教育要達到三重境界：一、營造生命環(huán)境。二、吹著牧笛放羊。三、放飛學生的心靈。課堂，要營造生命環(huán)境。此時，課堂是生命成長的空間，是生命發(fā)展的場所，是一群鮮活的生命在一起彼此對話，彼此喚醒，彼此碰撞，彼此交融分享的陣地。相信各位教師都有這種愉悅的時刻，當我們營造出這種環(huán)境，心靈達到共鳴之時，我們的思想、情感得到全部釋放，在這個舞臺上，我們發(fā)展了學生的同時發(fā)展了自己，在發(fā)展了自己的同時發(fā)展了學生。因此，不要把課堂教學看作是拯救學生，而看作拯救自己，是對自己好，擺脫工作的異化，充滿激情的和自己的工作融為一體，和學生一起時先不可重復的當下的生命體驗。教育的最終目的是尊重師生，作為生命個體的生命活動，生命化課堂教學就是創(chuàng)造師生共同發(fā)展的生命環(huán)境，從無名到覺醒。尊重個體差異，講究課堂的實效性。對現(xiàn)在課堂教學中那種華而不實的作風，各位教授、專家都加以批判，董曉宇就提倡 “素課”，強調(diào)了備課的三次境界。崔巒老師也在一次全國優(yōu)質(zhì)課后嚴厲批評：找不到教學的起點，提無用的問題，浪費時間，忽略了有效教學狀態(tài)。布盧姆說過：“有效的學習始于準確知道達到的目標是什么?！倍瓡杂钜苍谥v座中說到課堂目標的可操作化、可量化。具體來說就是：適度。具體。全面。我們教師累嗎？學生累嗎？是的，教育讓我們身心疲憊。解放自己，學生才快樂!讓自己成為幸福的老師。那么，吹著牧笛放羊無疑是教學中的一大境界，教師孩子都在愉快的享受這一生命的課堂。因此，課堂教學就要從“預設(shè)”到“生成”，這并不是說排斥預設(shè)，沒有充分的預設(shè)就沒有精彩的生成，教師要“以學定教”“順學而教”?？梢赃@么說，備一課用了一生的時間。讓課堂教學成為學生生命成長的心靈雞湯，使學生的心靈活的一種高雅的解脫，一種暢達的飛翔，一種童話般的陶醉和幸福。給學生心靈的自由，開啟智慧，體認生命。讓學生經(jīng)歷探究的過程，不要強調(diào)學生快舉手，一定強調(diào)想好了再舉手，給孩子思考的空間，而不是熱熱鬧鬧的一問一答。要敢于向權(quán)威說“不！”這次培訓，使我開闊了眼界，找到了自身的許多不足?！皩W海無涯”“學無止境”真真切切擺在我面前，多讀書是我們每一位語文教師必做的事情，豐富的文化可以使我們由內(nèi)而外散發(fā)出獨特的人格魅力從而感染我們的學生，塑造獨特的職業(yè)氣質(zhì)。第三篇：語文骨干教師培訓心得滕州市語文骨干教師培訓心得濱湖中學張這次為期4天的培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學有了新的要求。一、做好教師角色的轉(zhuǎn)變馬衛(wèi)東教授具體給我們指導了如何轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。同時還要重視學生參與式教學。聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學內(nèi)容，教師的教才是為了學生的學而服務(wù)，學生的學習過程才能促進教學教學內(nèi)容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與
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