【正文】 的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)5P原則是人們經(jīng)過多年的研究和實踐總結(jié)得出的教學(xué)實施是教學(xué)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，是教師實現(xiàn)并檢驗自己教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下關(guān)于教學(xué)實施的說法，不正確的是（）。(1分)教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施緊密聯(lián)系，教學(xué)實施時需要嚴格遵守并落實教學(xué)設(shè)計方案1要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認為選擇下列哪種軟件可以完成。(1分)Nero Burning Rom1采用高級搜索方式比純粹的關(guān)鍵字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件?，F(xiàn)需要搜索《學(xué)會合理消費》一課的教學(xué)PPT，請問除了關(guān)鍵詞之外，還需要限定()。(1分)文檔格式1張老師最近在學(xué)習(xí)Flash軟件的使用方法，請問，以下選項中哪項是Flash文件的后綴名？（）(1分)．fla1WebQuest 是（）的一種形式。(1分)探究式學(xué)習(xí)1根據(jù)學(xué)生以前的試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解部分的平均得分比較低，這屬于學(xué)習(xí)者分析中的()。(1分)初始能力分析二、多選題李老師總結(jié)了一些選擇教學(xué)媒體的原則和方法，以下李老師總結(jié)出來的選項中不恰當?shù)挠心男?？（?2分)在選擇教學(xué)媒體之前只需要考慮教學(xué)目標在選擇教學(xué)媒體的時候一定要考慮該教學(xué)媒體是不是夠新穎、夠先進，以免不能引起學(xué)生的興趣教師想截取一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用下面的哪些軟件？（）(2分)繪聲繪影豪杰影霸 Premiere以下說法中，體現(xiàn)了“以人為本”教育內(nèi)涵的是（）。(2分)教學(xué)生學(xué)會有自己的見解，而不是一味什么都接受 給學(xué)生以主動探究、自主支配的時間和空間創(chuàng)設(shè)對學(xué)生富有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景關(guān)注學(xué)生個體所處的文化背景，增加師生以及生生之間的多維有效互動一個完整的教學(xué)目標應(yīng)該包括以下哪幾個部分？(2分)教學(xué)對象教學(xué)對象標準行為條件在教學(xué)設(shè)計中，李老師對教學(xué)重點和難點的把握不是很熟練，總是猶豫不定。下面是李老師對提煉教學(xué)重點和難點的總結(jié)，其中正確的觀點是（）。(2分)教學(xué)目標與教學(xué)重點往往是一致的教學(xué)重點和教學(xué)難點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的教師備課時的難點往往會是教學(xué)的難點劉老師班上有個叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（）(2分)劉軍的興趣愛好劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度劉軍的家庭經(jīng)濟水平王老師在上課過程中使用多媒體課件來輔助教學(xué)，該課件中包括動畫、圖片、文字資料、鏈接網(wǎng)址等，幫助學(xué)生來理解教學(xué)內(nèi)容，王老師認為該課件能帶來如下教學(xué)功能，其中正確是（）。(2分)該課件中的視頻和圖片文件，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣多媒體課件中的作業(yè)練習(xí)部分，有很好的交互，可以調(diào)動學(xué)生積極參與該課件包括大量與該課有關(guān)的信息資料，可以擴大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒有的內(nèi)容課件中的鏈接可以把學(xué)生帶入相關(guān)的資源網(wǎng)站，從而拓寬了學(xué)習(xí)路徑下列不屬于綜合性媒體的是（）。(2分)電視機 DVD 幻燈機以下可以作為師生間的實時交流手段的是（）。(2分)網(wǎng)易POPO MSN 你的教學(xué)內(nèi)容中涉及很多軟件工具的使用，為了向?qū)W生形象地展示這些軟件的界面，需要截取一些圖像整合到課件中去，以下關(guān)于截圖方法的說法，正確的是（）。(2分)使用軟件SnagIt截圖，可以截取當前電腦屏幕上的圖片，之后再自己命名保存使用鍵盤上的“PrintScreen”鍵，可以復(fù)制當前電腦屏幕，然后粘貼到繪圖軟件中的空白文檔，自己命名保存即可三、是非題教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進教師的快速成長。(1分)是新課程標準的評價強調(diào)質(zhì)性評價，數(shù)據(jù)只能起有限的補充作用。(1分)否教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是否與學(xué)習(xí)者的特征相匹配，是決定教學(xué)設(shè)計成功與否的關(guān)鍵因素。(1分)是由于學(xué)生數(shù)目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識，這是全班集體授課教學(xué)組織形式的局限性之一。(1分)否學(xué)習(xí)準備過程包括激發(fā)回憶、引起注意、告知學(xué)習(xí)目標、呈現(xiàn)材料等步驟。(1分)否廣東省教育技術(shù)中級培訓(xùn)課程結(jié)業(yè)測試2（2010年12月的最后一天 整理）紅色的是答案一、單選題下面是李老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計的理論知識后，對建構(gòu)主義教學(xué)策略所形成的一些觀點，你認為李老師的哪個觀點是錯誤的？（建構(gòu)主義教學(xué)更強調(diào)知識的獲取結(jié)果）王老師所在的學(xué)校每到學(xué)期末，都會采取學(xué)生評教的方式對老師進行學(xué)考核，作為評判老師的一部分。以下有關(guān)學(xué)生評教的觀點，哪個是不正確的？（學(xué)生是未成年人，經(jīng)常憑感情評選教師，因此不能相信學(xué)生評教的數(shù)據(jù)）認知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標可以分為六個等級，從低級到高級的順序是（知道、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價）。