【正文】 是我“上班”的指令，中午12點半巡察午休情況，雖然有些效果，但絕不是長久之計。工欲善其事,必先利其器！我閱讀了大量的班主任工作書籍，寒假學校允許借十本書，我借的全是班主任工作方面的，我認識了蘇霍姆林斯基、盧梭、亞米契斯、葉圣陶、魏書生、李鎮(zhèn)西、張萬祥等中外教育名家，開闊了視野，但由于學生層次不同，也不能照搬照抄他們的經(jīng)驗。本學期，我每晚寫班主任工作日記，目前已經(jīng)有6萬多字，一學期可以寫到20幾萬字，這是一筆寶貴的精神財富。我常跟同學們講：“無論什么情況下，都要堅持自己的理想和信念，保持一股積極向上的勁頭?！蔽乙彩沁@樣做的。教育科研是可以付儲實踐的。例如：運用“期望效應(yīng)”，豎立學生信心。期望效應(yīng)就是著名的皮格馬利翁（Pygmalion）效應(yīng)。也說是通常說的：“說你行，你就行；說你不行，你就不行”，成功運用的例子是“羅森塔爾效應(yīng)”。期望效應(yīng)分為他人期望效應(yīng)和自我期望效應(yīng)，他人期望要通過自我內(nèi)化才真正產(chǎn)生效應(yīng)。在具體工作中，我經(jīng)常找學生談心，對某些有潛力的同學提出恰當?shù)钠谕Ｈ缥野嘧恐竞橥瑢W，期中考試考班級排名第5，我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學、科學不錯，文科也不差，就鼓勵他爭取班級第一名，并期待他成為班級學習的領(lǐng)軍人物，他的成績提高很快，在期中年級排名147名的基礎(chǔ)上，期末前進90名，年級排名57名，是我班名次提高最多的學生，當然也成為了班級第一名。我對全班同學說：“學習方面與基礎(chǔ)有關(guān)，可以慢慢來。但在行為習慣方面就是要和重點班比！我們不比別人少胳膊少腳，別人能做到的我們也能做到，先跟2班和3班比?！蔽业南敕ㄊ瞧叫邪喈斨攸c班帶，重點班當標兵班帶。另外，當我們達到總分平行班第一時，我說：“同學們，我們許多同學都是有潛力的，我們的目標是比平行班第二名高十分，這個目標其實不難，平均分高十分就是每個同學高十分，每個同學把這十分分到五科里，每科提高2分就可以了，我們許多同學一科就有提高十分的潛力。我們一定能達到這個目標?！蔽蚁刖退愠煽冇兴陆担灰堰@個信念講上十遍，二十遍，一百遍，一定會在學生心里扎根，一定會見奇效。有時候班風中就是要有一點“舍我其誰”的霸氣！要把信心傳遞給每個同學。由此，建議學校給每位班主任購買幾本經(jīng)典的教育書籍，放在案頭，當遇到棘手問題時，有例可參考。（四）在軍訓時，教官換了兩個，兩個都搖頭，跟我說班上脾氣犟的同學太多了，我們班還得到了“曬咸魚”（即趴在曬得滾熱的水泥操場上）的特殊待遇，事后同學們才知道這并不是訓練項目。開學初，集隊隊形總是站不齊，這樣一個班該如何辦？我想了許多辦法，采取了許多措施，其中主要有：一、狠抓課堂紀律，提高學習效率學生在學校的主要任務(wù)就是學習，學習是學校生活的主旋律，學習任務(wù)的完成需要紀律的保證，所以，課堂紀律是我班級工作的中心，在第一學年上學期，我就對課堂紀律提出明確要求，制定了課堂紀律扣分細則，由紀律委員負責，記錄班級課堂情況，平時多巡堂，對課堂違紀問題一抓到底，絕不手軟，慢慢教學秩序走上了正軌。學習效率是我一直強調(diào)的，要求學生上課時聚精會神，緊跟老師的教學走，我班的一期版報主題是如何集中注意力。同時鼓勵同學們上好非同考科目，全面發(fā)展，我的電腦課從不給本班科任老師占用，最終得到科任老師的理解。我還要求同學們注意學習方法，改進學習方式，可以說，良好的教學秩序是我工作的重點。二、班干隊伍直選和值日班長制度、班干部培訓本學期，我進行了班干直選，經(jīng)過當場點票，一些行為表現(xiàn)或成績不太好的同學登上了班干的位置，而原來指定的班干卻落選，主要原因是班風還沒有完全好轉(zhuǎn)，而我又急于嘗試學生民主選舉，但我沒有推翻同學們的選舉結(jié)果，而是大膽啟用這幾個學生，如周惠東、羅耀坤等，雖然他們有各種各樣的問題，但班干工作卻做得很好，例如副班長周惠東管理眼保操，連續(xù)四周扣分為零，羅耀坤管理衛(wèi)生，扣分也不超過3分，鍛煉了他們的能力，提高了班干隊伍的實效性，體現(xiàn)了學生自主管理的理念。蘇霍姆林斯基說：“最好的教育是自我教育”，為了營造自我教育環(huán)境，我設(shè)立了值日班長制度，每個同學輪值班長一天，記錄當天的紀律、衛(wèi)生、儀容儀表、突發(fā)事件等情況，并寫出當天的值日班長小結(jié)，每天張貼在班級門口，供同學們查閱，經(jīng)過多次宣傳教育，現(xiàn)在值日班長基本上能認真值日，不循私情。小學畢業(yè)生已被市、區(qū)重點錄取二批，又被校內(nèi)重點班分流一批，在平行班所剩下的能干的干部確實不多，即使能干，缺點也不少，我就一直沒有找到一個品德、成績、能力均佳的班干，這為班級管理帶來了難度，能夠讓同學完全信服的班干幾乎沒有，投票通過半數(shù)的幾乎都是沒有班干工作經(jīng)驗或遵守紀律的同學，根本鎮(zhèn)不住調(diào)皮的學生。有缺點的班干部，需要大量的時間進行培訓和輔導，讓他們逐漸掌握一些班干工作的方法和技巧，培養(yǎng)他們的能力，端正他們的態(tài)度。另外，如果這樣的班干部從干部位置下來，更是一件棘手的事，需要小心處理，不然就是個“定時炸彈”。重點班有許多沒有擔任班干的同學，他們有些很優(yōu)秀，如果分到我們班，那就可以得到鍛煉，此長彼消，調(diào)皮學生比例減少，也就沒有了滋生惡習土壤和市場，班風建設(shè)將上新臺階，級風、校風也會大大改善。三、班級文化建設(shè)無聲的教育勝過蒼白的說理！班級文化建設(shè)是創(chuàng)建良好班風的有效途徑，這學期我班建起了圖書柜，出版了班級周報，還設(shè)立了“飲料品環(huán)?；厥照尽?，號召同學們把飲料瓶投入環(huán)保筒，由衛(wèi)生班長負責，我與衛(wèi)生班長已經(jīng)賣過兩次飲料品，雖然金額只有8元多，但好處有三：一是我身體力行，必然影響一批學生，豎立勞動光榮的