【正文】 1提高小學(xué)生英語聽力的策略的研究1班級精神文化構(gòu)建策略研究1課堂教學(xué)效應(yīng)的研究1課堂教學(xué)如何開展對話1通過學(xué)生自寫評語以提高寫作能力的研究1如何管理班級活躍分子1從讀中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力 不同類群學(xué)生的心理分析2小學(xué)語文識字教學(xué)中錯別字的研究2運用試卷分析策略提高學(xué)困生學(xué)習(xí)實效的探索研究2小學(xué)低段數(shù)學(xué)如何有效運用學(xué)具的研究2如何創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)活動的研究2學(xué)生座位調(diào)換的研究2小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐中板書的功效性研究2小學(xué)口語交際教學(xué)的研究2與家長進(jìn)行有效溝通的技巧研究2多給表現(xiàn)機(jī)會培養(yǎng)后進(jìn)生自信心的實踐研究提高小學(xué)中、高年級學(xué)生預(yù)習(xí)能力的方法3學(xué)生課堂發(fā)言能力培養(yǎng)策略研究3提高學(xué)生作文自改水平的策略研究3課堂中有效利用學(xué)生錯誤資源的研究3新課導(dǎo)入方法的研究3學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”操作策略研究3小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的實踐研究3小練筆在課堂上生成的效果研究3小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方式有效性的研究3學(xué)生錯題集對提高教育教學(xué)質(zhì)量作業(yè)的研究 流動書吧對學(xué)生發(fā)展作用的研究4提高小學(xué)生預(yù)習(xí)效率的途徑的研究4農(nóng)村留守學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)4課堂懸念設(shè)置的研究4提高教師課堂評價有效性之研究4學(xué)生良好品德的形成研究4“課本劇”的編演在小學(xué)語文高段教學(xué)中的研究與實踐4教師在課堂中即時評價的行為研究4教師的行為表現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)影響的研究與實踐4身邊教育教學(xué)資源利用的研究與實踐第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究選題參考題目小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究選題參考題目一、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程研究什么是學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)起點有哪些不同的類型？如何尋找與有效運用學(xué)生的學(xué)習(xí)起點？對數(shù)學(xué)概念掌握、計算技能或或問題解決能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個案研究。如何對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)？關(guān)于“兩極分化”現(xiàn)象的成因與對策研究關(guān)于學(xué)習(xí)困難的系統(tǒng)研究小學(xué)數(shù)學(xué)課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計研究二、教學(xué)資源研究什么是數(shù)學(xué)課堂中可利用的教學(xué)資源？教學(xué)資源有哪些不同類型？如何利用課堂教學(xué)中的錯誤資源？如何合理運用教材，如教材中的主題圖和練習(xí)題？如何對有困惑的教材進(jìn)行創(chuàng)造性的重組并提出新的見解？空間與圖形、統(tǒng)計與概率內(nèi)容的相關(guān)知識背景研究應(yīng)用題與問題解決的關(guān)系研究各年級可滲透的數(shù)學(xué)思想方法梳理與分析計算教學(xué)如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想？如何發(fā)揮學(xué)具的作用？關(guān)于人教版“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容的解讀1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用研究三、教學(xué)設(shè)計研究小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素關(guān)于“算”“用”結(jié)合教學(xué)策略的研究問題解決教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素練習(xí)課的設(shè)計策略練習(xí)題的開發(fā)與運用關(guān)于應(yīng)用題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系教學(xué)的研究關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中動手實踐有效性的研究關(guān)于數(shù)學(xué)欣賞課的研究關(guān)于新課程背景下口算教學(xué)的研究四、教學(xué)過程研究如何讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、發(fā)展與價值？如何選擇有效的教學(xué)方式？如何把握課堂教學(xué)的節(jié)奏？如何提高課堂反饋的實效性？關(guān)于課堂上學(xué)生獨立作業(yè)時間的研究如何提高數(shù)學(xué)教師的課堂導(dǎo)入技能？投入和提高數(shù)學(xué)教師的課堂講解技能？教師課堂提問的有效預(yù)設(shè)與課堂調(diào)控的研究在“解決問題”的教學(xué)中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關(guān)系。五、教學(xué)評價研究小學(xué)數(shù)學(xué)命題改革的趨勢與策略研究小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”評價內(nèi)容與方式的研究學(xué)生視角中的“好”數(shù)學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查與研究學(xué)生視角中的“好”數(shù)學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查與研究六、其他問題或課題數(shù)學(xué)教師所需要哪些更高層次的知識？小學(xué)數(shù)學(xué)中若干數(shù)學(xué)背景知識的梳理提高數(shù)學(xué)教師解題能力的研究數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的研究數(shù)學(xué)教師校本教研中的一些不足與對策研究數(shù)學(xué)教師校本教研的形式研究如何讓數(shù)學(xué)教師工作既“確保目標(biāo)實現(xiàn)，又減輕工作負(fù)擔(dān)”？數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)觀的調(diào)查與分析如何在校本教研中增強(qiáng)教師的本體性知識？課堂教學(xué)常規(guī)研究1如何提高新手教師研讀教材的能力？一、教材內(nèi)容分析研究1．教材總體特色與修訂建議研究 2．教材中內(nèi)容設(shè)計與傳統(tǒng)內(nèi)容對比研究 3．教材中課堂活動、習(xí)題設(shè)計特色與分析研究 5．