每位教師對于教學(xué)設(shè)計的作用都有自己的看法，以下對教學(xué)設(shè)計作用的看法，不正確的是（教學(xué)設(shè)計是建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，學(xué)好教學(xué)設(shè)計有利于教師學(xué)科知識水平的提高）。王老師打算運用“40%的平時表現(xiàn)+60%的期末測試”來評價學(xué)生的學(xué)期成績，王老師運用的教學(xué)評價方式是（形成性評價+總結(jié)性評價）下列教學(xué)評價手段，不適合用來測量非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的是(標準試卷)在課堂上教師讓學(xué)生以小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式討論伯利克里這個人物，下列促進小組討論的措施中，不恰當?shù)氖牵ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮，充分調(diào)動他們的積極性）。下列有關(guān)教學(xué)交流的說法錯誤的是（課堂上，張同學(xué)不認真聽講，而且還在不斷影響周圍同學(xué)，王老師走到他附近，輕輕的敲了敲他的桌子，這不屬于教學(xué)交流，因為沒有發(fā)生語言上的交互）關(guān)于師生交流，下列正確的做法為（李老師非常樂于幫助同學(xué)們，在業(yè)余時間經(jīng)常為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)）。根據(jù)新課標的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查、面談法等。那么以下關(guān)于這些方法的描述，你認為不合理的是（可以采用直接面談的方式讓學(xué)生當面指出自己在教學(xué)過程中的問題和缺點，這屬于定性評價）。1在中小學(xué)教師所掌握的教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法與原則中，有一個原則是“抽象層次原理”，它是指（媒體承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學(xué)生的不同水平而進行增減）。1地理課上，包老師想讓同學(xué)們了解颶風來臨的場景，教師播放了美國颶風登陸的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（展示事實，獲得直觀經(jīng)驗）方面的功能．1王老師為了讓學(xué)生更為準確地了解美國人在時間上的問答方式和動作，他決定借助數(shù)字化資源來呈現(xiàn)其所要表達的教學(xué)信息。下列選項中哪些素材的組合是最佳的方案？（視頻、音頻）1下列軟件屬于制作網(wǎng)頁的工具是（FrontPage）。1制作個人網(wǎng)站時為了使網(wǎng)頁界面整齊、有序，一般需使用以下哪種功能對網(wǎng)頁界面進行布局？（表格）二、多選題每位教師都需要對學(xué)生進行評價，對教學(xué)的過程和效果進行反思，所以教學(xué)評價是教學(xué)的一個非常重要的環(huán)節(jié)，以下關(guān)于教學(xué)評價作用的說法不恰當?shù)氖牵ǎ＝虒W(xué)評價是在教學(xué)末對教師的教學(xué)成果做出的考核教學(xué)評價主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)進行評估，目的是為了甄選出優(yōu)秀的學(xué)生進行重點培養(yǎng)新課程標準制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。下面有關(guān)教育技術(shù)能力要求的說法哪些是正確的？樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者使用合理的教學(xué)評價方式，促進學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機 要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展李教師的教學(xué)活動涉及以下幾種教學(xué)資源，其中不屬于數(shù)字教學(xué)資源的是（）。相冊書本教材教學(xué)評價有各種分類，每類教學(xué)評價都有其特有的用途和意義，總結(jié)性評價的主要用途是（）。證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績預(yù)言學(xué)生在后繼課程中成功的可能性電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計算機能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項是（）。電子教案有利于教案的修訂和保存電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流電子教案可實現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識的安排電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化一個完整的教學(xué)目標應(yīng)該包括以下哪幾個部分？(這道題，本人全選錯，現(xiàn)在的答案是更改后的，不敢保證會對)教學(xué)對象教學(xué)對象標準行為條件教學(xué)環(huán)境王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲存大量的關(guān)于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（）。*．gif*．bmp學(xué)習(xí)理論研究的是人類學(xué)習(xí)時的心理變化，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)期間內(nèi)心的變化過程以及相關(guān)規(guī)律，就可以采取相應(yīng)的手段來促進其有效的學(xué)習(xí)。以下哪些情況可以使用學(xué)習(xí)理論的相關(guān)原理進行解釋？（本人選一三四五，現(xiàn)在的答案是更改后的答案，不敢保證會對）（1）老師布置大量的作業(yè)，想要學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)來幫助他們掌握所學(xué)的知識，但是這樣的方法可能會導(dǎo)致很多學(xué)生的厭學(xué)心理（2）曾經(jīng)有人做過這樣一個試驗，蒙住被試的眼睛，讓他畫一寸長的線段，但對他畫出的線段不給予評判，這樣被試畫了3000多次，卻一點也沒有進步（3）教學(xué)中應(yīng)當考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于促進其解決學(xué)習(xí)問題（4）教師讓學(xué)生自我測驗，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識（5）教師在教學(xué)中應(yīng)當考慮學(xué)習(xí)者的特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于開展有效的教學(xué)以下是某位教師對信息技術(shù)在教學(xué)中的作用的看法，你認為正確的是（全選）。