【正文】 結(jié)果只能是引起人們的逆反心理，沒有起到任何教育效果，使得思想政治教育處于被動地位。（二）思想政治教育缺乏時效性思想政治教育工作者沒能及時地把握人們的思想動態(tài), 不能根據(jù)群眾的一些變化及時地作出反應(yīng), 導(dǎo)致思想政治工作與人民群眾的思想實際脫節(jié), 致使思想政治教育工作實效性不高。我們從小就接受了思想政治教育的灌輸，小學(xué)階段，我們朝氣蓬勃，對道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則產(chǎn)生這敬畏之情，不敢有半點逾越。中學(xué)階段，隨著課業(yè)壓力的增大，對于政治課，我們把它作為一種調(diào)劑，尤其是對于理科學(xué)生而言，數(shù)理化需要大量的計算和思考，政治課對于他們就是休憩和調(diào)整的副課。大學(xué)階段，“只要及格就行”“六十分萬歲”的心態(tài)在廣大學(xué)生中蔓延，學(xué)校也組織政治學(xué)習(xí)、講座等教育，但是始終調(diào)動不起學(xué)生的積極性。從上述情況，我們看到學(xué)生都抱著“應(yīng)付”的態(tài)度，從思想上不重視政治課，那思想政治教育的作用又從何而來呢？步入社會后，思想政治教育再也沒有學(xué)校的系統(tǒng)教育，偶爾的教育活動，如：念報紙、聽大課、做板報，人們總是認為“與我無關(guān)”，對人們的思想也沒有很大的改變，所以說，思想政治教育缺乏時效性。在這個經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的時期，思想政治教育是一切工作的基本保障，如果時效性缺失，就會使一些不良思想從萌芽變得成熟，會給社會的穩(wěn)定帶來一定的潛在危害，也會給我們黨和國家?guī)砦C。（三）思想政治教育的理論不足，思想重視不夠新時期，隨著經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)換，人們的思想、心理、行為發(fā)生了巨大的變化，社會上的熱點問題亟待解決。原有的思想政治教育是建立在改革開放前的計劃經(jīng)濟時期，其理論基礎(chǔ)也都是建立在解決計劃經(jīng)濟時期的社會問題之上的，在計劃經(jīng)濟時期起著重要的作用。在大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟體制過程中，雖然思想政治工作在不斷的進行改進，但并沒有建立適應(yīng)現(xiàn)在社會主義市場經(jīng)濟體制下的理論體系，理論建設(shè)滯后于現(xiàn)實，不能很好地回答和解決新時期發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟過程中出現(xiàn)的各種思想問題和實踐問題，造成思想政治工作的理論的薄弱、實踐中的蒼白。在思想政治教育的實際操作中，雖然黨中央一再強調(diào)思想政治教育的重要性，強調(diào)要重視和加強黨的思想政治工作，并把思想政治教育工作稱為“一切工作的生命線”。但是，在現(xiàn)實中精神傳達到地方后，地方上就只是表面上重視思想政治教育工作，思想上輕視思想政治工作，只顧大力發(fā)展生產(chǎn)力，認為是要把經(jīng)濟建設(shè)搞上去，一切思想問題就能解決，從而忽略了思想政治工作的建設(shè)性作用。他們沒有從全局的角度上認識思想政治教育的作用，這樣會嚴(yán)重影響到精神文明建設(shè)，我們需要在思想上高度重視思想政治工作。二 加強思想政治教育的對策和建議（一）繼承我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，并在繼承中創(chuàng)新我們黨在長期的實踐和改革建設(shè)中，積累了思想政治教育的寶貴經(jīng)驗，創(chuàng)造了一些有效的方法手段，做出了不可磨滅的貢獻，形成了我黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在新時期，我們依舊要堅持以馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系來武裝人們的頭腦，緊緊圍繞黨的中心任務(wù)進行思想政治教育，堅持以身作則、群眾路線的傳統(tǒng)，來消除封建傳統(tǒng)腐朽的思想，繼續(xù)開拓創(chuàng)新思想政治教育的方法手段。這些優(yōu)良傳統(tǒng)使得黨領(lǐng)導(dǎo)人民奪取現(xiàn)代化勝利，提供了強大的精神動力和政治保證。但是，我們也應(yīng)看到，面對全球化形勢下錯綜復(fù)雜的現(xiàn)實生活，思想政治教育工作也顯出諸多的不適應(yīng)。因此，我們需要在繼承過去優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，汲取國外先進的方法，解放思想、不斷創(chuàng)新，從而適應(yīng)新時期思想政治教育的需要。我們要懂得不僅要“一把鑰匙開多把鎖”，而且也要“多把鑰匙都能開一把鎖”，因此思想政治工作者就要不斷尋求新的思維方式和工作方法，實現(xiàn)方式方法的現(xiàn)代化。（二）重視加強黨的理論建設(shè)，提高教育的時效性“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人”1而我們現(xiàn)在正是缺乏與市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)的理論。