小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)文化研究二、與新數(shù)學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段的改革 1．關(guān)于教師有效教學(xué)策略的研究2．自主、合作、探索的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的研究 3．學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究 4．改善課堂活動與作業(yè)的研究5．?dāng)?shù)與計算內(nèi)容設(shè)計特點與教學(xué)方法的研究 6．空間與圖形內(nèi)容設(shè)計特點與教學(xué)方法研究 7．實踐活動設(shè)計特點與教學(xué)方法研究 8．統(tǒng)計與概率內(nèi)容設(shè)計特點與教學(xué)方法研究9．小學(xué)數(shù)學(xué)的教具和學(xué)具的研究10．與新教材配套的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課件研究 11．在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的研究三、與教材相適應(yīng)的評價方法研究 1．培養(yǎng)學(xué)生自評和自我反思能力的研究 2．在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中評價學(xué)生創(chuàng)新思維的研究 3．關(guān)于評價數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣、方法和習(xí)慣的研究 4．評價手段多元化的研究 5．使用“學(xué)生成長記錄袋”實驗研究 6．?dāng)?shù)學(xué)測評內(nèi)容與成績記載方法的研究四、實施數(shù)學(xué)課程的管理研究 1．改善備課方式、教研方式的研究 2．通過使用新教材促進(jìn)教師成長的研究3．新課程標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)課堂評價研究4．使用新教材的組織管理方法研究第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究選題參考題目小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究選題參考題目（轉(zhuǎn)載）、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程研究什么是學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)起點有哪些不同的類型？如何尋找與有效運用學(xué)生的學(xué)習(xí)起點？對數(shù)學(xué)概念掌握、計算技能或或問題解決能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個案研究。如何對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)？關(guān)于“兩極分化”現(xiàn)象的成因與對策研究關(guān)于學(xué)習(xí)困難的系統(tǒng)研究小學(xué)數(shù)學(xué)課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計研究二、教學(xué)資源研究什么是數(shù)學(xué)課堂中可利用的教學(xué)資源？教學(xué)資源有哪些不同類型？如何利用課堂教學(xué)中的錯誤資源？如何合理運用教材，如教材中的主題圖和練習(xí)題？如何對有困惑的教材進(jìn)行創(chuàng)造性的重組并提出新的見解？空間與圖形、統(tǒng)計與概率內(nèi)容的相關(guān)知識背景研究應(yīng)用題與問題解決的關(guān)系研究各年級可滲透的數(shù)學(xué)思想方法梳理與分析計算教學(xué)如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想？如何發(fā)揮學(xué)具的作用？關(guān)于人教版“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容的解讀1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用研究三、教學(xué)設(shè)計研究小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素關(guān)于“算”“用”結(jié)合教學(xué)策略的研究問題解決教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素練習(xí)課的設(shè)計策略練習(xí)題的開發(fā)與運用關(guān)于應(yīng)用題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系教學(xué)的研究關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中動手實踐有效性的研究關(guān)于數(shù)學(xué)欣賞課的研究關(guān)于新課程背景下口算教學(xué)的研究四、教學(xué)過程研究如何讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、發(fā)展與價值？如何選擇有效的教學(xué)方式？如何把握課堂教學(xué)的節(jié)奏？如何提高課堂反饋的實效性？關(guān)于課堂上學(xué)生獨立作業(yè)時間的研究如何提高數(shù)學(xué)教師的課堂導(dǎo)入技能？投入和提高數(shù)學(xué)教師的課堂講解技能？教師課堂提問的有效預(yù)設(shè)與課堂調(diào)控的研究在“解決問題”的教學(xué)中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關(guān)系。五、教學(xué)評價研究小學(xué)數(shù)學(xué)命題改革的趨勢與策略研究小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”評價內(nèi)容與方式的研究學(xué)生視角中的“好”數(shù)學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查與研究學(xué)生視角中的“好”數(shù)學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查與研究六、其他問題或課題數(shù)學(xué)教師所需要哪些更高層次的知識？小學(xué)數(shù)學(xué)中若干數(shù)學(xué)背景知識的梳理提高數(shù)學(xué)教師解題能力的研究數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的研究數(shù)學(xué)教師校本教研中的一些不足與對策研究數(shù)學(xué)教師校本教研的形式研究如何讓數(shù)學(xué)教師工作既“確保目標(biāo)實現(xiàn)，又減輕工作負(fù)擔(dān)”？數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)觀的調(diào)查與分析如何在校本教研中增強(qiáng)教師的本體性知識？課堂教學(xué)常規(guī)研究1如何提高新手教師研讀教材的能力？第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究選題參考題目)小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究選題參考題目內(nèi)容提示: 小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究選題參考題目一、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程研究 什么是學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)起點