利用Google、Baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源，并通過相應(yīng)的工具軟件對其進行進一步加工和利用利用概念圖、PowerPoint等能夠有效地呈現(xiàn)和展示教學(xué)內(nèi)容利用交互動畫、微世界等能夠模擬事物或?qū)嶒灠l(fā)生的真實情境利用、MSN等能夠為教學(xué)參與人員提供交流、通訊或協(xié)作功能利用智能題庫、測試軟件、電子檔案袋等能夠為教學(xué)提供練習(xí)、測試、考評或評估功能研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進程能否順利進行，因此所選的題目應(yīng)符合下列哪些要求？（）選題應(yīng)具有可操作性選題應(yīng)具有開放性選題應(yīng)具有一定的綜合性選題應(yīng)聯(lián)系實踐三、是非題圖像指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖，多是由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機等輸入設(shè)備捕捉實際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，由像素點陣構(gòu)成。否在windows畫圖工具中，可以為圖片添加文字。(1分)是一線教師雖然有著很豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，但是對各種教育理論的駕馭能力相對較弱，也缺乏足夠的研究時間和經(jīng)費，所以教師參與教育科學(xué)研究是不現(xiàn)實也是沒有必要的。(1分)否討論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)以及協(xié)作學(xué)習(xí)都屬于學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方法。(1分)否語音教室主要用于語言技能的訓(xùn)練，由于它能為個別指導(dǎo)和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。(1分)是第四篇：廣東省教育技術(shù)中級培訓(xùn)結(jié)業(yè)測試試題答案廣東省教育技術(shù)中級培訓(xùn)結(jié)業(yè)測試試題 五（最新最全）教育技術(shù)能力中級 20100717 23:43:40 閱讀2745 評論0 字號：大中小 訂閱廣東省教育技術(shù)中級培訓(xùn)試題一、單選題下列描述屬于行動研究基本特點的是① 為行動而研究；② 對行動的研究；③ 在行動中研究；④ 由行動者研究。()。(1分)①②③④你在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一些關(guān)于細胞分化的圖片以及一些演示動畫，以下列出了您的“下載”文件夾中的幾種文件格式，其中不是圖片格式的是（）。(1分)．exe有關(guān)教學(xué)內(nèi)容分析的作用，下列描述錯誤的是（）。(1分)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，有利于確定學(xué)生的知識基礎(chǔ)在角色表演活動中，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)實生活中的情境，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達到一定的教學(xué)目標，請問，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（）(1分)拋錨式教學(xué)策略在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，王老師一邊給學(xué)生快速展示動物圖片，一邊要求同學(xué)們快速地說出動物的英文名稱，從而加深學(xué)生對這些單詞的理解，請問，王老師采用的是以下哪種教學(xué)策略？（）(1分)啟發(fā)式教學(xué)WebQuest 是（）的一種形式。(1分)探究式學(xué)習(xí)（）是學(xué)習(xí)者為了成功而高效地達到學(xué)習(xí)目標，在學(xué)習(xí)過程中，有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進行積極的計劃、監(jiān)視、檢查、評價、反饋、調(diào)整和控制的過程，也是學(xué)習(xí)者激勵自己適當使用學(xué)習(xí)策略的過程。(1分)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)地圖的三要素是必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能，但是這部分內(nèi)容較枯燥，學(xué)生不容易直接接受，這時教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學(xué)生接受？（）(1分)給同學(xué)展現(xiàn)一張動物園導(dǎo)游圖思維導(dǎo)圖是對發(fā)散性思維的表達，是一種非常有用的圖形技術(shù)。以下哪一種工具屬于繪制思維導(dǎo)圖的計算機軟件工具？（）(1分)FreeMind在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，可以采用下列四種教學(xué)方法，其中不符合建構(gòu)主義教學(xué)思想的是（）。(1分)教師需要及時給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新等良好行為，對于學(xué)生的錯誤認識要給予及時的糾正1在教學(xué)過程中會使用許多教學(xué)評價方法，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查法、面談法等。以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評價方法中，哪項是不恰當?shù)?？（?1分)李老師常常會找一些學(xué)生進行面談，希望這些學(xué)生能當面指出自己教學(xué)中的缺點和存在的問題1下列選項中對教學(xué)評價過程的描述錯誤的是（）。(1分)在評價反饋階段把評價結(jié)果公之于眾1王老師運用各種評價方法搜集評價學(xué)生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當?shù)氖牵ǎ?1分)每個單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況1在課堂上教師讓學(xué)生以小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式討論伯利克里這個人物，下列促進小組討論的措施中，不恰當?shù)氖牵ǎ?1分)讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分調(diào)動他們的積極性1以下哪一種信息交流技術(shù)可以輔助教師與學(xué)生開展實時