歷史經(jīng)驗表明，中國革命的成功就是因為有先進的理論為指導(dǎo)，但是現(xiàn)在我們要從傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟中跳出來，勇于面對市場經(jīng)濟這個主戰(zhàn)場。思想政治教育是聯(lián)系黨和人民群眾的最重要紐帶，1 馬克思：《馬克思恩格斯選集》（第一卷），人民出版社1995年版，第9頁我們必須要解放思想，以先進的理論為指導(dǎo)，以科學(xué)的理論武裝人，切實加強思想政治教育工作，解決人們在新時期面臨的思想上的問題和偏頗。新時期思想政治教育工作要搞“活”。人們的思想越來越活躍，我們思想政治教育也要建立靈活高效的工作機制，建立新的思維方式，增加思想政治教育的時效性。要遵循“三貼近”的原則，站在人們的立場上，為人民想問題，做實事，教育啟發(fā)廣大人民群眾，同時大力宣傳黨在新時期的路線、方針、政策。我們要將解放人們的思想，幫助他們從謬誤中走出來，提高他們對社會的認知能力和分析問題的能力，使他們自覺投身于社會主義建設(shè)事業(yè)中去。我們要特別注意把思想政治教育工作與日常工作相結(jié)合，做好新時期下人們的心理研究，了解人們的所思所想，一些從實際出發(fā)，把思想政治教育落實到基層，與人們的生活相結(jié)合，將馬列主義行之有效的傳播到群眾中去。（三）弘揚民族精神，重視社會主義價值觀教育在新時期，各種思想文化相互激蕩，人們的價值觀發(fā)生了一些偏差，拜金主義、享樂主義等思想侵蝕著人們的意識形態(tài)，所以弘揚和發(fā)展炎黃子孫的偉大民族精神，顯得尤為重要。我國是以愛國主義為核心的勤勞勇敢、自強不息的民族精神，我們在這個偉大的民族精神的感召下，前赴后繼、艱苦奮斗，實現(xiàn)了祖國的統(tǒng)一，實現(xiàn)了民族的獨立和解放?，F(xiàn)在，社會上出現(xiàn)了一些價值觀的偏差以及對社會主義的不信任，我們思想政治教育者必須大力弘揚民族精神，給這些意志薄弱的人重新樹立社會主義核心價值觀，給他們重新建立共產(chǎn)主義信仰，杜絕崇洋媚外的思想。要把弘揚民族精神納入國民教育和精神文明建設(shè)的全過程，使人們從小接受正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，從小培養(yǎng)正確的價值取向，反對任何形式分裂國家的活動，反對西方社會價值觀念以及意識形態(tài)的滲透。我們要維護統(tǒng)一，反對分裂，同仇敵愾，抵御外敵，我們必須加強國家和民族利益至上、誓死不當(dāng)亡國奴的民族品格，萬眾一心、共赴國難的民族團結(jié)意識，不畏強暴、勇于同敵人血戰(zhàn)到底的民族英雄氣概，百折不撓、勇于依靠自己的力量戰(zhàn)勝侵略者的民族自強精神，開拓進取、善于危難中開辟發(fā)展新路的民族創(chuàng)造精神，堅持正義、自覺為人類和平進步事業(yè)貢獻力量的民族奉獻精神。第三篇：1當(dāng)代中學(xué)生思想政治教育存在的問題及對策初探當(dāng)代中學(xué)生思想政治教育存在的問題及對策初探年級：2012級 學(xué)號：201250507087 姓名： 郭相勇 專業(yè)：思想政治教育摘要：當(dāng)前，我國正處在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的時期，經(jīng)濟環(huán)境和社會環(huán)境的改善導(dǎo)致中學(xué)生思想政治教育的宏觀和微觀環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，當(dāng)代中學(xué)生呈現(xiàn)了獨立性、敏感性、超前性、現(xiàn)實性等新的特點。本文論述了當(dāng)代中學(xué)生思想政治教育存在的主要問題，以及提出了解決中學(xué)生思想政治教育主要問題的有效辦法。關(guān)鍵詞：中學(xué)生 思想政治教育 對策中學(xué)思想政治教育是對青少年系統(tǒng)進行思想政治工作教育、馬列主義常識教育、中國特色社會主義理論教育的必修課程。而思想政治教育的對象是人，進行思想政治教育就是要培養(yǎng)人們具有正確的人生觀、世界觀、價值觀。同時，思想政治教育也是促進青少年德、智、體、美全面發(fā)展的理論基礎(chǔ)和精神支柱。而要做到這一點，就必須正確認識和分析教育對象的思想特點以及在教育過程中存在什么問題并根據(jù)對象的思想特點開展有實效性的教育教學(xué)工作，在當(dāng)前社會環(huán)境下具有深遠的現(xiàn)實意義和理論意義。首先在教育教學(xué)過程中老一套的教育教學(xué)模式滯后，使中學(xué)生的思想政治教育常常受到挫折，教育教學(xué)效果令人大跌眼鏡。其主要表現(xiàn)為：、教育模式固化，中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高長期以來，青少年思想政治教育中不同程度存在；強制灌輸“宏大敘事”話語體系，忽視要從中找到與之相一致的契合點；“我講你聽”、“我打你通”師生缺乏互動；忽視學(xué)生自身實踐體驗，把“掌握”等同“認同”；把終極目標(biāo)作為起點，忽視學(xué)生個體差異性。用單一固化的傳統(tǒng)說課教學(xué)方式對中學(xué)生進行思想知識灌輸，以灌輸式的教育方式傳授政治信仰和思想觀念。思想政治課、班會、升旗儀式成為例行公事。這種方式的思想政治教育沒能做到貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，脫離中學(xué)生實際